合作式閱讀學習的研究方向：我們試著改變閱讀
之前在meeting時試著規劃了一下合作式閱讀標註學習的研究方向。標註工具只是工作，但是我們現在要做的並不只是標註工具，而是藉由數位化技術帶入機器自動學習、社群功能，讓閱讀變得不只是單純的閱讀。這只是一些發想，不是很正式的研究。有些見解應該只是拿出來貽笑大方，不過那也沒關係，反正我仍是個學生。
合作式閱讀標註學習模型研究方向構想
（檔案下載：Google Doc、SkyDrive）
如果把閱讀跟知識管理綁在一起會變得如何呢？企業對知識管理有相當多的研究，可是探討知識本質的圖書館卻很少講到這塊，為什麼呢？如果試著把企業的場域、圖書館對資訊的組織架構、閱讀標註的資料保存整合在一起，那可能會變成怎樣的結果呢？
我根據這些想法而試著整理了這一份投影片，以野中先生提出知名的SECI知識螺旋理論跟閱讀標註學習做了整合，試著提出一種SECI模型之合作式閱讀標註學習模式。這模式不見得完全創新，但是希望基於理論的支持與未來研究的驗證，讓它成為一種有效的閱讀學習模式。
合作式閱讀標註學習研究方向介紹
（檔案下載：Google Doc、SkyDrive）
上面發想是一回事，要怎麼變成研究又是另外一回事。最近老師在meeting時希望我整理閱讀標註相關的研究方向，供學弟妹做個參考。
我試著從學生的角度來看「做研究」這個概念。對什麼都不懂的學生來說，到底要做些什麼事情，才能作為一個碩士論文呢？以我們實驗室來說，最基本的就是弄一個準實驗研究出來吧。
當然，研究方法中學到的各種方法，像是問卷、訪談、疊慧等都可以用，只是每次做研究時總是會以一兩種方式為主、其他方法為輔，而在我們實驗室通常就是準實驗研究法為主啦。
而閱讀標註學習在準實驗研究法之中又有三項因素可以去變化，那就是研究場域、自變項跟要觀察的依變項。而這三項排列組合又有很多變化，例如可以像上圖一樣組合。
其中自變項是研究主要的賣點，也就是你要用什麼方法來讓閱讀學習變得更好。懂教學的人可以從教學設計著手，會寫系統的就可以用資料探勘等技術來做。希望大家可以根據自己所長來設計自己的研究。
附錄：投影片範本
順便把最近做的一些投影片範本上傳到網路上。前兩個是改自於fppt.com，這是免費的投影片樣板網站。我調整了一些文字的位置、做了一些章節版面，讓自己比較好用。
我不確定傳上來有沒有問題，如果不妥的話請來信告知喔。
結語：只有沒時間做研究，沒有找不到研究做
做研究是很有趣的。這世界上永遠都有探索不完的議題，也有非常驚人的想法不斷地出現。我可以自創想法，也能夠應用別人的想法，然後大家一起想辦法讓世界變得更好。
一起來讓讀書變得更開心吧！
