Bibliomining for Automated Collection Development in a Digital Library Setting: Using Data Mining to Discover Web-Based Scholarly Research Works

Bibliomining for automated collection development in a digital library setting: Using data mining to discover Web-based scholarly research works

Scott Nicholson
School of Information Studies, Syracuse University, 4-127 Center for Science and Technology, Syracuse, NY 13244
e-mail: Scott Nicholson (https://mail.google.com/mail?view=cm&tf=0&to=scott@scottnicholson.com)
http://www.bibliomining.org/

關鍵字

data mining • collection development • World Wide Web • web sites • intelligent agents (software) • digital libraries

摘要

本研究建立了一個智慧型代理人，用來自動地蒐集數位圖書館館藏。他使用了預測原型來選擇在網頁上的學術研究。選擇的指標是來自於學術圖書館的篩選文獻，並且透過疊慧法(Delphi)來定義出41項指標。接著設計出一套Perl的程式，用來分析網頁在指標中的分數，並且區分成為學術研究與非學術文章。

書目探勘(Bibliomining)，或是說資料探勘應用於圖書館上，將會用來建立不同的分類原型。在本研究中使用了四種技術：logistic regression、nonparametric discriminant analysis、分類樹(classification)、以及類神經網路(neural networks)。最後用來評鑑測試資料的指標是資料檢索傳統的求準率(accuracy)與求全率(return)。

最後，有一些問題頁面，那是指太過類似於學術研究導致難以分類的頁面，例如研究目的、個人履歷等等，也會拿來做探討。

這結果的原型可以用來自動地創造以網頁學術文獻為基礎的數位圖書館館藏，而且此技術可以用來延伸建立其他同樣是數位資源的數位圖書館館藏。

來源

Journal of the American Society for Information Science and Technology
Volume 54, Issue 12 , Pages 1081 - 1090
Published Online: 7 Jul 2003
Copyright © 2003 Wiley Periodicals, Inc.

全文可由 Google學術搜尋找到。

報告投影片

讀後感

從網路搜尋到學術文章，現代人馬上想到的一定就是Google學術搜尋，以及在本文的文獻探討當中當中也有提到另外一個CiteSeer等網站。本文用來判斷研究文獻的指標技術跟上述兩個網站是不一樣的，他是利用這41條指標來建立判斷的依據，然後在結論提出修改的建議。

然而，關鍵的地方在於作者是如何用Perl來分析出網頁在這41條指標中的分數，可惜大概是因為收錄在SSCI，在敘述上較著重於文獻探討與指標定義的過程，而技術方面的細節就被省略了。從這裡可以看得出SSCI(社會科學引文索引，Social Science Citation Index)與SCI(科學引文索引，Science Citation Index)或EI(工程索引，Engineering Index)的差別，的確也是很有趣的發現。

宅男話題

學長：「我們好像很少聊宅的話題。」

布丁：「這樣啊，那我們來聊宅男的話題吧。」

學長：「好啊。」

聽說宅男整天都龜在家裡不出門的。

學長：「像我現在不就在外面嗎？」

布丁：「我這兩天幾乎都在騎摩托車，哪裡不出門啊？」

聽說宅男都很喜歡玩GK、轉蛋或模型。

學長：「我今天才丟掉一批模型耶。」

布丁：「我房間好像沒有這種東西。」

聽說宅男的書櫃上都是漫畫、小說。

學長：「我書櫃上的幾乎都是學術的書啊。」

布丁：「我都是電腦書，還有幾本借來的小說。」

學長：「不過其實大部分的書都拿回家了...」

布丁：「.......所以我們都不是宅男嘛！」

學長：「對啊，哈哈哈。」

圖書資訊學研討961考古題&參考用答案

因為種種原因，所以很認真地好好讀書了。

一、簡答題

1. 請問Bush說的"As We May Think"中的"Memex"是什麼東西？

Vannevar Bush

• 第二次世界大戰
• 科學研究及效益的重要性

As We May Think

• 未來的資訊儲存
• 高密度、低價位、可靠性
• 乾燥攝影法、縮影技術、AI人工智慧、CRT陰極射線管顯示器

Memex

• Memory儲存 + Index索引
• 微縮方式
• 儲存&複製
• 索引→檢索
• 顯示原件

科學資訊可以說是第二次世界大戰的產物，戰時所有的科學研究都集中為戰爭服務，當時具有非凡想像力的科學家Vannevar Bush首先注意到科學研究及其效益的重要性，因此發表了"As We May Think"一文：他預測未來資訊儲存將以高密度、低價位、可靠方式等特性而有重大突破，此外他也提到乾燥攝影法、縮影技術、人工智慧、陰極射線管顯示器等。他還創構了Memex(Memory + Index)機器，其可以微縮的方式，儲存並複製資料，亦可提供索引進行檢索，並顯示原件。

(20071005 History of the book, library, library services, information science/1005圖書館與資訊科學的遞嬗20021225.htm)

2. 圖書選擇與檢查有何差別？

檢查 cen-sor-ship

• ALA
• 提出異議 or 具危險性
• 鎮壓思想與資訊
• 拒絕本書原因→指導原則→引起反對的 特徵、缺點、誤解

選擇 selector

• A-she-im Les-ter
• keep 保存書本原因→指導方針
• 價值、功效→長處 > 缺點
• 審查者會破壞值得收藏的館藏

(一) 圖書檢查的定義 圖書檢查（Censorship）一詞，有人翻譯成「檢查制度」，也有人翻成「書刊檢查制度」。其定義，根據「赫洛德圖書館詞彙」的解釋為：「禁止因政治、宗教、淫穢或輕視神祇等理由被認為持有異議的作品之出版、傳播、流通或銷售，這些行動通常是在聯邦、國家、州或地方法律之下，預防其從海關或郵局流通，或採取法院的行動來預防其銷售。」而美國圖書館學會（ALA）則將圖書檢查定義為：「禁止或反對含有攻擊性資料作品的出版、傳播、流通或陳列。」 此外圖書館學與資訊科學大辭典將圖書檢查（Censorship）解釋為：「傳統上所謂的檢查制度，通常指政府機構、宗教團體、民間社團，以及社會上一些個人，基於國家安全與公共道德的主觀認定，對於一般民眾在資訊取得、閱讀與聽聞各方面加以限制與防止。」而根據大英百科全書(Britannica Encyclopedia)的解釋是：「改變、扣留或禁止演說與寫作，即被宣告是破壞善良風俗者。就現代角度而言，其主要的特色在於其與政府之關係並受法律規範。」由此可見圖書檢查制度和社會道德、法律及政治的發展都是息息相關的。 (五) IFLA-圖書館與知識自由宣言（Statement on Libraries and Intellectual Freedom） 5. 圖書館應保證其藏書和服務項目的選擇和展示，係出自專業考慮，而非出自政治、道德和宗教觀點。

(20071221(到校上課) Control of information; intellectual freedom and social responsibility/1221知識自由.htm)

3. 請分別寫出以下美國期刊及組織的縮寫全名

a. JOASIST: Journal of the American Society for Information Science and Technology 美國資訊科學與技術社會期刊

• Journal of
• the American
• Society for
• Information Science and
• Technology

b. ALISE: Association for Library and Information Science Education 圖書館與資訊科學教育聯盟

• Association for
• Library and
• Information Science
• Education

c. ARIST：Annual Review of Information Science & Technology 資訊科學與技術年度回顧

• An-nual 年度的 Review of
• Information Science and Technology

二、申論題：

1. 試舉兩位學者對資訊社會的定義與內容並加以批判；資訊社會軸心之一是資訊經濟其所指為何，談談與知識經濟有何關係，資訊社會與資訊經濟對圖書資訊業所造成的衝擊為何？如何因應？

1-1 兩位學者 對 資訊社會的定義：

1. 貝爾 Da-ni-el Bell 丹尼爾 貝爾

• 後工業主義→服務業 經濟體→資訊社會
• 資訊重要性 & 核心角色：
  知識技術→主要原則、
  專業與技術人員→主導地位
• 「理論知識」→界定標準→質化的資訊特徵

2. Frank Webs-ter 法蘭克 韋伯斯特

批判

• 以量化為著眼點→不等於質的改變
• 關心資訊的意義

1-2-1 資訊經濟

1. Fri-tz Machlup 馬可盧普

• 一組建設：公司、組織、部門or小組、個體、家計單位
• 生產知識、提供資訊服務、資訊財貨
• 使用者：自己or他人

2. 謝清俊

• 資訊=知識
• 產業、職種、生態
• 國家整體經濟影響

1-2-2 知識經濟

3. 陳雅晴

• 知識資產 > 土地 人力 金錢
• 知識資產：1.市場產品、2.科技組織知識、3.知識加值→4.創造利益

1-2-3 資訊經濟→知識經濟 & 資訊社會

• 知識的經濟化：知識活動與產品要進入市場時，從經濟的角度研究資源投入和成果評估，這些活動都要受市場規律的支配和檢查。
• 經濟的知識化：知識資源被視為(經濟)生產要素，無法從經濟生產中脫離

1-3 資訊社會與資訊經濟對圖書資訊業的衝擊與應對

Ger-tru-de Hi-mmel-farb 海 米爾 佛伯：兩種革命

• 智能革命：結集眾人力量，放棄大館思想
• 技術革命：活潑上進→運用缺乏人性的器材

(20071123 (到校上課)The information society and knowledge economy/1123知識經濟.htm)

2. 何謂典範？何謂典範變遷？以圖書資訊學研究典範為例，說明典範變遷現象的發生及其結果。

(噢！我記錯題目了！所以下面的答案也是錯誤的)

2-1 典範的定義

• Miksa：
• 1. 一組理念，
  2. 其能代表圖書資訊領域中的主要現象，
  3. 並能呈現出此領域系統性的知識與研究架構
• Kuhn：兩種不同意義的使用方式
• 1. 代表一特定社群成員所共同的信仰、價值與技術等等構成的整體
  2. 指涉那一整體中的一種元素，就是具體的問題解答。

2-2 Francis L. Miksa：2種圖書資訊學研究的典範

2-2-1 圖書館作為社會機構的典範(The library as a social institution)

1. 定義明確、獨一無二的機構
2. 發揮效能：a.資料、b.組織、c.知性屬性
3. 批評：
4. • 過度簡化社會與文化變遷的複雜性
   • 不是只由社會的單一階層來促進文獻的使用

2-2-2 人類資訊傳播系統中資訊流動的典範(Information movement as a system of human communication)

1、資訊理論及其延伸的系統導向典範

• 1950 通訊領域與控制論
• 重點：資訊 > 機構
• 重要概念：
• 1. 資訊可以被測量、處理與控制
  2. 資訊可以被分割、而不連續
  3. 幫助對資訊的概念有了更充分的了解
• 批評：
• 1. 不一定適用於人類溝通←理論核心在於電訊傳播
  2. 不了解使用者資訊需求←站在系統角度

2、Nicholas J. Bel-kin 知識異常狀態 (ASK)

• ASK：無法處理問題與情境→無法精確描述需求
• 資訊檢索←描述ASK
• 中介者 幫助 使用者 描述ASK→使用者的目的&知識

3、Brenda Der-vin 意義建構論

• 使用者→創造資訊
• 不同之處
• 1. 建構 非傳遞
  2. 由使用者 非觀察者
  3. 過程 非恆定狀態

3. 試從library econnomy, library science, documentation, information science, library and information science，詳細說明圖書資訊學之發展與演變。

(答案待查)

4. 何謂literacy？請問文化素養、科學素養、媒體素養、資訊素養的意義及其關係？圖書館該如何培養讀者資訊素養的能力？

4-1 素養的定義

• 狹義：讀read & 寫write
• 廣義：受教狀況 & 一般技能
• 識字
• The Random House Dictionary of the English Language (英文隨機房子字典)
• 1. 受教養的狀況或品質，特別是指讀與寫的能力
  2. 教育的內涵
  3. 個人具備某一特殊主題或學科的知識

4-2-1 文化素養

• 「文化素養」是用優勢文化中的習語、隱喻和非正式內容流利交談的能力。
• 包含3項：
• 1. 文化之知識水準
  2. 文化之科技水準
  3. 文化之道德水準（社會貢獻及社會參與）

「文化素養」是用優勢文化中的習語、隱喻和非正式內容流利交談的能力。從熟悉的街道路標，到歷史出處的知識，再到理解最近的俚語。文化素養需要理解文化的相互影響並作出反應。社會成員約定，如果正規的文學知識停留在某個點上，便失去其價值。因為生活是由藝術、表達、歷史和經驗所交織，文化素養要求在創造公眾語言和「群體思考」上對瑣事及其用途有範圍廣泛的理解。文化素養強調這些片段信息的知識的創造者假定聽眾們已經掌握了這些內容。此外， 文化素養是呈現文化成果的最佳表徵。包括下列三項：1、.文化之知識水準；2、文化之道德水準（社會貢獻及社會參與）；3、文化之科技水準。

4-2-2 科學素養

• 由文化素養引申而來
• scientific literacy
• 有無=定義、界定→不統一
• OECD：
• 1. 運用科學基本觀點
  2. 理解自然界
  3. 相應決定
• 另一個說法
• 1. 確認科學問題
  2. 使用證據
  3. 做出科學結論
  4. 他人交流

科學素養是由文化素養引申而來的。科學素養一詞譯自英文(scientific literacy)。判別一個人是否具備科學素養，這個問題與如何給科學素養下定義、如何界定科學素養的內涵密切相關。然而，迄今為止，學者們對科學素養的理解仍然是不統一的。經濟合作與發展組織（OECD）認為：科學素養包括運用科學基本觀點理解自然界並能做出相應決定的能力。科學素養還包括能夠確認科學問題、使用證據、做出科學結論並就結論與他人進行交流的能力。

4-2-3 媒體素養

• 使用後印刷媒體(Post-point Media)的能力
• 資訊素養→
  使用 印刷 & 電子媒體→
  解讀、評估、分析與製作

國民具有使用後印刷媒體(Post-point Media)的能力，即了解如何使用能產生影像、文字與聲音的媒體，從事相關訊息的傳播與溝通的能力。凡是具備資訊素養的國民，能同時使用印刷與電子媒體，從事資訊的解讀、評估、分析與製作。

4-2-4 資訊素養

• McClure
• 解決資訊問題，包含4方面
• 1. 傳統素養：說讀寫計算的能力
  2. 媒體素養：透過媒體尤其是電子媒體使用資訊的能力
  3. 電腦素養：透過電腦取得資訊的能力
  4. 網路素養：操作網路使用網路的能力

McClure：資訊素養是一種觀念，也是一種能夠解決資訊問題的能力，他涵蓋了四方面的素養--傳統素養：說讀寫計算的能力、媒體素養：透過媒體尤其是電子媒體使用資訊的能力、電腦素養：透過電腦取得資訊的能力、網路素養：操作網路使用網路的能力

4-3 圖書館培育資訊素養：5點

1. 充足的經費充實館藏與設備
2. 推廣圖書館利用與使用者教育
3. 與其他學校或單位進行建教合作，提供課程
4. 提升館員的專業能力
5. 為圖書館進行行銷，表達其重要性

以下是歷屆考古題及其不完整的參考答案。

1. Paul Otlet與La Fontaine為何人？其貢獻為何？

Paul Otlet：Objects as Documents
Otlet延伸了文件的定義，圖畫和紀錄被重新定義為文件。
(20070928 Information and knowledge; the construction of knowledge 投影片)

La Fontaine不知道是誰

2. 試舉兩位學者對資訊社會的定義與內容並加以批判；資訊社會軸心之一是資訊經濟其所指為何，談談與知識經濟有何關係，資訊社會與資訊經濟對圖書資訊業所造成的衝擊為何？如何因應？

3. 何謂電子圖書館？

4. 圖書選擇與檢查有何差別？

(20071221(到校上課) Control of information; intellectual freedom and social responsibility/1221知識自由.htm)

5. 試述美國與技術服務相關之重要組織及其出版品

(無內文)

6. 試舉三種metadata簡述之

(20071019 Redefining the library the impacts and implications of technological change/1019 重新定義圖書館.htm)

7. 何謂素養？種類？試說明之，舉一學者為資訊素養所下定義與內容，圖書館該如何培養讀者資訊素養的能力？

(20071130 Literacy and its consequences/1130素養.htm)

8. 試論述技術服務組織結構之發展趨勢，並列述網路資源編目計畫

(無內文)

9. 試述Web 2.0與Library 2.0的關係，並說明其意涵。

(無內文)

10. 請論述圖書館學是否為專業? 有哪些方法可以提昇專業?

11. 請舉例學者專家的定義來說明資訊跟知識。

(無內文)

12. 現今圖書館皆面臨從重視「擁有」（ownership）到重視「通道」（access）的基本觀念變遷，請你就結構、人力、程序與服務等方面討論上述觀念改變對圖書館所造成的影響。

(無內文)

13. 何謂霍桑研究（Hawthorne Studies）？它在管理學上有何重要 性？

14. 被譽為管理學理論創始者為哪兩位？他們的管理理論有何不同？

(無內文)

15. 何謂目標管理？你認為如何運用它在圖書館經營？

(無內文)

16. 長期規劃有其困難處，但圖書館為何需要作長期規劃？

(無內文)

17. 圖書館欲利用e-mail方式提供讀者Current Contents Service，請你擬定其服務之目標並以行銷管理方式擬出推廣策略。

(無內文)

18. 何謂行銷管理？圖書館如何應用它?

(無內文)

19. 圖書館的經費來源有哪些？圖書館預算編制項應包含哪些？

(無內文)

20. 使用於圖像索引的方法主要有text-based與content-based兩種，試比較說明之。

(無內文)

21. 何謂knowledge representation? 與索引及摘要有何相關?

(無內文)

22. 使用AACR2/MARC與DC組織網路資源各有何困難?

(無內文)

23. 刊的新知服務(Current Awareness Service)可分為哪些類型?

(無內文)

24. 請說明期刊集中管理與分散管理個有何優點?

(無內文)

25. 文獻老化的研究對於圖書館有何參考價值?

(無內文)

26. 電子版期刊的供應模式有哪些?

(無內文)

27. 圖書館提供電子期刊供讀者使用的方法有哪些?

(無內文)

28. 你認為圖書館要不要使用RFID?為什麼?

(無內文)

29. 試論論述資訊系統對組織主要支援的目標為何?

(無內文)

30. 何謂引文索引?製作原理及應用價值為何?國內外有哪些機構發展有引文索引?

(無內文)

臺北市立圖書館《My Librarian個人化資訊服務》介紹與探討

聯合新聞網在2006年以「付30元 臺北市圖變書僮」為標題，報導了臺北市立圖書館的My Librarian 個人化資訊服務。

目前這個服務主要有兩類，分別是「研究資料服務」和「新知通報服務」：

研究資料服務

圖書館使用研究資訊服務：

若想要查詢相關的專題研究、媒體報導或市場分析、統計資料內容，就可以使用該服務，這項服務能提供圖書館中，館藏資料內容分析，及其被讀者利用的情形等相關資料，所呈現的服務報告內容，僅包含各申請條件基本的統計表或摘要說明。

專題研究資訊服務：

此項服務主要針對專題研究或工作研究者，以提供回溯性主題文獻資料。讀者只要自行設定好研究主題的關鍵字，傳送給市圖，館員便會幫忙從報紙、國內外期刊、百科全書、博碩士論文等資料庫中蒐集相關資料，再將文章標題及摘要以電子郵件寄給讀者。可以在清單上勾選需要複印全文的條目後，即會以文獻傳遞服務方式提供全文。

新知通報服務

新書通報服務：

讀者可以在《新到館圖書資料》或《全國新書出版資訊》中勾選您想要閱讀的主題或作者，而後在每個月10號，就會收到新書通報的電子郵件通報。

專題資訊選粹服務：

這是可以依照讀者指定查詢詞，所建立的興趣檔，長期提供符合您需求的圖書、期刊、論文……等新出版資訊的服務。甚至還可以勾選需要複印全文的條目後，就可以收到以文獻傳遞服務方式提供全文。

報紙剪輯服務：

則是依據所欲剪輯的事件或查詢詞、報刊別……等查詢條件，所建立的興趣檔，提供給您的剪輯清單和全文的服務。

除了新書通報服務免費之外，其他的服務都是要收費的。

上述的服務中大多數都會需要讀者的興趣表，這是由讀者手動填寫。以My Librarian專題資訊選粹興趣表來說，詢問的項目有：

• 敘述興趣主題、範圍、需要資料的目的
• 該主題的常用術語：包括主要用語、同義字或相關與，以及說明
• 該主題讀者必讀的期刊、著作、網站、電子資源、專業組織、學會出版品
• 最近曾經閱讀過的該主題資料
• 需要的語文類型：只能選擇中文或英文
• 需要的資料類型：圖書、期刊、博碩士論文、報紙、研究報告等等
• 服務頻率
• 資料提供方式

這些項目都不是短時間能夠填寫完成的，對於沒有時常搜集自己讀書記錄的讀者來說，光是這一關就讓人難以跨越。

如果該服務以線上表單的方式呈現，並且能夠輔以即時的館藏查詢、讓讀者知道北市圖有什麼館藏，或是其他參考資料，那麼這個表格應該會好填許多。

My Librarian個人化資訊服務的申請及傳遞主要是靠親自到館、e-mail以及寄信傳送。

在強調無所不在行動式的時代中，讓我們來看看新加坡圖書館提供的簡訊參考服務。詢問館員、獲得解答，只要經由手機的簡訊即可進行。有興趣的人可以觀看以下的短片：

再來看看My Librarian 新書通報興趣表，表格很簡單，僅能選擇5個圖書主題類別及5名作者。

也許這個服務可以參考資料庫常見的專題選粹服務(Selective Dissemination of Inforamtion，SDI)，以自動化的觀點整合到OPAC之中，而不是只有擺個連結而已(如右圖)。

然而除了e-mail之外，目前網路世界盛行的則是RSS訂閱。Tails與Northumbira University Library合作以提供讀者個人化的RSS。

讀者可自行選擇要訂閱的圖書館各項通知，如借閱到期前的通知、預約借書到館通知、逾期罰款通知等等。讀者也可以直接從訂閱內容的連結直接連到館藏系統，不需要輸入帳號及密碼。

OPAC的數位典藏系統e-print還提供了館藏查詢的RSS，也就是將SDI的服務以RSS的型態提供訂閱，這也是一種方法。

來為這篇介紹下點結語吧。以我自身來說，北市圖推出的服務其實並不是很實用。

我已經習慣於使用網路上的電子資源，而這些資源提供的自動化服務，遠比手動填表還來得方便許多。在Web 2.0的時代，越來越多網站提供的個人化服務，讓這多年的策劃有點趕不上時代的感覺。

另一方面是對於尚為學生的我來說，這個服務的收費也會讓我卻步。

課堂上討論了這麼多新穎的技術，網路上也可以看得到許多有趣的議題，但是實際上國內最大的公共圖書館──北市圖，在這方面卻還要繼續努力。

我想，這就是學界與業界的現實吧。

參考資料：

• 找資料免煩惱 市圖貼心幫你找，閱讀臺北，http://www.taipei.gov.tw/cgi-bin/SM_theme?page=46515cb5。
• 北市圖提供專人幫忙找資料服務，Library Views 圖書館觀點，http://libraryviews.blogsome.com/2006/12/26/462/。
• My Librarian 個人化資訊服務 e 把罩，知新數位月刊，http://openepaper.nat.gov.tw/epaper/org_new/25/25_02.htm。
• Using Reference Point, National Library Board Singapore, http://www.nlb.gov.sg/CPMS.portal?_nfpb=true&_pageLabel=CPMS_page_RL_LKC_Services_enquiry.
• 專題選粹服務， Wikipedia，http://zh.wikipedia.org/w/index.php?title=%E5%B0%88%E9%A1%8C%E9%81%B8%E7%B2%B9%E6%9C%8D%E5%8B%99&variant=zh-tw。
• RSS在圖書館的應用，Library Views 圖書館觀點，http://libraryviews.blogsome.com/2005/02/21/3/。
• EPrints for Digital Repositories, http://www.eprints.org/.

圖書館為學習場域支援情境感知遊戲互動之行動英語學習系統影片觀後感

圖一：圖書館為學習場域支援情境感知遊戲互動之行動英語學習系統影片。

圖書館要怎麼支援數位學習？我想這是大家都在研究的議題。

日前老師展示了他指導的大專生的專題成果，名稱叫做「圖書館為學習場域支援情境感知遊戲互動之行動英語學習系統」，就如你知道的，學術界總是喜歡這種又長又拗口的標題。

這段影片的重點有幾個：

1. 使用PDA為教學媒介。
2. 圖書館為學習場域：他使用無線網路做位置定位，走到哪邊，就觸發什麼事件。
3. 遊戲式互動：他們設計了一個劇本，學習者就像玩家一樣，跟著劇本東奔西跑、解決問題。
4. 英語學習：對，都是英文題目。

圖二：語音導覽系統，引用自佐賀城本丸歷史館。

這種方式頗有像博物館參觀時使用到的「語音導覽」。語音導覽是拿一個類似MP3播放器的機器，走到特定位置，你需要聽聽該展覽的介紹時，輸入該展覽的號碼，或是使用RFID的技術與感應點接觸，這樣就可以聽到該展覽的介紹。

圖三：Aigo愛國者的愛國翻譯筆，引用自癮科技。

這些都是以人站的所在位置的應用，最近我也看到一個以書本上的應用：Aigo愛國者的愛國翻譯筆。它長得像一隻筆，但是一台MP3播放器。筆頭具備讀取刻痕的功能，只要搭配具備刻痕的書籍或書版品，以筆頭去接觸，那麼就可以聽到相對應的聲音介紹。

當科技技術都在致力於無線定位、感知的時候，Aigo愛國翻譯筆還在用刻痕觸控來感應，頗有科技倒退走的感覺。

我們關注的應該是他的應用層面。有在研讀語言相關書籍的人，通常都會買「有聲書」，就是除了書本之外，還搭配著記錄聲音的媒體。早期是錄音帶，後期是CD，甚至演變到MP3。雖然有聲書的體積不在像錄音帶時期這麼大，但他仍沒辦法做到隨選隨聽的地步，讀者只能從書本來手動選擇要播放的段落，或著是由播放的進度來翻到指定頁數，讀個書還要這麼多動作，並不是很方便。

Aigo愛國者能夠在特定的段落播放相對應的聲音，這跟很多語文學習的數位教材的特色一樣，而它卻是用在可以帶著走的書本上。

不管是愛國翻譯筆也好、RFID也好、無線網路定位也好，這些都是「無所不在的學習」所必要的技術。但是身為一個圖書館員，我們不應該把眼光只侷限於技術層面，而是要發揮這些技術來做應用。

回到最上面的主題，該專題以圖書館為學習場域、使用圖書館的資源，這是一種方法沒錯。但是「使用圖書館資源」並不代表「一定要在圖書館內」，為了讓人隨時隨地都可以使用圖書館的服務，所以我們要發展數位圖書館來達成這個目的。

近年來3G、3.5G的普及，月租費及手機的價格也逐漸調降到人們可接受的合理範圍，想必人人進行數位學習不必綁在桌子前的這種日子，也不會很遠了吧。從這個觀點來看，圖書館除了實體的服務、網路的服務之外，也會越來越需要開發行動學習的服務。

有趣的議題永遠都做不完，加油吧！

近代名人暨外交經濟檔案數位典藏參觀心得

近代名人暨外交經濟檔案數位典藏 http://archwebs.mh.sinica.edu.tw/digital/

檔案，指的是政府機關處理公務時所產生的文書，經過歸檔、彙整等程序之後，所保留下來的珍貴資料。因此檔案的數位典藏跟一般的數位典藏不同，就讓我們來觀賞該網站，一邊看看中研院是怎麼把檔案的特色呈現出來的吧。

前言

首先先來看看關於本站，讓我們大致上了解該站在做些什麼：

近史所於2002年以館藏清末至民國外交部門與經濟部門檔案，加入國科會推動的第一期五年「數位典藏國家型科技計畫」。工作內容主要為影像的製作、後設資料庫(metadata)的建置與分析、階層式檢索系統的開發。2007年起第二期五年計畫的工作目標，除繼續進行政府檔案之數位典藏外，另加入館藏民間資料，以建立「近代名人知識庫」。本網站的設置，旨在呈現計劃的工作成果，除含有檔案簡介、相關論著、數典流程規範、檔案影像及近代外交人名權威檢索系統外，並在檔案選粹中，以看圖說故事的方式，簡述個別檔案的部分歷史意義，期能由檔案利用效率的提升，進而推廣普化中國近代史的研究。

從網站地圖(為什麼是HTML？)裡面可以看到整個網站的架構，我把它分成四大部分來看：

1. 典藏主題介紹：以靜態網頁的介紹該數位典藏的內容
2. 檢索系統：數位典藏的檢索系統，同時在此探討其metadata架構
3. 計畫介紹：完整記錄該數位典藏計畫的各種文件
4. 研究成果：以此數位典藏為基礎所發展的研究成果

以下一一介紹

典藏主題介紹

檔案簡介、主題展覽以圖文並茂的方式介紹各種不同的典藏主題，可以讓我們了解典藏內容的架構。各個頁面展示方式皆不相同，應該是一頁一頁去撰寫的。另外導覽介面做得不是很好，得依賴瀏覽器的控制鈕，這是整個網站的通病。

檔案簡介的部會沿革圖呈現出整個政府機關的架構圖，也是有別於其他圖文介紹的特殊頁面。此沿革圖相當適合拿來導覽，使用者按著Ctrl點選沿革圖中任何一個單位，便會自動開啟該單位的檔案介紹。因此使用者可以了解各單位的關連，也可以進一步觀看詳細的介紹。可惜我覺得目前以這種方式呈現在網頁中，並不是很合宜。

主題展覽中的檔案選粹是個以大型圖片為主的瀏覽界面。似乎是用了FlashPic Viewer v2這個以Flash為基礎的相簿程式，提供了無段式的放大、縮小、縮圖導覽，操作介面完善且精緻，串流下載也使得瀏覽速度讓人不至於等待太久。其中上面圖片中的第三張圖片的高級模式(大陸用語？)瀏覽圖片很不錯，是個令人讚賞的瀏覽界面。只是修改的程度不夠完整，很多用語都是簡體字或大陸的用語，看起來有點突兀。

檢索系統

包含館藏檔案資料庫檢索以及人名權威資料庫檢索。但是連結過去之後居然都跳出原本的頁面，而到了其他數位典藏系統，造成使用者的混亂。

館藏檔案資料庫檢索打開之後，連結到的是近代史研究所檔案館網站的內部頁面，介紹資料庫的內容。

再點進去，才是真正的近史所檔案館《館藏目錄》。該資料庫分成目錄檢索系統及需要申請才能登入的影像檢索系統，目前我們只能看到前者。

全宗瀏覽以部門、全宗、系列、宗、冊、件等層級呈現出檔案的複雜架構，這是一般數位典藏往往欠缺的部份。點選左方導覽列的各個項目，右邊即會顯示其詳細內容。

關鍵詞檢索提供布林邏輯的多欄位條件檢索，查詢後結果也按照資料架構分類，並可再查詢已縮小檢索範圍，算是頗為完善。只是點進去之後就回不去檢索畫面了，連瀏覽器的回到上一頁也完全失效，他到底是怎麼做的？

除了全宗瀏覽、關鍵詞檢索之外，也可以靠人名索引來查詢。人名的瀏覽是依照筆劃排序。這部分另一個人名權威資料庫不一樣，不是查人名用的。

人名權威資料庫查詢，這是另外一個資訊檢索系統。查詢介面相當地豐富，有簡單地不限欄位查詢，也可以針對姓名、國籍、職稱等特定欄位限定查詢。此外似乎有影像看圖程式，但是我找不到該程式的連結，讓人頗為困惑。

從流程規範>技術文件>Metadata裡面我們可以看到各種詮釋資料的分析表及範例。

• Dublin Core(DC) Mapping：檔案的各個欄位與DC的對應表。DC是描述資料的一種常見的metadata，大多數數位典藏的metadata設計都會以此為基礎，許多系統(如DSpace)也都是如此。雖然在檢索系統中難以察覺使用到DC的地方，但這在資料轉換或是傳播時，將會是很有用的規範。
• EAD Mapping：近史所外交檔案數位典藏最終使用的是EAD(Encoded Archival Description)，這是描述檔案資源的metadata標準。除了對應到EAD之外，也對應到了MARC 21。
• EAD SGML編碼：EAD作為SGML(標準通用標示語言，Standard Generalized Markup Language)格式時的編碼方式，方便檔案交換。
• 欄位需求分析表：詳細敘述各個metadata欄位的中文名稱、英文名稱、資料型態(似乎只有可變動長度的Varchar跟大量文字的Text兩種)、大小(沒註明是中文或英文)、必填、多值(還可以多欄位一起)、屬性(如下拉式選單)、提供者(系統或填表者給定)。
  meatadata是兩層式架構，搭配結合多個欄位的多值屬性，這讓資料庫設計上需要點技巧。另外，他並沒有註明格式或權威來源，這可能會造成實際建檔過程的混亂。
  不管怎麼說，這些文件是該檢索系統的菁華啊！

計劃介紹

這部份搭配影片的方式介紹進行計畫的過程，上述提到的metadata文件也屬於該區域。

數位化流程中介紹了檔案整理、檔案目錄建置、檔案目錄校對、權威控制、數位影像製作、影像檢驗、圖文比對及影像備份、建立電子資料庫、網站建置系統開放。撰文長度適宜，影片搭配字幕長度約2~3分鐘(上圖黑色的部份是影片，截圖截不下來)，十分適合作為教學素材。

技術文件包含數位化標準、Metadata、相關文件，都是整個計畫的菁華，上面我只分析了一下metadata的部份，有興趣的人可以繼續深入研究。

研究成果

包括史料彙整、專書、論文、檔案介紹等四個部份，都是書目格式的出版品。

相關連結分成數位典藏技術、檔案典藏單位、研究主題三部份，都是連到外部網站的連結。

結語

看完了整個網站，讓我們來討論一下該數位典藏的完成度如何。

值得讚賞的是其數位化的流程與架構十分完整，因此檢索系統便相當完善、讓人滿意。而撰文也都有保持適當的長度，適合網頁瀏覽。計畫流程規範的介紹與技術文件更是讓我這技術人員看得相當過癮，獲益良多。

就網站設計來說，雖然版面漂亮，但是導覽介面我並不是很滿意，這讓我在瀏覽的過程中遇到很多挫折。

檢索系統與介紹文章分開進行，這是大多數數位典藏的作法。老實說我也不太喜歡這樣做，這表示我沒辦法檢索這些介紹文章，特別是該網站又沒有將介面整合，更容易造成使用者的混亂。

介面看起來很漂亮的檔案選粹，其實也跟檢索系統扯不太上邊(目前我還沒辦法看到影像系統)的感覺。

檢索系統適合查詢，但似乎難以進行更進一步的延伸應用。對於看慣Web 2.0的各種網路服務的我們來說，單純檢索已經不能滿足使用者的胃口，希望這方面能再加強。

整體而言，只能說是一個學術界的成果發表，仍沒有到達商業水準，需要繼續努力。

以上，介紹完畢。

簡單連線遠端遙控 TeamViewer

遠端遙控，就是可以透過網路直接操控對方的電腦。遠端遙控的軟體中，Windows內建的遠端桌面或是VNC都是知名已久的軟體。但是這類型的遠端遙控軟體有幾種限制：

1. 得知道對方的IP位置才能進行連線：這對浮動型的ADSL使用者來說是很不方便的。
2. 容易受到路由器的防火牆、代理伺服器的阻擋

最近發現一個暫時遠端遙控用的軟體Team Viewer，他突破了這些限制，只要簡單的幾個動作就可以讓兩台電腦進行遠端遙控。

在Team Viewer中有兩種角色，一個是要幫助控制他人的Supporter，另一個是需要遙控支援的Partner，不要搞混囉。Team Viewer的使用方法如下 (也可以看操作影片，英文發音無字幕喔)：

1. Support、Partner：下載TeamViewer。

除了從製作團隊的網站下載之外，你也可以從我的Google Page Creator下載。

• TeamViewer - Free Desktop Sharing and Remote Control
• 下載點：[官方網站] [布丁的Google Page Creator]

這是不需要安裝的綠色軟體，下載之後請直接開啟吧。

2. Partner：告訴Supporter你的Team Viewer中的ID與Password

當Team Viewer連到他們的伺服器之後，你就會收到一組ID跟Password。ID會是以空格隔開的八個數字，例如28 488 803。Password則會從ID去計算出來的四個數字，你也可以在[Extras]裡面設定固定的密碼。

3. Supporter：連線到Partner的電腦

在右邊的Create session裡面輸入Partner的ID，然後選擇遙控的模式，連線成功之後會要求你輸入Partner的密碼，就完成遠端連線了。三個模式個別是：

1. Remote support 遠端支援：
   

   

   Partner的螢幕會以一個視窗的方式顯示在Supporter的電腦裡面，Supporter可以控制用自己的鍵盤、滑鼠來控制Partner的電腦。Partner仍保有操控權，看得到自己的畫面，也可以操作電腦，隨時中斷來自Supporter的連線。此模式之下也可以使用檔案傳輸的功能，下面會提到。
2. Presentation 遠端展示：
   

   

   將Supporter的電腦畫面展示給Partner看。很像是反向的遠端支援，但Partner並不能操縱Supporter的電腦。
3. File transfer 檔案傳輸：
   

   

   介面類似FTP，臨時傳輸檔案相當便利。

Team Viewer的原理不難理解，它主要是解決了不容易得知對方電腦位置的這個問題。在開啟程式的時候，Team Viewer會將你的網路資訊傳送給伺服器，在伺服器上以ID的方式暫時保留你的網路位置，因此另一個人就可以用這組ID查到你電腦的位置，再以Password登入。由於資料的傳送都有經過加密，所以安全性上也比較讓人放心(製作團隊的安全性說明)。

不管怎麼說，要幫人修電腦、調整設定的時候，這個軟體實在是非常方便，請大家多多使用吧。