[圖資]圖書館實習日誌：期刊組 之二

很快地又來到期刊組的第二次了。期刊組總共三回10個小時，不過最後一次因為與輔大圖資口試相衝，所以我改到下週五上午來作，希望一個人也能順利完成。

這次期刊組有一半時間講課，一半時間則是在做期刊編目。陳小姐帶領我們在電腦前面看看上次提到過的各個網站，然後找一本期刊來搜尋、解釋機讀格式，也更詳細地說明刊名變更的處理方式。講解的過程很悶，加上昨晚熬夜，還要八個人擠在電腦前，實在是讓人很想睡覺。

講解完之後，陳小姐要我們兩人一組，各挑兩本中文期刊、兩本西文期刊，用CMARK跟MARK21作編目，然後上網站去檢查編目是否正確。因為剩於時間不是很多，我就直接解讀輔大圖書館的機讀格式，一邊對照著CMARK與MARK21的規則表，以了解各欄位的意義與代號。寫完之後再來與其他圖書館的機讀格式做比對、增減。

期刊編目不像一般的圖書編目那樣，書上會記載完整的資料。而且分類似乎也受到館藏取向的影響，不是這麼容易。這個短短的10個小時的實習，大概很難把這些知識教完吧。

因為一整個想睡覺，所以感想也不是很多，大概就是這樣了。

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[日記]靠近聖誕節的近況報告

系上昨天架好聖誕樹了。

另外值得一提的是仁愛宿舍的麋鹿紙雕，做得蠻可愛的。

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聽說今年的聖誕節在禮拜一，也就是會有三天連假，看能不能一口氣完成數個報告......結果我腦袋裏面果然只會想到這種東西嗎？還真是沒本錢去搞浪漫啊......

今天收到輔大推甄口試通知書了，助教直接叫我過去拿的。就如傳言所說的，丙組面試報考者只有三人，取兩位，也就是我只要比其中一位還好就可以錄取了。其他甲組五取三、乙組三取二，競爭狀況都很冷，不知道當初沒報考的班上同學們知道這消息後會不會感到可惜呢。

最近身體也似乎有點吃不消，繼連續幾天的胃刺痛，昨天還突然全身無力。隨著身體狀況變差，想法也會漸趨灰暗，歡樂不太起來。壓力隨著作業堆積越積越大，天殺的「反正我們這組有布丁在」的玩笑話讓我更想要系統分析就這樣擺爛就好，不過到沒什麼想抱怨的，只是一直在做規劃、決定，依照自己的能力調整工作分量。

這樣下去，離休息之日應該不遠了。到時候我一定會笑著說「還好我盡力了，玩夠本啦」，然後安心地閉上眼睛吧。

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[圖資]圖書館實習日誌：期刊組 之一

為期10個小時的期刊組開始了，這也是挑戰期末時間排程的一大關卡。

第一次的期刊組我就睡過頭，遲到半小時才到。我們的位置是社圖八樓，負責館員是陳小姐(怎麼大家都姓陳？XD)。陳小姐給人種很精明的感覺，講話語氣清晰，同組的雨純說她想變成這樣的人，不過看來她還有很多努力的空間。

今天的工作內容是聽課，陳小姐用兩個多小時講述社圖的期刊狀況，我試著整理一下今天聽到的內容。社圖的期刊組是一個獨立的小組，從採購、編目、典藏等工作大部分都是在自己小組內完成。有些例外的是，典藏是由閱典組負責，處理期刊到處丟的情況，而新書上架、更動、裝釘等特殊情況時，則由期刊組親自處理。

編目的部份則是遵循採編組使用的規則，中文期刊使用CMARK、西文期刊使用MARK21(這啥？)。輔助編目的工具有中華民國出版期刊指南 (學校購買的資料庫中可以查到更早的資料喔)、ulrichsweb.com(TM)、全國西文期刊聯合目錄。尋找期刊資料時，中華民國期刊論文索引 (學校購買的中華民國期刊論文索引WWW版可以查到更早以前的資料喔)、CEPS 中文期刊服務以及其他國外各學科的索引、摘要都很有用，其中CEPS是圖書館最近才添購的，可以查到全文資料，十分方便。

新聞資料也是期刊組工作的一部份。社圖的報紙會保存兩個月再進行回收，而目前固定會裝訂保存的只有自由時報，其他的報紙則是以聯合知識庫 Udndata 與時報知識贏家等新聞資料庫取代。尚無全版的資料庫，沒辦法從資料庫中取得報紙的版面原貌。

期刊還有許多其他要注意的事項。期刊的書架常見的是鳩巢式書架，如右圖所示。另外也有在正面一次擺三本期刊，然後可以一口氣掀起來的那種書架，種類很多。期刊的裝釘大多是年度裝訂，裝訂厚度為3~5.5公分，大於5.5公分則再細分，依此類推。期刊的排架則要注意成長與不成長的差別，不成長就是指已經停刊的期刊，而成長表示會繼續出刊，需要保留空味以便未來新增。

期刊時常會碰到缺繳沒來的情況，必須要做催欠的動作。另外也會常常碰到缺刊的狀況，而大多數期刊都是只印當期的固定數量，太久的期刊就很難找齊。使用量大的期刊往往容易損毀，此時則希望添購副本作裝釘之用，不然平常期刊是不添購副本的。學刊則是另一個棘手的問題，學刊是不定時、不定量的，在管理上常常造成困擾。但是學刊有時又會有新穎的學術文章出現，也有保存的價值。陳小姐認為建立學刊交換政策，可以讓管理更為方便。

期刊因為資料量龐大，漸漸地改用電子期刊、網路資料庫取代紙本期刊。然而資料庫卻會有偷偷地刪掉文章的情況發生，使得資料保存上會有困難。有時出版者為保障紙本期刊優勢，故意將資料庫資料最新日期延後一年，讓為取得新資料的圖書館必須購買實體紙本。這些問題對圖書館來說都是十分困擾的，與讀者解釋也花了很多工夫。

期刊資料變更則是另一個需要注意的情況。期刊的刊名變更因應方式，社圖期刊組是將新舊刊名各視為不同書目檔，然後在附註段(CMARK Tag 300)著錄期刊名歷史，並在連接款目段(CMARK Tag 430、440)著錄以方便檢索。我們學校期刊排列是以筆劃排序，這個方法可解決不同刊名就會分散到不同位置的問題。另外期刊刊期的變更可以透過Tag 326作紀錄，但要注意當期刊刊期越來越長、出刊間隔越來越長的時候，可能就是該期刊快要停刊的警訊。

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呼，總算寫完了，還真多(汗)。話說我赫然發現自己除了中編還沒作之外，採訪也還沒作。完了完了畢不了業啦....

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[圖資]面試的投影片參考

下週三12/20就是輔大的面試了，再不準備面試自介的投影片是不行啊。根據手邊幾份學長的投影片，我把大綱跟重點介紹一下，藉著這個動作來思考自己要做什麼樣子的投影片。這些學長各別是S學長、K學長、C學長及L學長四位，為顧及隱私所以就匿名。

自傳投影片的目的在於自我介紹，自我介紹的時間一般約為3~5分鐘，使用投影片的話似乎要到7分鐘之久，老實講要講到這麼久我還真沒把握。投影片的張數上，一般約為7到8張，包含開始的標題與結束的謝詞，C學長跟L學長都在這個範圍內，K學長則是稍微多到10張，而S學長誇張到19張，要如何在短短的十幾分鐘面試裡面說完，讓人難以想像。

K學長的自介投影片主要分成三個部份：「重要經歷」、「研究規劃」、「S.W.O.T」，大綱為：

1. 標題
2. 目次
3. 重要經歷 系上方面：很詳細地列出了各項工作
4. 重要經歷 主要參與活動
5. 重要經歷 工作經驗
6. 工作內容介紹
7. 研究規劃：列出研究方向與研究動機
8. S.W.O.T分析 Strengths與Weaknesses
9. S.W.O.T分析 Opportunities與Threats
10. 結束

K學長的投影片讓人覺得新奇的地方在於S.W.O.T分析。雖然我不太喜歡那種用泛用形容詞來描述自己的行為，不過這樣子做起來倒是比單純的敘述還有趣的多，值得借鏡。

C學長跟L學長的投影片很像，應該是互相參考的結果(笑)。以下是C學長的大綱：

1. 標題兼目次
2. 自我敘述
3. 經歷
4. 重要工作經歷
5. 自我資訊能力
6. 研究計畫
7. 學習規劃
8. 結束

姆...雖然投影片上做起來難度不高，不過這樣子我反而不太會講，實在是苦惱。

S學長的份量太多...我就不列入參考對象了，學長抱歉。

稍微整理一下之後，接下來就開始來作投影片吧...

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附帶一提，輔大面試前一天是政大放榜，然後就決定要不要來輔大面試。而政大在正取生報到之後輔大才放榜，也就是會在不知道輔大結果之前先陷入選擇政大的兩擇中。話說回來，根據許多聽來的內部消息，據說輔大我上的機會很高......不過這樣想的話就會輸喔，要加油才行！

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[圖資]西文編目日誌 之三

西編的最後一天，說簡單不簡單，說難...不如說是讓人非常想睡覺。

早上才剛從政大口試回來，途中又插入了許多事情之後，下午匆匆忙忙地趕到濟時樓完成西編最後的實習。這次實習除了我們這組有事延後的四人之外，還有爆爆他們，總共10個人的實習小組，聲勢浩大(?)。

繼上次Main Entry與Added Entry之後的作業，這次把Subject (name-title)再細分成另一個Added Entry，把作者相關群中其他的資料登錄在此欄中，還要修正上次幾點錯誤，因此全部的題目都要重寫過。需要修改的地方不多，做起來很輕鬆，一下就完成了。

接下來就是把我們寫的編目上網對照，網站可以參考我之前在西文編目日誌之一寫的西編工具。這步驟最麻煩的地方在於電腦只有兩台，我乾脆回宿舍把電腦搬過來用無線網路連線，可是連線速度又慢到想睡著，等到全部26題查完卻已經4點了，緩慢的節奏讓人昏昏欲睡。

接著來談談這次使用的西編工具吧。

這次的實習中，指導館員陳小姐特別印出了西文編目規範標準給我們做參考，這在國家圖書館的編目園地裡面就可以找到，不過我們都沒有好好看就是。

UB Karlsruhe: Karlsruhe Virtual Catalog KVK : English，一個歐洲圖書為主的館藏圖書機讀資料聯合查詢目錄。主要是以德國、澳洲的圖書館為主，很特別的是，他可以一口氣查詢各圖書館OPAC(見下圖)，這對找歐文書是很方便的工具呀。

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美國的圖書機讀資料主要是用OCLC跟ITS.MARC，需要登入才能使用，是校內購買給編目館員的電子資料庫。我們只有用OCLC，使用上除了速度慢到很難過之外，倒是沒什麼太大的問題。

也可以找自己學校圖書館的OPAC，就算是編目中的圖書也可以查得到機讀資料。只是這次題目很多不是我們學校的書，這個在上週學姊已經找了很多本了。

大致上就是這次實習的心得了，學到很多實用的東西啊。

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[日記]第一次中統一發票

200元，大學以來第一次，紀念性賀一下XD (more...)

[日記]推甄的背後

「我會希望優秀的學生留在自己系上，可是教得太好，他們就到其他地方去了。我也不知道要不要祝你成功，反正就這樣吧。」

吳老師在系辦裡跟小童助教聊起推甄的時候，對著旁邊吃飯的我說出了這番話。

這件事情也在我腦海裡面思考已久，記得也在某部作品裡面的老師有這句台詞：「學生啊...就算我再怎麼努力的把知識教授給他們，他們終究是會離開這裡。」這種徒勞的心情，想來很令人鼻酸。

說著這句話的吳老師是什麼心情呢？

每次上課或見面都很關心我的推甄進度的高老師是什麼心情呢？

幫我測試面試、幫我這麼多的林老師是什麼心情呢？

還有其他老師、助教們，他們又是什麼心情呢？

以及我自己，到底是什麼心情呢？

我只知道，現在的我，只要努力地燃燒自己就好，什麼都不要去想地燃燒自己就好......

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[圖資] 政大圖檔所面試心得

12/8(五)，政治大學圖書資訊與檔案學研究所推甄之日。

看准考證號碼上面的順序，我是第一位要面試的學生，因此一早6點半起床，梳洗整衣吃過早餐就騎著摩托車風塵僕僕地前進政大。一路聽著Sound Horizon最近的專輯Roman，才8點就到達政大，而面試卻是九點開始。很幸運的是趕上了政大校內公車，班車是8點5分、9點5分以一小時為間隔的班次，如果再晚點的話就得走路上山了。在文學院下車後也很順利地找到圖檔所的位置，因為時間還很早，就在附近閑晃。

政大的建築物都很新、很漂亮，可是圖檔所的空間並沒有我們系上看起來這麼大就是。在圖檔所系辦前有一男一女似乎正在準備些什麼，我心中在猜想他們是工讀生還是面試者。不久，他們發現到我，詢問我是否是來參加面試的，然後帶領我到旁邊的面試生休息室。我在附近逛逛的時候，還突然遇到所長王梅玲老師，她很親切地招待我們這些「小朋友」，讓我受寵若驚。後來也看到陳志銘老師、薛理桂老師等人，看到我這個陌生的人突然出現在系辦附近，好像都覺得很奇怪。

因為在系辦前看數位內容學院月刊會妨礙到他們面試準備工作，所以我移到休息室中繼續看，這時候第二人來了。稍後不久，央晴跟芷琪也過來了。在這邊稍微提一下，穿著正裝的芷琪真的很漂亮，算是今日額外收穫之一，可惜沒拍照(笑)。

面試生休息室，門外過去就是圖檔所 沒事翻翻的刊物

面試在8點50的時候就已經開始叫名了，讓我慌了一下，急著把9點的手機鬧鐘關掉，緊張地走到會場前。「敲、敲門就好了嗎？」工讀生點點頭。面試會場是一個很小的會議室，一個大桌子旁邊五位老師，正面一個大白板，大概只有我們系上506的1/3大小，沒有其他電子設備。五位老師記得由我看過去左手邊數來是王梅玲老師、蔡明月老師、楊美華老師、薛理桂老師、陳志銘老師，就跟上次問圖檔所助教所得到的結果一樣地，所長跟專任教師全部都到齊了。老師們桌上擺著大約五位參與面試者的書面資料，其中也有我的書面資料。

我的政大圖檔所推甄書面資料書影，綠色的很顯眼

進去之後，王梅玲老師很親切地要我坐下，然後開始請我自我介紹，再一一問其他老師有沒有問題要問我的，親切到讓我還蠻感動的。面試的時候我還蠻慌的，有點不知所云，也有很多太過緊張的表現，或是為切中重心的回答。我照記憶列一下各老師問了些什麼問題吧：

王梅玲老師：「勇汀是吧，你今天很早就到了喔。(微笑)」因為這句話，讓我不自覺擺出抓頭裝傻的習慣(狂汗)。

王梅玲老師：「請你用三分鐘介紹一下你自己、你想要進入本所的理由，以及你未來的發展。」嗚啊...居然一口氣全部要我回答，我講完自介就亂了，還讓老師提示我接下來要講什麼。至於回答的內容大概就跟前面blog寫的面試草稿差不多就是。不過我講完之後，老師好像因為我講太短而感到驚訝。

蔡明月老師：「你知道現在Web 2.0很盛行嘛...可不可以請你說說看Web 2.0可以在圖書館有什麼應用？」這個問題還真是出乎我的意料之外，老師已經不照書面資料來問，而是要我做現場考試啦？雖然沒事前準備，不過Web 2.0跟Library 2.0這些相關的理論我也是有看過一些，答起來雖然略嫌泛泛論，至少不是完全不懂。

楊美華老師：「你知道社會性分類嗎？你覺得這個有什麼可以應用的？」社會性分類，Folksonomy...我倒是在林信成老師的文章中看到他翻成通俗性分類，或是WikiPedia的大眾分類法。老師用這個辭彙的時候讓我愣了一下，一來是不熟悉的譯名，二來是這真的是課本沒教、很多人也不知道的名詞。雖然我回答了社會性分類的意義及功用，不過應用上答的不是很好。事後想起來其實之前有想過了一些應用，當場沒有回答，感到有點可惜。

陳志銘老師：「你之前做過什麼系統？」陳志銘老師就坐在我右手邊，前面的自介中提到未來的方向時，我說我想要往資料探勘的部份鑽研，而這部份是陳老師的專業，還跟老師微笑點頭示意。老師問的問題很像是資工方面常見的問題呀，所以這個問題我自己答的很得意，然後老師問了我擅長的程式語言，也問我是否考其他學校，好像還蠻中意我的。講到王梅玲老師都在看手錶，我才驚覺該收手了。

王梅玲老師：「電腦畢竟是工具，現在讓我們回歸圖書館的方面。現在Google很多人在用，那麼面對這種趨勢，圖書館能有什麼樣子的應對？」這個問題就真的很有趣，是完全超乎我準備之外的範圍，需要臨場思考的問題。我是想把圖書館專業的理論發展成專家系統，使得讀者能夠更輕易地利用圖書館員的專業知識、找到他們要的資源──而不僅僅是提供資源給讀者而已。這題雖然是沒準備的情況下回答的，不過我講起來到是感到十分地興奮且覺得有趣。

最後薛理桂老師就沒有問題要問我了，面試也就這樣結束，大約15分鐘吧。

離開面試會場，回到休息區後，第二位馬上就被傳喚過去。我很快樂地跟央晴和芷琪分享面試的狀況，希望大家能在面試中發揮自己最好的實力。後來被問起說「你為何要提供資訊給你的競爭對手呢？」這我倒沒想這麼多耶，大概是因為平常我就是這樣的人，所以即使是到這種重要關鍵，我也是很樂於跟大家分享。我們要一起努力，而不是一起沉淪。嗯，就是這樣！第一次面試的體驗感覺很棒呢！

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[圖資] 續‧政大圖檔所面試草稿

先來說說昨天測試面試的感想：

1. 老師會注意你研究方面的能力，問題的問法感覺上也跟論文審查時候會出現的問題很像。不過除非老師很了解你的主題，不然也沒時間問這麼深啦。
2. 遇到不會的問題一定會慌，我在熟人面前慌的話就會有小動作，當作開玩笑的暗示。不過在正式場合應該是還好啦，這玩笑開不起來。
3. 服裝方面，我覺得我頭髮已經開始遮到眼睛，而且又是散散的頭，這樣子穿著襯衫、西裝褲，被鄭老師說：「很有學生的樣子」XD
4. 第一次穿著鞋跟墊高的皮鞋站一個小時，腳真的很痠，這讓我越來越能體會到高跟鞋的辛苦。

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Q: 請簡短地自我介紹一下。

A: (估計約3分鐘吧)

• 我的名字叫做陳布丁，目前就讀輔仁大學圖書資訊系。
• 專長是電腦程式設計，主要是在於網站資料庫的架設上，有許多實作的經驗，獨立學習能力也很強，並且習慣用電腦程式解決問題。(強調獨立學習以及用電腦程式解決問題)
• 現在我正在進行國科會大專生專題參與計畫，研究名稱是「網路非同步互動引言機制之建置與學習」，這是在網路非同步教學環境中，我設計出來一種引言機制，提供學生與學生互動，分析其對主題延續性、深入性影響的研究。(重要訊息提前，並強調自我設計)
• 在大學的時候，我參與林麗娟老師的國科會計畫團隊，歷經三個研究計畫，主要負責老師研究所需電腦方面的支援，包括伺服器架設與網站的撰寫。
• 另外我也參與過李素貞老師的輔仁大學英文卓越教學計畫的英文導讀部份，負責的是網站重整與架設。
• 我也擔任系上電腦助教李隆基助教的助理，輔助助教管理電腦教室的六十幾台電腦，並且維護夜間電腦教室的秩序。
• 以上是我簡短的自我介紹。

Q: 你說你的專長是電腦程式，可是本系在這方面恐怕難以給予你支援，可否請你說明一下你選擇本系的理由。

A:

• 在剛剛的自介當中我提到我的專長是電腦程式，對我來說，電腦程式是一種幫助我解決問題的工具，但是我所欠缺的，卻是如何應用的能力。
• 貴系的研究風氣在學術界中頗負盛名，我希望在貴系中學習、訓練我在圖書資訊理論上面的能力，輔以我在電腦程式方面的能力，發揮出更為廣泛、深入的應用，讓自己的知識能力更上一層樓。

Q: 請說明一下你進入本系的研究計畫。

A:

• 我想探討現在學位論文當中引用Wikipedia維基百科的行為。
• 維基百科，就如他的副標題：「自由的百科全書」一樣，具有容易近用、人人可編輯、維護資料的特色。然而也因為如此，維基百科在權威性上，一直備受爭議。
• 然而在博碩士論文網中，卻可以找到七百多筆的學位論文，都有參考維基百科的內容。
• 在學位論文如此嚴謹的審查過程中，是否意味著維基百科在學術地位上已經具有一定程度的認可。換個角度來看，維基百科這種以多人協力創作知識的運作模式，是否有著足夠權威性的參考價值。
• 我計劃透過問卷與訪談的方式，了解這些學位論文的撰寫者對於引用維基百科的看法，並歸結出維基百科的優勢，作為未來在發展多人協力知識創作運作模式的參考。

Q: 你要怎樣驗證你的資料正確性？

A:

• 我把這個研究的重點擺在使用者的觀點上
• 收集學位論文在使用文獻時，為何要使用維基百科、使用維基百科會遇到什麼樣子的問題、對於權威性的考量看法
• 透過整理及分析這些意見，來統合出一個結論

Q: 這個研究計畫與你的專長似乎不太相關，你有什麼理由嗎？

A:

• 這是因為我時常碰觸電腦程式的資訊，對於網路上熱門的Web 2.0應用，也是我十分感興趣的主題。
• 而維基百科在Web 2.0當中可說是一個典範，他以簡單的程式技術，發揮出無限可能的應用，這正是我嚮往、想要學習的目標。
• 因此我以維基百科作為我研究計畫的對象，研究其相關的價值。

Q: 你進入本系之後，想要研究的方向是？你認為本系可以提供你哪方面的支援？

A:

• 我想研究的部份，分成兩個方向。
• 一個是繼續我在電腦資訊方面的深造，而貴系的陳志銘老師對於資料探勘及檢索的專業，希望可以給予我在資訊相關技術上的指導。
• 另一個則是延續我的研究計畫，研究維基百科的使用情況。這部份牽涉到書目計量學的領域，而這正是貴系蔡明月老師的專長。
• 以上便是我計畫未來的研究方向。

Q: 你在上面提到了書目計量學，那請說說你對書目計量學的了解。

A:

• 書目計量學是一種分析和控制資訊傳輸過程的計量學
• 有三大基本定律：布萊德福定律、洛卡定律及齊夫定律。
  • 布萊德福定律是書目計量學最重要且最原始的定律之一。
  • 洛卡定律是發表論文篇數與作者數總的關連。
  • 齊夫定律又稱為字詞分佈定律，齊夫發現字詞排名及出現順序與文獻字數的關係。

Q: 同樣的，請說說你對資料探勘的了解。

A:

• 資料挖掘的定義是
  • 「從資料中提取出隱含的特別的，過去未知的，潛在有價值的信息」
  • 「一門從大量資料或者資料庫中提取有用信息的科學。」
• 資料探勘可以分成四個領域：關聯法則、分類、分群、 序列
  • 「關聯法則」就是什麼物品與什麼物品相關
  • 「分類」分析客戶屬性
  • 「分群」條件相似歸類
  • 「序列」採取預防措施

Q: 可否更詳細說明一下你的國科會計畫？

A:

• 這個研究的名稱是「網路非同度互動引言機制」。
• 研究對象是以網路非同步討論區進行授課的課程，教師指定學生要在課後上網討論、蒐集資料，以完成期末的報告。
• 而我在這個討論環境中，加入「引言機制」。這是一個可以幫助同學網路上討論時，明確地指出他是在對誰說話的一種溝通功能。
• 我認為這種互動，可以滿足學生個人化互動的需求，就像我們討論的時候也是習慣面對面一樣。引言機制可以幫助討論主題的衍伸、持續，而達到更好的互動效果。
• 目前研究完成資料蒐集，接著要進行資料分析的步驟。
• 以上是我的國科會計畫的介紹。

Q: 你是用什麼方法蒐集資料的？

A: 量化的數據統計與質性的訪談

Q: 現在這個計畫的進度到哪裡？

A: 準備做資料分析

Q: 你怎樣驗證你的研究？

A: 以訪談的內容與討論區的記錄，做到方法的三角檢定，以驗證資料的正確性。

Q: 請問你在這個計畫當中學習到了什麼？

A:

• 在文獻分析方面，我實際地運用在大學課程中教授的資料搜尋方法，包括實體期刊文獻與線上資料庫的使用。
• 研究方法方面，我則是深深地感覺到自己能力的不足，尤其是在於引言機制的評鑑分析所需要用到的質性研究方法，我發覺難以讀書自修，因此目前我也在自己系上的研究所旁聽質性研究課程，將學習內容應用到正在進行的研究中。
• 其他還有很多事情，以上這些是我認為值得一提的事情。

Q: 說說看在這計劃當中，讓你印象最深刻的事情。

A:

• 主要是體會到研究能力之不足的部份。
• 我常對於理論的組織感到困難，例如在撰寫文獻分析的時候，常常因為無法找齊足夠、充實的理論架構，而時常需要求助於老師們的指導。
• 為解決的方面的問題，一方面我認為要更加充實自己的學識，另一方面，我需要更多的訓練。這也是我希望進入研究所深造的原因。

Q: 請問你在林老師的國科會計劃當中學習到什麼？

A:

• 在林麗娟老師的國科會計畫團隊中，我對於老師進行學術研究嚴謹的態度與豐富的學識感到佩服。
• 這個團隊中除了我之外，都是研究生的學長姐們。在與研究生的互動中，讓我對於研究所的學習方式有了一定的認識。
• 這些因素讓我對於學術研究環境有所嚮往，所以希望進入貴系，繼續深造。

Q: 請問卓越教學計畫是什麼？你這個計畫當中學習到什麼？

A:

• 卓越教學計畫是以教材上網作為輔助教學的方法。學生可以在這網站中閱讀教師指定的教材，並且提供學生撰寫筆記、心得的功能。
• 卓越計畫的主體是一個原型網站，為了讓這網站符合李老師的授課內容，我的任務便是將網站解讀、與老師溝通分析老師的需求，再進行網站的重整與建置。
• 這個計畫的原型網站是由外面專業公司設計的大型系統，在解讀的過程中讓我學習到不少程式上的技巧。而另一方面，由於李老師對於電腦並不是十分熟悉，為此我與老師花了很多時間在溝通上，藉此培養我在實務溝通的能力。
• 以上便是我在卓越教學計畫中的概況。

Q: 請問你在擔任助教助理管理系上電腦教室的過程中學習到什麼？

A:

• 管理系上六十幾台電腦是相當難得的經驗。這與以往我只管好自己的兩三台電腦不同，大量管理電腦需要更多的技巧與耐心。
• 在隆基助教的教導之下，我學習到不少電腦軟硬體方面的知識。對於基本的電腦維護、建置，我有著相當的自信。

Q: 請說說看你在大學時候參與過的社團活動？

A:

• 我在大學的時候參與輔大圖資的圖書館服務隊。這是一個自願性質的團隊，任務是將偏遠國小機關的圖書館進行自動化的重整工作。我出隊過兩次，擔任過生活與資管的職位。
• 另外我也參加輔大動漫電玩研習社，與動漫畫、電玩的同好們一起舉辦過不少活動，努力在校園中推廣動漫電玩的正面意義。

Q: 請問你在參與圖書館服務隊的過程中學習到了什麼？

A:

• 圖書館服務隊的出隊經驗中，我深刻地將課堂所學的知識應用在於實務經驗中。
• 此外，也學習到許多課本上難以傳授的實務技巧，對於圖書館員的工作有著更深一層的認識。
• 我在圖書館服務隊中學習到的，主要就是這兩點。

Q: 請問你所參加的動漫電玩研習社，對於你的學業有何幫助？

A:

• 動畫、漫畫、電玩在本質上算是一種藝術性創作，對我來說就跟書本一樣。
• 當初大學選擇圖書資訊系的原因，便在於自己對於動漫畫資料整理上的喜好，才想要進入這個領域。
• 此外，動漫畫的故事內容開拓了我在人生方面的見識，培養我對於藝術的美感。電玩更是我學習電腦程式的契機。
• 這些都是動漫電玩對於我學業上的幫助。

Q: 可否說說影響你最大的三位老師？他們是怎麼影響你的呢？

A:

• 第一位是現在擔任輔大圖資系系主任的林麗娟老師，我從大二開始便參與了老師的國科會計畫團隊，老師注重我在做中學習的過程，給予我許多發揮所長的機會。
• 第二位是資深教師高錦雪老師，老師十分關心學生，並常講述她豐富的教學經驗，讓我對於學業及人生態度上有著相當大的影響。
• 第三位是我的大學導師陳順德老師，老師以對於業界的豐富經驗，常常教導我在資訊實務上的新知，讓我在校園內所學跟得上外界的腳步。
• 希望老師您可以成為第四位影響我最大的老師。(這是名言好句啊XD)

Q: 貴系輔大圖資也有研究所，可否簡述你選擇本系而非輔大圖資研究所的理由？

A:

• 一方面是嚮往著政大在學術研究上的風氣，我們系上也有不少學長姐就讀貴系、學有所成。
• 另一方面則是希望改變自己的跑道，將自己從電腦資訊的技巧轉移到應用的理論，以此期許自己能夠具備理論與實務上的能力，更加充實自我。
• (可能會有人說：「明明輔大圖資也可以啊！」的這種話，因此我在回答上並不是以否定輔大圖資的價值，而是將重點放在自己希望到更好的環境中，以表示就讀的決心。)

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[圖資]西文編目日誌 之二

今天下午的實習是來補上週五的請假。原本約好要去看詩綺的，臨時才知道有這個實習的機會...前一天整個實習的時候都在天人交戰，最後還是選擇去實習了。詩綺抱歉，我週五面試完會去看妳的。

這次的實習在排程上應該是第二天的工作，繼第一天之後的工作，我們將編目表拿上編目網站去做校對，看看自己寫的有沒有正確。因為自己在第一天編的書太少了，所以在校對完僅有的兩張後，我又拿了三本書做練習，自己撰寫、再校對。

在校對的過程中，我深深的覺得自己對於US MARK的知識不足，怎麼寫怎麼錯(除了那些抄已經編好的之外，那是偷懶、是作弊)。我先拿起書，仔細地從書名頁上尋找可以填入US MARK的資料，然後花了好多時間終於寫完之後，又發現這跟網站人家編好的不一樣，只好擦掉再抄一遍，搞得桌面上滿是橡皮擦屑。我想，西編的時候，還是需要一本US MARK的說明書才行啊。

另外遇到非英文語系的書也讓我十分頭大，書名、作者、出版者全都用排版位置去猜，後來才發現猜錯一半以上，實在是很令人沮喪。

慢慢地一邊思考一邊編目，真的是十分消耗腦力。編完第二本之後還小睡一下，才有體力繼續編下去。同組另一位來補實習的同學，在校對完他之前編好的5張之後，才3點就離開了。我則是慢慢地編，拿出慣用的無線滑鼠、水壺、耳機接手機聽Elysion ～楽園幻想物語組曲～，弄到四點才能離開。

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最近身體特別容易疲勞...好像生病了...

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