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輔仁大學95年度第2學期圖書資訊學系
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工作結束之後，隨之而來的是強烈的空虛感
布丁布丁吃布丁
工作結束之後，隨之而來的是強烈的空虛感
記得不久之前，班上同學這樣問我：「你覺得JAVA有沒有學的必要？」
嗯...其實我覺得還蠻有用的，JAVA這個技能，不論如何當然是多學一點好。但你會發現到，C跟JAVA是基礎、AJAX是熱門學、ASP.NET 2.0是新興技術、Flash美工設計不可或缺，在這之前你還得摸熟伺服器才架得起來。這麼多技能要學，每一個都很重要，那到底要學哪一個好？
我的回答是：「需要的時候就會去學了。」
舉個例來說，這禮拜的meeting談到了要為頂尖計畫的網站設定一個Domain Name，這個就要調整Domain Name Server。在以往都是跟隆基助教說完，請隆基調整，自己倒是沒動過DNS，現在我就是請實驗室負責網管的學長調整。我過去跟學長講一下想設定的網址，聊說：「我還沒設定過DNS耶，不知道要怎麼設定。」學長回說：「我也沒有，以前都是學長設定的。」哈哈，看來大家要學的東西都還很多呢。五分鐘之後，學長說設定完了叫我連連看，雖然很想吐槽說「喂~~不是沒設定過嗎？怎麼這麼快就設好啦？」但其實自己也覺得這樣還蠻正常的。
太多技能要學了，所以與其學習特定技能，不如學習如何找到這個技能的知識，然後再需要的時候取用吧。
Google是你我的好伙伴，就是這樣。
好，廢話講完了，那來聊些近況的事情吧。在開始之前，先讓我看一下我上次聊近況是聊到哪個進度......喔喔，知道了。
4月底經過了期末考、PF6，以及5月初的新系網建置。以下就一個一個來談吧。
其實看前幾篇也就知道，4月底的那段期間我正在準備期中考。這次期中考應該說是輕鬆嗎？才三科，可是問題是前兩科都是讓人腦羞的出題方式。雖然最後出來分數可以及格，不過並不會特別感到有成就感。
另外很有趣的是，考作業系統的大三學弟妹拿著「不是我寫的卻屬名我名字的講義」來問我，到最後依然是卡在第二次機會演算法，老師也坦承那個問題點太多乾脆就不考，算是皆大歡喜、可喜可賀吧？
PF6這次很難得地不當工讀生而是從一般入口進去，拿著貴賓卷走進去的時候，被入口的同學認出來的樣子，很驚訝的說：「耶？你不是、那個、在裡面的」那種感覺很有趣(笑)。因為貴賓卷有多，所以帶了同學一起去逛攤，有人一起果然比起一個人好多了，逛攤也比較不會無聊。本來好多想仔細逛的攤位，想說待會可以再逛第二次，可是實際上根本就沒時間也沒力氣再走一次，但是也買了自己想要看的本，很開心呢。最後聲優後藤邑子訪談，大概就跟前幾次差不多，特別要說的是請大家一定要看一下後藤小姐自我介紹那邊，寫了很多蠢事XD
系上網站要改版了，我也不知道為什麼地落到我頭上來製作。當初隆基是說照系友網站的系統來移植就可以了，但是除了我並不太滿意系友網站的系統之外，要做到能符合現在系網需求的系統也有段距離。更何況有了製作頂尖大學計劃網站的經驗，改這個XOOPS更是得心應手了，所以就著手開始製作全新的系上網站。
基礎的版面修改及系統整合很快就完成了，不過我異想天開地把系網首頁的照片縮圖以PHP的GD2圖形函式庫來實作，確實地降低檔案流量，同時也學習了縮圖製作的技術，以及之後為了伺服器需要補安裝GD函式庫忙得焦頭爛額。
總之，這些都做完之後，可以明顯地感覺到自己的程式語言與伺服器管理能力上升了。(播放升級BGM~)
但，隨之而來的是強烈的空虛感。
接下來，我要做什麼好呢？
系統分析期末報告？Dspace系統研究？JAVA程式語言學習？
更重要的是，抱著這個已經到了一個禮拜要拿一次藥的嚴重鼻竇炎的身體，我還能走多遠呢？
寫程式寫到累了睡覺，在夢中繼續想著程式要怎麼寫，卻還是有種怎樣也寫不完的恐懼感。
我到底是在努力什麼？為了什麼努力？但是不這樣做，卻又不知道自己應該要做什麼的好。
有點累了......
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不一定正確的重點整理
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不一定正確的重點整理
考試期間，是這個Blog點閱率的高峰期。
理由？看前幾篇就知道了：考試科目範圍整理、重點筆記、考試題目記錄，都是同學們考試期間最常關心的東西。
我必須要說明的是，這些東西只是我看完順便放上來的讀書結果，因為我一向是以電子檔案的方式來讀書、做筆記，讀完了，就是一份電子檔，然後順手擺上來而已。這並不是為了給同學做範例而擺上來，也並不是為了讓同學容易理解而撰寫(至少是為了讓我自己容易理解就是)。
簡單來說，就是我自己也會寫錯。
這幾天大三要考作業系統的關係，不知怎地他們也跑過來問我一些問題，還拿著以前我整理的筆計出來。事隔一年，我發現我已經看不懂自己寫的筆記，而且在觀念上似乎也有錯誤，特別是分頁演算法當中的第二次演算法。今天才跟學妹借到課本，一起討論之後，發現到我有寫錯。
昨天再那篇下面補了一句警告，不過我想會注意到的人也不多吧。因為到現在我也沒有確切的答案出現，所以那篇我暫時也就不更正，網頁似乎也寫得不太好就是。
如果知道正確的計算方式，歡迎使用評論來告訴我、指正我的錯誤。一起努力吧！
(more...)圖書史952期中考兼範圍重點整理
布丁布丁吃布丁
圖書史952期中考兼範圍重點整理
輔仁大學95年度第2學期圖書資訊學系
圖書史期中考試試題
命題教師：蘇精老師
一、名詞解釋
二、問答題
西洋圖書史講義2：上古時期
- cuniform：楔形文字。
- 距今5,000年以前
- 蘇美人：美索不達米亞的蘇美人使用
- 最早系統書寫符號：用來登記私人財產、貨物交易、政府管理等，是最早的系統書寫符號，有西方文明的搖籃地之稱。
- Babylonia：巴比倫。
- 約4,500年前
- 閃族人建立，繼承蘇美人文化
- clay tablet：泥板。
- 距今約5,000年以前
- 美索不達米亞人
- 使用黏土製成泥板作為書寫材料。
- 為最早由人工製造成的書寫材料，上面的文字也被認為是最早的系統文字。
- papyrus：紙草。4,000、5,000年前，埃及和地中海區域的重要書寫材料，為尼羅河流域盛產的植物。
- parchment：羊皮。
- 公元前兩世紀，傳入歐洲，逐漸為羅馬人接受公元後四世紀，開始成為歐洲最重要也最普遍的書寫材料。
- scribe：書吏。
- 埃及時，掌握文字符號的使用和詮釋的朝廷官員，享有免納稅的特權。
- 除學習文字書寫之外，還有會計、稅務、數學、作文等等。也隨軍隊出征，擔任紀錄。
- 由於人神的溝通、帝國的統治、資訊的儲存和傳播，都相當有賴於書吏，他們自人較他人高等，也形成保守勢力，反對知識普及影響既得利益。
西洋圖書史綱要3： 希臘羅馬時期的圖書
- 請說明西方圖書的形式在羅馬時期發生的重大改變及其意義：
- 羅馬時期西方圖書的形式有重大改變，即從紙捲(roll)改變成冊本(codex)。
- 公元前二、三百年時，羅馬人開始利用羊皮紙或牛皮紙來裁切裝釘，再加上封面，是現代以頁構成圖書形式的雛型，其意義相當於我國古代簡冊。
- 優點：可以兩面書寫、寫錯刮去重寫、材料較為耐久、形體易於掌握、易於翻閱查考、多卷訂成一冊便於閱讀利用。
- codex：冊本。公元前二、三百年時，羅馬人利用羊皮紙或牛皮紙，裁切成每張長方形，由多張雙面羊皮上下裝釘成本子，再以木板或硬紙板做封面，這是現代以頁構成圖書形式的雛型。
- Library of Alexandria
- 西元前305-285之間
- 殖民埃及的希臘人托勒密(Ptolemy)家族建造
- 收藏20萬卷到70萬卷圖書
西洋圖書史綱要4：中古時期的圖書(上)
- incipit liber：中古時期圖書中，表示「本書從此處開始」
- rubrication：寫紅。中古時期圖書，每章節第一個字的大寫字頭，或第一句、第一行或前幾行，以不同顏色書寫，以醒眉目，因以紅色書寫者最多，稱「寫紅」。
- miniature：縮圖，中古時期圖書章節前或第一個字大寫字頭的小型插畫。
- illumination：彩飾，中古時期圖書在全頁加上種種圖案裝飾。
- scriptorium：抄經室，公元六世紀歐洲修道院中，由少數特定的修士擔任翻譯和抄寫經典的工作場所。
- 中古世紀西方基督教的修道院在圖書史上有何意義？
- 在中古時期的大部分時間中，修道院的抄經室是歐洲最重要的圖書出版與傳播機構。
公元六世紀到十二世紀為止，歐洲的圖書幾乎全部都是修道院抄經室的產品 - 內容以基督教經典為主，或是支持基督教的著作
- 都以拉丁文書寫。
- 在中古時期的大部分時間中，修道院的抄經室是歐洲最重要的圖書出版與傳播機構。
西洋圖書史講義5： 中古時期的圖書(下)
- M.A. Cassiodorus：卡修鐸。
- 540年前後
- 修道院圖書館創立者：最早而著名的修道院圖書館創立者，以私人藏書作為修道院圖書館的基礎，主要是基督教經典，也含俗世古典作品。
- 修院日常,生活指南：撰寫「修院日常生活指南」一書，包括如何抄書、校書、裝訂修書補書、譯書等。
- 此書在各修道院廣泛流行，從而協助保存許多西歐文化。由於其貢獻，Cassiodorus被後世推崇為修道院抄經室和圖書館的創始人。
- St. Benedict：聖 本篤。
- 本篤會修道院：於529年在Monte Cassino建立本篤會修道院。
- 閱讀與抄書：本篤會教規明訂閱讀與抄書為修士日常宗教生活的一部份，修士一年至少讀完一部書
- 圖書館與抄經室：每院都設立圖書館與抄經室。但每院實際藏書不多，約300-600冊。
西洋圖書史綱要6：歐洲印刷術的發明與初期印本圖書
- 請說明古騰堡發明的西方活字印刷術的重點，及與中國木刻印刷術的不同：
- 金屬活字：以可重複的金屬活字，取代刀刻固定的整片木板
- 油墨：以油墨代替水墨
- 壓印：以壓印取代印刷
- punch, matrix, type：谷騰堡的活字是先刻鋼質陽文字模(punch)，翻製銅質陰文字範(matrix)，再從字模鑄造鉛字(type)。中國人則直接在金屬、木材、黏土等材料上刻字。
- incunabula：搖籃本。指自1450年代谷騰堡發明活字至1500年為止歐洲印刷的圖書。
- Anton Koberger：柯柏格印刷廠。
- 從谷騰堡至19世紀工業革命前，15、16世紀之間
- 德國紐倫堡最大規模的印刷廠，擁有24台印刷機。
圖書館管理952期中考考題
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圖書館管理952期中考考題
圖書館管理952期中考考題
命題教授：林呈潢
一、名詞解釋
- 雙因素理論
- 集中式圖書館
- 工作輪調(Job rotation)
二、申論題
- 試從相關激發動機理論，說明圖書館館長應如何激發館員的工作動機？
- 從人力資源發展的規劃，每一職位都應經由「工作分析」來決定其職稱、等級、最低學經歷等要求。依此，請說明何時是職位「工作分析」的最佳時機？應如何進行工作分析？
- 價值(value)是圖書館組織文化的重要組成部分，請舉例說明價值在組織中所代表的內涵。
慘敗，大慘敗。
老師的講課範圍與其說太大，不如說是細節太多。即使挑了幾個重點來背，還是猜不透老師要考的細節，實在是非常難過。
講義難以整理出邏輯，可是就算勉強整理出大綱，結果卻是要考細部，這種考試方式，結果總是讓人感到挫折。
(more...)圖書館管理952第1~3講重點整理
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圖書館管理952第1~3講重點整理
一、請敘述圖書館組織模式的種類。
讀者服務部、技術服務部
+行政部
- 二分式：讀者服務部、技術服務部
- 三分式：加上行政部
二、請敘述組織結構的原則。
1. 專業分工、2. 指揮統一、3. 控制幅度
4. 職權職責、5. 集權分權、6. 部門別化
- 專業分工：有效率、不浪費、低成本，但不人性
- 指揮統一：一個部屬直屬一個上司，但缺乏彈性
- 控制幅度：依照上司管理範圍不同，組織型態會有高的跟平坦的差別
- 職權：管理職位的權利，由上層授予但被限制，可預期其命令會被遵守
職責：被授予者必須負起執行義務 - 集權與分權：權力授予程度不同的問題
- 部門化：(5項)分成功能、產品別、顧客別、地區別、流程別
三、請敘述部門化的種類，以及圖書館組織部門化的類型
5項：1. 功能、2. 產品、3. 顧客、
4.
地區、5. 流程
- 功能(functional)：直接反應組織的目標與活動，如：採購、編目、流通
- 產品別(product)或獨立化：各部門可獨立運作，如：讀者、技術服務，或是視聽資料、期刊資料。
- 顧客別(customer)或需求別：依照需求專業分工，如：兒童閱覽室、研究圖書館，或是醫學圖書館、法律圖書館。
- 地區別(geographic)：因應分布廣大的顧客，如：總館、分館。
- 流程別(process)：顧客流動為主，圖書館可由「人」及「文獻(書)」分成兩種處理程序。
四、請比較組織設計中集中與分散的差別
優點：資源？效率？跨科？協調？
缺點：專一？分散？
| 優點 | 缺點 | |
|---|---|---|
| 集中式 (總館) |
|
|
| 分散式 (分館) |
|
|
五、請問圖書館組織有哪些特點？
正面：1. 不營利不利益、2. 供應引導,個人服務
負面：3. 結構嚴謹,難以改變、4. 資料讀者,取向矛盾、5. 附屬機構
- 不營利、不利益取向：服務不營利，提供不利益取向的的服務
- 供應引導、個人服務：扮演供應及導引的角色，提供個人化的、持續性的專業服務。
- 結構嚴謹、難以改變：由長久歷史而形成的觀念，表現在其功能和方法等方面，組成一嚴謹的組織結構，怯於改變。
- 資料與讀者、取向矛盾：既重文獻亦重讀者，以致困於資料取向與讀者取向的矛盾。
- 非獨立機構：為上級機構的附屬單位，而非獨立機構。居於附屬地位，承受上層或外界的壓力。
第二講 可能會考的題目整理
一、請問組織文化組成的要素有哪些？
1. 象徵表現、2. 獨特用詞
3. 隱喻行為、4. 個體重要
- 象徵性表現：
主體的象徵或其它傳達意義的行為
標誌特別事件典禮儀式 - 獨特用詞：
語言，分享的用詞，可以幫助組織的一致
標語是表達組織價值的片語或句子 - 不成文行為：
組織內隱喻的標準或行為方式 - 強調個體重要性：
英雄人物是組織化的榜樣
重提組織內相關人物真正的(或想像的)，尤其是過去的神話或故事
二、請問組織文化有什麼功能？
1. 邏輯標準、2. 組織認同、3. 引領新進
4. 內外劃分、5. 約束控制、6. 提高生產
- 行為邏輯標準：組織文化提供成員一種對組織過去事件合理的解釋，因而使成員了解在未來事件中應有的表現。
- 組織認同及團體意識：當成員能夠認同組織的價值信仰和管理哲學時，他們會認為組織所做的努力，是有意義的、有價值的。
- 引領新進：當組織文化使成員產生社區意識時，成員所共享的價值觀念，則成為新進成員社會化的利器。
- 團體內外劃分：組織文化界定了組織的界限，成員會以文化特質的有無，劃分團體成員和團體外成員，成員對團體成員的期望是有別於對團體外成員。
- 約束控制：組織文化具有控制成員行為，尤其是禁制成員不當行為的機制作用。
- 提升生產力：一個尊重人性的強勢組織文化，能提升組織的生產力
第三講 可能會考的題目整理
一、何謂人力資源盤點報告？
為了讓管理者了解可用人才及技能，需得知每位員工的：
- 基本資料：1. 姓名、2. 教育程度
- 經驗：3. 訓練、4. 經歷
- 技能：5. 語文、6. 能力、7. 特殊技能
二、請說明工作說明書與工作規範書的差異。
- 工作說明書：指載述關於某一職位的人員做些什麼，如何做，與為何要做的書面工作內容說明。
- 工作規範書：說明一位員工為了將某特定工作順利執行，所需具備的最低資格。
三、請敘述圖書館的甄選程序
- 前置工作：
- 工作內容：核定工作說明書
- 決定職位：決定職位等級和待遇
- 甄選委員：設立甄選委員會並指派召集人
- 甄選開始：
- 初選名單：核定初選名單，確定過程公正無私
- 單獨面談
- 最後名單：核定最後名單並向人事單位報備
- 選定聘用：與選定的館員聯繫並發聘書。
四、何謂薪酬管理？
重點：誘因、公平
- 提供工作誘因：設計一個會吸引及保留有才能者，並提供給這些人更用心的工作誘因之成本有效(合理成本內)的薪資結構。
- 確保薪資公平：確保決定的薪資水準是員工認為公平的。
五、激勵動機有哪些？
8項，分成三組以方便記憶
概念：1. 需求層次、2. 公平理論
要素：3. XY理論、4. 雙元素理論、5. 三需求理論、6. 期望理論
對立：7. 目標設定、8. 強化理論
- 概念性質的理論
- 需求層次理論
- 提出者：Maslow
- 五層次：生理、安全、社會、尊重、自我實現
- 公平理論
- 個人對於結果的滿意度
- 機會均等、賞罰分明、報酬合理，有激勵作用
- 變數分群的理論
- X和Y理論
- X型：性惡 (X是擦擦，不好的)
- Y型：性善 (Y是耶～，好的)
- 雙因素理論
(1. 保健、2. 激勵)
- 保健因素：不滿足
- 激勵因素：導致滿足
- 三需求理論
(1. 成就、2. 權力、3. 結盟)
- 成就感
- 權力：追求影響力
- 結盟感：讓別人喜歡和接受
- 期望理論：三個變數
(個人←結果(報酬)←績效←努力)
- 吸引力：結果對個人的重要性
- 績效與報酬的關連性：績效與結果的比例
- 努力與績效的關連性：努力與績效的比例
- 對立的理論
- 目標設定理論 (內化概念認知)
- 認知法
- 朝一個方向前進
- 強化理論 (外在方法強化)
- 行為法
- 用獎懲引導
六、要如何應用激勵理論到實務上？
1. 原則、2. 環境、3. 目標
4. 品管、5. 全品管
- 注意六項原則
對於員工：1. 個別差異、2. 人盡其才
對於獎賞：3. 各有所賞、4. 考績公平
對於其他：5. 目標管理、6. 愉快環境 - 界定高品質工作環境
1. 公平對待、2. 自我實現
3. 開放溝通、4. 參與決策
5. 合理薪資、6. 安全環境 - 實行目標管理
1. 設立目標 → 2. 即時回饋 → 3. 鼓勵參與 - 建立品管圈
(片面)
- 由單位內部份成員組成小組
- 固定時間集會
- 探討問題並解決
- 推動全品質管理
(全面)
- 整體的內部改進，是長期、全面、徹底的
- 可達到顧客的最高滿意度
- 形成追求高品質服務的組織文化
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