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[圖資] 續‧政大圖檔所面試草稿

先來說說昨天測試面試的感想:

  1. 老師會注意你研究方面的能力,問題的問法感覺上也跟論文審查時候會出現的問題很像。不過除非老師很了解你的主題,不然也沒時間問這麼深啦。
  2. 遇到不會的問題一定會慌,我在熟人面前慌的話就會有小動作,當作開玩笑的暗示。不過在正式場合應該是還好啦,這玩笑開不起來。
  3. 服裝方面,我覺得我頭髮已經開始遮到眼睛,而且又是散散的頭,這樣子穿著襯衫、西裝褲,被鄭老師說:「很有學生的樣子」XD
  4. 第一次穿著鞋跟墊高的皮鞋站一個小時,腳真的很痠,這讓我越來越能體會到高跟鞋的辛苦。

Q: 請簡短地自我介紹一下。

A: (估計約3分鐘吧)

  • 我的名字叫做陳布丁,目前就讀輔仁大學圖書資訊系。
  • 專長是電腦程式設計,主要是在於網站資料庫的架設上,有許多實作的經驗,獨立學習能力也很強,並且習慣用電腦程式解決問題。(強調獨立學習以及用電腦程式解決問題)
  • 現在我正在進行國科會大專生專題參與計畫,研究名稱是「網路非同步互動引言機制之建置與學習」,這是在網路非同步教學環境中,我設計出來一種引言機制,提供學生與學生互動,分析其對主題延續性、深入性影響的研究。(重要訊息提前,並強調自我設計)
  • 在大學的時候,我參與林麗娟老師的國科會計畫團隊,歷經三個研究計畫,主要負責老師研究所需電腦方面的支援,包括伺服器架設與網站的撰寫。
  • 另外我也參與過李素貞老師的輔仁大學英文卓越教學計畫的英文導讀部份,負責的是網站重整與架設。
  • 我也擔任系上電腦助教李隆基助教的助理,輔助助教管理電腦教室的六十幾台電腦,並且維護夜間電腦教室的秩序。
  • 以上是我簡短的自我介紹。

Q: 你說你的專長是電腦程式,可是本系在這方面恐怕難以給予你支援,可否請你說明一下你選擇本系的理由。

A:

  • 在剛剛的自介當中我提到我的專長是電腦程式,對我來說,電腦程式是一種幫助我解決問題的工具,但是我所欠缺的,卻是如何應用的能力。
  • 貴系的研究風氣在學術界中頗負盛名,我希望在貴系中學習、訓練我在圖書資訊理論上面的能力,輔以我在電腦程式方面的能力,發揮出更為廣泛、深入的應用,讓自己的知識能力更上一層樓。

Q: 請說明一下你進入本系的研究計畫。

A:

  • 我想探討現在學位論文當中引用Wikipedia維基百科的行為。
  • 維基百科,就如他的副標題:「自由的百科全書」一樣,具有容易近用、人人可編輯、維護資料的特色。然而也因為如此,維基百科在權威性上,一直備受爭議。
  • 然而在博碩士論文網中,卻可以找到七百多筆的學位論文,都有參考維基百科的內容。
  • 在學位論文如此嚴謹的審查過程中,是否意味著維基百科在學術地位上已經具有一定程度的認可。換個角度來看,維基百科這種以多人協力創作知識的運作模式,是否有著足夠權威性的參考價值。
  • 我計劃透過問卷與訪談的方式,了解這些學位論文的撰寫者對於引用維基百科的看法,並歸結出維基百科的優勢,作為未來在發展多人協力知識創作運作模式的參考。

Q: 你要怎樣驗證你的資料正確性?

A:

  • 我把這個研究的重點擺在使用者的觀點上
  • 收集學位論文在使用文獻時,為何要使用維基百科、使用維基百科會遇到什麼樣子的問題、對於權威性的考量看法
  • 透過整理及分析這些意見,來統合出一個結論

Q: 這個研究計畫與你的專長似乎不太相關,你有什麼理由嗎?

A:

  • 這是因為我時常碰觸電腦程式的資訊,對於網路上熱門的Web 2.0應用,也是我十分感興趣的主題。
  • 而維基百科在Web 2.0當中可說是一個典範,他以簡單的程式技術,發揮出無限可能的應用,這正是我嚮往、想要學習的目標。
  • 因此我以維基百科作為我研究計畫的對象,研究其相關的價值。

Q: 你進入本系之後,想要研究的方向是?你認為本系可以提供你哪方面的支援?

A:

  • 我想研究的部份,分成兩個方向。
  • 一個是繼續我在電腦資訊方面的深造,而貴系的陳志銘老師對於資料探勘及檢索的專業,希望可以給予我在資訊相關技術上的指導。
  • 另一個則是延續我的研究計畫,研究維基百科的使用情況。這部份牽涉到書目計量學的領域,而這正是貴系蔡明月老師的專長。
  • 以上便是我計畫未來的研究方向。

Q: 你在上面提到了書目計量學,那請說說你對書目計量學的了解。

A:

  • 書目計量學是一種分析和控制資訊傳輸過程的計量學
  • 有三大基本定律:布萊德福定律、洛卡定律及齊夫定律。
    • 布萊德福定律是書目計量學最重要且最原始的定律之一。
    • 洛卡定律是發表論文篇數與作者數總的關連。
    • 齊夫定律又稱為字詞分佈定律,齊夫發現字詞排名及出現順序與文獻字數的關係。

Q: 同樣的,請說說你對資料探勘的了解。

A:

  • 資料挖掘的定義是
    • 「從資料中提取出隱含的特別的,過去未知的,潛在有價值的信息」
    • 「一門從大量資料或者資料庫中提取有用信息的科學。」
  • 資料探勘可以分成四個領域:關聯法則、分類、分群、 序列
    • 「關聯法則」就是什麼物品與什麼物品相關
    • 「分類」分析客戶屬性
    • 「分群」條件相似歸類
    • 「序列」採取預防措施

Q: 可否更詳細說明一下你的國科會計畫?

A:

  • 這個研究的名稱是「網路非同度互動引言機制」。
  • 研究對象是以網路非同步討論區進行授課的課程,教師指定學生要在課後上網討論、蒐集資料,以完成期末的報告。
  • 而我在這個討論環境中,加入「引言機制」。這是一個可以幫助同學網路上討論時,明確地指出他是在對誰說話的一種溝通功能。
  • 我認為這種互動,可以滿足學生個人化互動的需求,就像我們討論的時候也是習慣面對面一樣。引言機制可以幫助討論主題的衍伸、持續,而達到更好的互動效果。
  • 目前研究完成資料蒐集,接著要進行資料分析的步驟。
  • 以上是我的國科會計畫的介紹。

Q: 你是用什麼方法蒐集資料的?

A: 量化的數據統計與質性的訪談

Q: 現在這個計畫的進度到哪裡?

A: 準備做資料分析

Q: 你怎樣驗證你的研究?

A: 以訪談的內容與討論區的記錄,做到方法的三角檢定,以驗證資料的正確性。

Q: 請問你在這個計畫當中學習到了什麼?

A:

  • 在文獻分析方面,我實際地運用在大學課程中教授的資料搜尋方法,包括實體期刊文獻與線上資料庫的使用。
  • 研究方法方面,我則是深深地感覺到自己能力的不足,尤其是在於引言機制的評鑑分析所需要用到的質性研究方法,我發覺難以讀書自修,因此目前我也在自己系上的研究所旁聽質性研究課程,將學習內容應用到正在進行的研究中。
  • 其他還有很多事情,以上這些是我認為值得一提的事情。

Q: 說說看在這計劃當中,讓你印象最深刻的事情。

A:

  • 主要是體會到研究能力之不足的部份。
  • 我常對於理論的組織感到困難,例如在撰寫文獻分析的時候,常常因為無法找齊足夠、充實的理論架構,而時常需要求助於老師們的指導。
  • 為解決的方面的問題,一方面我認為要更加充實自己的學識,另一方面,我需要更多的訓練。這也是我希望進入研究所深造的原因。

Q: 請問你在林老師的國科會計劃當中學習到什麼?

A:

  • 在林麗娟老師的國科會計畫團隊中,我對於老師進行學術研究嚴謹的態度與豐富的學識感到佩服。
  • 這個團隊中除了我之外,都是研究生的學長姐們。在與研究生的互動中,讓我對於研究所的學習方式有了一定的認識。
  • 這些因素讓我對於學術研究環境有所嚮往,所以希望進入貴系,繼續深造。

Q: 請問卓越教學計畫是什麼?你這個計畫當中學習到什麼?

A:

  • 卓越教學計畫是以教材上網作為輔助教學的方法。學生可以在這網站中閱讀教師指定的教材,並且提供學生撰寫筆記、心得的功能。
  • 卓越計畫的主體是一個原型網站,為了讓這網站符合李老師的授課內容,我的任務便是將網站解讀、與老師溝通分析老師的需求,再進行網站的重整與建置。
  • 這個計畫的原型網站是由外面專業公司設計的大型系統,在解讀的過程中讓我學習到不少程式上的技巧。而另一方面,由於李老師對於電腦並不是十分熟悉,為此我與老師花了很多時間在溝通上,藉此培養我在實務溝通的能力。
  • 以上便是我在卓越教學計畫中的概況。

Q: 請問你在擔任助教助理管理系上電腦教室的過程中學習到什麼?

A:

  • 管理系上六十幾台電腦是相當難得的經驗。這與以往我只管好自己的兩三台電腦不同,大量管理電腦需要更多的技巧與耐心。
  • 在隆基助教的教導之下,我學習到不少電腦軟硬體方面的知識。對於基本的電腦維護、建置,我有著相當的自信。

Q: 請說說看你在大學時候參與過的社團活動?

A:

  • 我在大學的時候參與輔大圖資的圖書館服務隊。這是一個自願性質的團隊,任務是將偏遠國小機關的圖書館進行自動化的重整工作。我出隊過兩次,擔任過生活與資管的職位。
  • 另外我也參加輔大動漫電玩研習社,與動漫畫、電玩的同好們一起舉辦過不少活動,努力在校園中推廣動漫電玩的正面意義。

Q: 請問你在參與圖書館服務隊的過程中學習到了什麼?

A:

  • 圖書館服務隊的出隊經驗中,我深刻地將課堂所學的知識應用在於實務經驗中。
  • 此外,也學習到許多課本上難以傳授的實務技巧,對於圖書館員的工作有著更深一層的認識。
  • 我在圖書館服務隊中學習到的,主要就是這兩點。

Q: 請問你所參加的動漫電玩研習社,對於你的學業有何幫助?

A:

  • 動畫、漫畫、電玩在本質上算是一種藝術性創作,對我來說就跟書本一樣。
  • 當初大學選擇圖書資訊系的原因,便在於自己對於動漫畫資料整理上的喜好,才想要進入這個領域。
  • 此外,動漫畫的故事內容開拓了我在人生方面的見識,培養我對於藝術的美感。電玩更是我學習電腦程式的契機。
  • 這些都是動漫電玩對於我學業上的幫助。

Q: 可否說說影響你最大的三位老師?他們是怎麼影響你的呢?

A:

  • 第一位是現在擔任輔大圖資系系主任的林麗娟老師,我從大二開始便參與了老師的國科會計畫團隊,老師注重我在做中學習的過程,給予我許多發揮所長的機會。
  • 第二位是資深教師高錦雪老師,老師十分關心學生,並常講述她豐富的教學經驗,讓我對於學業及人生態度上有著相當大的影響。
  • 第三位是我的大學導師陳順德老師,老師以對於業界的豐富經驗,常常教導我在資訊實務上的新知,讓我在校園內所學跟得上外界的腳步。
  • 希望老師您可以成為第四位影響我最大的老師。(這是名言好句啊XD)

Q: 貴系輔大圖資也有研究所,可否簡述你選擇本系而非輔大圖資研究所的理由?

A:

  • 一方面是嚮往著政大在學術研究上的風氣,我們系上也有不少學長姐就讀貴系、學有所成。
  • 另一方面則是希望改變自己的跑道,將自己從電腦資訊的技巧轉移到應用的理論,以此期許自己能夠具備理論與實務上的能力,更加充實自我。
  • (可能會有人說:「明明輔大圖資也可以啊!」的這種話,因此我在回答上並不是以否定輔大圖資的價值,而是將重點放在自己希望到更好的環境中,以表示就讀的決心。)

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