孟廣均教授講習：信息資源開發和信息產品

這兩週來自於北京中國科學院國家科學圖書館的孟廣均教授來擔任政大圖檔所的短期客座教授。作為一個學者，孟教授對於許多相關問題都能侃侃而談；作為一個年邁的老人，孟教授既和藹又客氣。「都是忘年之交嘛」，孟教授對著每個負責照顧他的同學都這樣說，那可愛的笑容真是讓人一點距離感都沒有。

話說回來，讓我們來談談孟教授的講座吧。在這之前先註明一下，孟教授使用的大陸用語，我習慣上仍以台灣的用語稱之，當作專有名詞時則維持原名，例如大陸的「情報」之於台灣的「資訊」等等。

繼昨天聽到的孟教授投身圖書情報工作五十年心路歷程以及資訊資源管理講座一：資訊資源管理之概念，今天則是到了講座二：資訊資源開發和資訊產品。孟教授講課時主要是使用「信息管理導論(第三版)」(資訊管理導論)這本著作，再輔以自身所見所聞的經驗來講述。

老實說，在聽講之前，光看題名的我實在是很難把這資訊資源管理跟圖書資訊扯在一起，而是覺得偏向資訊管理這方面。在孟教授講課過程中，經過一些兩岸使用名詞不同的轉換之後，卻會發現到許多圖書資訊領域的專業，而不是資管那種帶有商業應用的感覺。簡單來說，孟教授講述的資訊資源，其實大部分還是跟我學了快五年的圖書資訊學相關。

今天資管所的同學聽完資訊資源開發與資訊產品的演講後，說了頗有意思一句感想：「孟教授的教課方式與資管上課的方式好像喔。」

她的感想引發我回想起這些年來的課程教授方式，老師教課的目的是培養學生成為圖書資訊的人才，能夠負責起某些方面的服務或作業的進行。但是卻好像沒有孟教授講資訊資源管理時，很明確地指出我們就是要作「資訊資源」這種東西，例如從索引、目錄、摘要到網路資料庫。

當孟教授講到中國大陸仍缺乏哪些哪些資訊資源時，彷彿有種鼓勵我們趕快去那邊創立這樣的公司提供服務的感覺。雖然我想孟教授應該沒這個意思啦，但是這種不同的思維方式對我來說很新鮮，我們並不是單單只有「認識」資訊資源，而且還能夠「開發」資訊資源。

對我們喜歡寫程式的人來說，講再多理論都比不上自己親手做出一個實際能用的產品還來得有意義啊。

---

週四的資訊資源管理教學與研究，不知道孟教授又會為我們帶來什麼不同的觀念呢。真是讓人期待啊。

(more...)

政大圖檔與布丁布丁吃？

今天網路計量與探勘學術研討會到了溫達茂老師演講前，負責演講投影片設備的我跟著同學去跟溫老師確認他的投影片檔案是否正確。確認完之後，溫老師似乎是看到我掛在胸口的名牌，問我說：「你就是那個布丁？」我愣了一下，回答「對啊。」「我看過你的Blog。」溫老師笑著說。

然後到溫老師的演講時，我才知道溫老師的意思。

---

溫老師的講題「A L.I.S. Perspectives Looking Into Webometrics (圖資學門看網路計量)」中為我們介紹了網路計量與書目計量之間的關係，然後作了幾個Link Analysis(連結分析)的研究，第一個便是來看看到底有哪些網站連到政大圖檔所(NCCU LIAS)，而且是非同個domain的網站。

當熟悉的「布丁布丁吃？」出現在溫老師的統計結果表格裡面時，真的是大大地出乎自己的意料之外。「這位叫做布丁的同學為政大圖檔所貢獻很大啊！」溫老師如是說，有興趣的人可以點開這個Yahoo Site Explorer搜尋結果看看。除了受寵若驚之外，下意識地又想挖個地洞鑽進去，已經連續兩週都因為這種意外而出名了。

---

「你就是布丁嗎？我有看你的Blog喔。」

今天溫老師說了，前幾天來借器材的淡江學弟也說了，然後好像更早之前考研究所的考生也這樣說了。

「你的Blog被老師上課拿出來講耶。」

師大某吾友ONK說，之前期末報告做的Second Life被拿來當教材的樣子。

「就像布丁會把學習歷程放到Blog上這樣。」

連我老闆陳老師也這樣提到了Blog。老師忙著看paper之外還看了我不成熟的報告，還真是辛苦。

---

就如晚宴結束時陳老師對我說的，Blog「布丁布丁吃？」好像在我不知不覺的時候變得很有名？上圖的Google Analysis計算到5/22，好像看不太出來什麼改變，也許計算到今天之後再來看看，或許會多了很多新訪客也說不定喔？

附帶一題，原來每天都有一百多次造訪次數，原來不全都是搜尋引擎的Spider/Crawler啊。

---

話說回來，其實就算看得人變多了，好像也跟我打算寫什麼沒有關係。

「布丁布丁吃？」的任務是擺放可能會對大家有朝一日會用到的資源，像是為了慰勞舉辦研討會辛苦的同學們而寫的一些資訊計量學期末報告用的程式之類的東西。當然，還是會有很多錯誤的資訊(尤其是錯字)在裡面，這真的很難避免。寫的不好、不成熟的地方，就請大家多多指導指導囉。

(more...)

洪淑芬演講「Metadata建檔規劃與檢索呈現」

今天臺大圖書館特藏組的洪淑芬主編來演講臺大圖書館在製作數位典藏過程的實務經驗。投影片上面寫著內部文件請勿流傳，那我就以自己的方式重新整理今天的演講吧。

Metadata的用處及重要性，我想大家都能照本宣科，但實際建立的過程，我想這並不是照書上講的就能夠建出來。一般來說，設計的基礎可以參考文建會設計的多種詮釋資料格式，再進一步調整成適合描述典藏目標的格式。然而，文建會的metadata其實只有考慮到描述層面(Descriptive Metadata)，在實際使用上是非常不足的！

Metadata有幾種類型：

• 管理 Administrative Metadata：來源、擁有權、著作權、權限、取用方式等
• 結構 Structural Metadata：硬體與軟體文件、記述資訊、版本控制、數位化資訊等
• 描述 Descriptive Metadata

如果要用Metadata Encoding & Transmission Standard(METS)作為交換資料的格式的話，還要考慮到更多層面。但至少上面這三種類型的Metadata，是實務上必須要考量進去的。

對應到今日洪主編演講的實務內容，她的「數位檔案命名」與「檢索欄位關聯」等主題都涵括在管理及結構metadata裡面。儘管洪主編自謙以實務起家再學理論，但能考慮得如此周詳，也是很値得敬佩。

---

臺大執行數位典藏計畫另一個重要關鍵，那就是不依附系統的獨立建檔方式：Excel。

對碰過很多系統、對於資料庫設計也有不少經驗的我來說，深知製作一個完美的資料輸入流程是非常困難的事情。做到最後，通常建檔者得屈就於系統設計者，而一再屈就、下降目標的最後，連系統設計者也會遺忘原來的設計目的。這是一種惡性循環的陷阱！

相對的，臺大以Excel這種容易操作、建立、比對的方式建檔，增加了更多自由性。在建檔同時，也可以一邊快速地對於metadata欄位編修，因而不需要等待系統花時間修正。而最後調整到最後的欄位，依此做出的系統也可以有較佳的呈現。

在製作DSpace的時候，我有研究過台大的數位典藏DARC。他們用Excel建立的Metadata資料，甚至沒有直接對應到DSpace的欄位，而是另外儲存為一個xml的檔案供全文檢索與擷取顯示。

相較之下，去年頂大計畫的百年圖書館歷史中，我們嘗試去調整了DSpace的Metadata，最後結果卻無法應付不斷修改的欄位而一團亂。今日洪主編的演講，再再切入我心，越聽越是悔不當初。

---

演講後跟同學聊到此事，她說很欽佩洪主任，雖然沒有程式概念，卻能將資料分得有條有理。我認為，這才是圖書資訊人員的專業。至於資訊工程的專業，則是在於研究該怎麼把這種想法實作出來。

實際上，研究所培養出來的領導人才，確實不需要有能力實作系統，反之像洪主編這種能夠知道概念而能夠領導眾人順利完成計畫，這才是有價值的目標。

嗯，加油吧！

(more...)