[日記]雨季←→換季←→面試

隨著雨季的來臨，季節也越來越有冬季的感覺。本來在一個月之前就打算換季了，不過因為懶得去打開衣箱，拖到要面試之前才硬著頭皮來找衣服。

面試？是的，下週五12/8我就要去政大圖檔所參加口試，看准考證號碼我還在最前面，實在是很棒的安排，早上出完糗就可以回家了XD。面試要穿著很正式，大家都這樣說。我平常的衣服實在是很拉塌，居家型的Frontier 星華 T-Shirt加上彈性運動休閒長褲，不論是顏色或款式都沒有在考慮的，只要可以穿就好，不過現在可不能這樣了啊。

要挑衣服其實也不難啦，對於常常在看動漫畫之類作品的人，對於好看的人物自然會留意一二。除了二次元美少女之外，美少年或是成熟的帥哥我也是會很欣賞的。

嘴砲歸嘴砲，實際上我還真的是很少在考慮衣著的。就連麻痺裡面的女兒也是素色長袍of the year(見右圖)。理由不外乎跟現實狀況一樣：沒錢空間少。而且下意識的認為外表不重要的緣故，不管是自己或是女兒都沒什麼在打扮的...嗯...總之這樣是不行的啊。

話說回來，翻了翻自己的衣箱，可以用的裝備只有黑色長褲、純白襯衫、布製皮帶，搭起來十分之奇怪。主要問題出在襯衫，買個藍色或什麼的也好，純白就是不太搭(而且很容易髒)。外套在口試會場不會穿進去，所以穿平常的應該是ok啦。鞋子只有登山布鞋，可以的話還是要有皮鞋等級會比較好。

趁這個時機是該換裝備的時候了，不過自己去挑不太穩，其實還是要找人一起去會比較好，要找誰好呢....

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[圖資]探討互動因素對與多人使用者資訊尋求行為之影響

呼...隨著推甄的進行，在反省上次的失敗之後，得要表現得更好才行。

輔大的推甄是從11/28(二) 10:00~12/1(五) 15:00，網路報名的位置在輔大招生網站。系上跟政大一樣，要求考生繳交一份研究計畫。

上一份政大圖檔所推甄的研究計畫，我是想從以博碩士論文引用Wikipedia 維基百科的情況，來看看學術界對於維基百科、以及用眾人集體創作知識的價值所在，可作為用集體創作發展數位典藏方案的理論基礎架構。這篇研究計畫的詳細的目的我還得想一想，怎樣都覺得寫啊寫的就矛盾起來了。

輔大的推甄，我想把研究重心放在自己熟悉的領域上，所以興起了改題目的念頭。題目就如標題所寫的：「探討互動因素對與多人使用者資訊尋求行為之影響」。以往的使用者資訊尋求行為之研究，往往把使用者視為單一對象的個案來分析。然而在現今通訊發達的時代中，有著多人共同的資訊尋求行為的情況是十分常見的。因為你研究的東西、想知道的東西通常很多人也會會想知道。而這些人可以透過種種管道進行交流、互動，不論是詢問他人以求幫助、或是協助他人解答疑惑，我覺得以群體的角度來看資訊尋求行為是有必要的研究的。在使用者個人對於資訊的尋求行為研究，已經是圖書資訊界常見的菜單，只是不斷地把使用者與資訊套用在不同情況做延伸。我想換個角度，試著以使用者之間的互動如何影響資訊尋求行為這點進行探討。這個研究必須釐清幾個方面的主題：

1. 什麼情況叫做團體知識的創造？ 也就是上述中，很多人追求共同目標的資訊尋求行為
2. 什麼情況叫做互動？ 互動的方式有很多種，在這邊我想以我自己熟悉的文字交流的互動方式。可以從文獻中探討出在以文字為主的溝通有什麼互動方式。
3. 要怎樣去判斷使用者間的互動對於資訊尋求行為之影響 要從量化的方式看統計數據呢？還是要用質性的焦點團體訪談法呢？當然，也可以先從文獻探討中找到起點。

先由從文獻探討中定義好以上的主題面，然後便可以找尋研究的對象、觀察其行為是否能夠表現出互動對於資訊尋求行為之影響。研究對象必須符合：(1)群組有著共同的資訊尋求需求，通常是有著共同的目標；(2)以文字為主的互動方式，如網路討論區；這呼應到我之前所說的熟悉領域，因為林老師拿手的Program-Based Learning問題導向學習正好很符合我想要觀察的研究對象，而研究方法也應該與我目前在做的研究相去不大，只是著眼點不同。

嗯...大致上是這樣子的。這個研究主題的靈感其實來自於網路遊戲，為了解任務、提升自己的等級，大家都有共同的目標，然後常常會有協助別人找尋攻略數據等行為發生，或是從協助者告知他人資訊位置的身分改變成資訊的產生者，而這也是巴哈姆特電玩資訊站遊戲版面裡面常見的行為。

將研究回歸於自己熟悉的領域，要講這個的話，我面試的時候就很有把握了。不管怎麼說，得趕快寫成研究計畫，不要趕不上報名時間了喔。

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2006.11.29 (三) 問題出現了...

如果我要推丙組的話，那麼就得把重心涉入技術層面的問題。剛剛跟宏偉討論的結果，上面這個題目我可以從兩個切入點作系統的設計：

1. 互動因素的系統設計：如果要研究的是互動對於資料尋求行為的影響，那麼就要建置出這樣子的環境。互動的方式可以從文獻分析中找到，然後想辦法把它實作出來，這部份就是需要技術實作的地方。這個部份的重點是要先釐清有什麼互動的方式、理論來源，再來進行實作。我現在腦袋裏面只有想到用AJAX提升討論區使用體驗的這種事情...

2. 事後分析的作法：在討論區使用過後必定會有紀錄檔，那麼要如何從這個記錄檔當中找出規律呢？我收到的關鍵字是「事後分析法」、「不介入觀察法」，可是實際上要怎麼操作，似乎還是很模糊...

不管怎麼說，先試著寫一份給老師看看吧。

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[圖資] 專業倫理期末報告題目規劃

我想朝圖書管理面電腦讓使用者自己玩的問題。

常常會看到，有人會用圖書館的公用電腦來玩遊戲、爬BBS。自己也遇過想查個館藏目錄，卻因為別人在寫信寫太久而沒電腦用的窘境。館員到底該不該趕呢？館員要怎麼判斷使用者是在正常地使用電腦呢？那些規範是怎麼定出來的呢？這些都是我想去探討的因素。

其實是因為在5A管電腦遇到的經驗，把它套到圖書館理面這樣。

就這樣決定囉 OwO

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[日記]數獨消去猜測法

開新視窗連結 以JavaScript撰寫，用消去法與猜測法搭配回溯法進行運算數獨解答計算程式，是以前用n-Queen演算法的程式進階版本。

請幫忙找找可以考倒他的題目吧，SUDOKU 數獨 Online 這個網站的hard++可是非常的難喔！

虛擬碼：

1. 初始化：
   1. 畫好表格，從[0][0]到[8][8]，第一維為x軸，第二維為y軸，每格都有已檢查標籤，預設值為false
   2. 宣告紀錄堆疊
   3. 填好題目
   4. 將空格的值填入123456789
   5. 如果全部都是空格，表示沒有題目，把[0][0]設為1表示題目
2. 消去法：
   找到可能數字最少的一格，而且不能為9個全滿
   1. 如果有，設該格可能數字數量為n
      1. 檢查同x軸、同y軸、同九宮格的數值當中，是否有n個與該格的值同樣的格子(已確定數字)
         1. 如果有，那其他格就刪去那些值
         2. 如果被刪去值的格子可能數字的數量有受到影響，則取消已檢查標籤
         3. 在進行刪去動作中，如果有格子被刪掉沒有可能數字了，則進行回溯法(4)
      2. 該格設定已檢查標籤
      3. 進行消去法(2)
   2. 如果沒有
      1. 進行猜測法(3)
3. 猜測法：
   1. 找到
      1. 沒有已檢查標籤，且可能數字數量為1的一格
      2. 可能數字最少且大於2的一格
   2. 將目前的陣列儲存進記錄堆疊中，也記錄找到的那格的座標
   3. 猜這格的第一個數字為該格的答案
   4. 取消該格的已檢查標籤
   5. 進行消去法(2)
4. 回溯法：
   1. 用紀錄堆疊將陣列恢復到上一個儲存時的狀況
   2. 將當時儲存時的該格的第一個數字刪去
      1. 如果刪完還有可能數字
         1. 取消該格的已檢查標籤
         2. 進行消去法(2)
      2. 如果刪完沒有可能數字了
         1. 進行回溯法(4)，再回溯到前一個陣列的狀況

講完了，這並不是很標準的虛擬碼，只是概要說明而已。

就如你所看到的，基本的作法就是用已確定的數字把其他可能數字刪掉。如果已經沒有已確定數字了，再來猜測。如果猜錯了，那就回溯，就這麼單純。

這個程式我加了很多額外花俏的東西，包括你在網頁上看到的所有視覺效果。雖然可以直接從網頁上看到JavaScript的原始碼，不過應該會被這些花俏的功能弄很混亂。

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接下來說說心得吧...

今天花了一整天的時間寫這個程式，很難得地寫到想吐。JavaScript在程式語言裡面算是結構很鬆散、非常自由的一種，所以只要一把程式寫大，就會有很多問題發生。今天最常遇到的是：

1. 陣列前面不可以用變數宣告 var
2. 要使用陣列前，必須要先new Array
3. 函式裡面的變數要加var，以免變成全域變數影響其他函式進行
4. split()切割時，會保留原本的切割字元

光是這些問題，要一一設檢查點alert()來檢查，就做到想吐。不過最後還是給我做出來了，JavaScript的程式能力又升了一級。

這個程式會隨著計算時間增加，程式給電腦的負擔也會越來越重，看你電腦等級到什麼程度。那個時間設定擺著很心酸，因為這程式額外的動作很多，所以很難10毫秒就可以計算一次。我的筆電算到500次計算以上，速度就會降到1秒計算一次，算到1000次以上更是讓人看了想睡覺，連打字都很吃力。不過還好，可以把停止執行打勾，電腦就會恢復正常。

這個程式目前解過最高的計算次數為1349次，題目為SUDOKU 數獨Online的#5264。雖然會為程式連這麼難的計算都算得出來而感到開心，可是就如朋友所說的，一個數獨要猜就不好玩了，這種要猜超過50次才猜得到正解的數獨根本就是給電腦算的，真不有趣，看來這是題目設計上的問題啦。老實說，我用手算過的數獨才只有三題，這是典型的遇到問題就用電腦解決的逃避行為啊。

這個解答演算法的猜測法還有待改進，可以先從影響其他格可能數字最多的那格開始猜起，不過這個計算不像人可以用眼睛看的那樣輕鬆，尤其是在JavaScript這個低效率程式上更是如此。如果能搭配資料庫強大的運算能力，那麼實作上就比較有可能了。

完成了這個程式，不過其實並沒有什麼成就感，大概是因為debug的挫折太讓人吐血了，所以一點也開心不起來。另外一個晚上都看著那個數字一直跑，越看越頭昏，使用的時候請小心啊。

對了，有人可能會問我說，為什麼要寫這個程式？其實這個演算法是很早以前就想好的，只是一直沒有時間實作。趁今天空檔，趕快把腦海中的想法寫出來。既不是作業，也不是賺錢的CASE，也沒有要幫誰作，只是單純地想寫出來。後來才想到既然我要推甄的話，那麼這個作品應該也可以幫點忙吧。

今天是寫數獨的解答程式，改天來等數獨題目看多了之後，抓到出題的訣竅之後，我也來做做看數獨的出題程式好了。

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[圖資]瓶頸...

我覺得我必須開始面對瓶頸...一個不得不去跨過的瓶頸...

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今天質性研究要講期末報告的研究方法，大約10分鐘的時間，把你的研究動機、目的、問題、研究方法設計以及你研究參考的文獻列出來即可。

我要研究的東西很明確：把國科會的研究再拿來做，重新好好地設計內容分析與訪談方法即可。看著我在半年前懵懵懂懂地寫完十大面的研究計畫書，覺得半年前的我為何可以把這東西寫得這麼漂亮，但是現在的我卻不知道該怎麼著手報告研究內容。

你可能可以看出端倪了，有明確的東西，但我卻不知道該怎麼做。

在研究計畫書當中，不論是問題範疇定義、文獻分析探討、訪談主題都已經寫得明明白白的，但是我卻不知道該如何去報告出來。連學長都說：「那不是已經很清楚了嗎？」可是我就是不知道該怎麼做。

很矛盾是吧，有明確的東西，卻不知道該怎麼做。

不知道是不是時間壓力還是最近程式寫太多造成邏輯脫離研究的思考模式，從小學我在老師的評語中便是「做得不錯，可是起步很慢」，我覺得我現在遇到的問題已經不只是慢，是少了根名為「研究者」的螺絲。

我拿以前在程式課程的學習經驗來比較，演算法課程老師上到n-Queen，我就可以寫出數獨；可是質性研究的課程，教得我懂，什麼訪談時利用關鍵事件讓受訪者回憶、分層立意抽樣、信度與效度用的三角檢定的我都可以理解，而且多少有過經驗，但我卻很難把它套用到今天要報告的，我想要改進之後的研究內容裡面。

今天的報告我自己覺得不太滿意，並不是什麼時間不夠之類的，而是我覺得我的思考模式一整個就是問題。我常常會想要先把這東西「理解」之後再開始動作，程式語言因為單純、好理解，所以應用起來很快。可是牽扯到高層次的方式、技巧，我就很難去理解，或著是說，自己內心就會覺得這種方法「太過深奧」、「不能理解」，進而下意識地排斥進行這方面的研究。

可是這樣不行啊...如果不克服這個弱點的話，那麼人生可以玩的東西又會少了很多...我不想一輩子都只會說低階的程式語言，也希望自己會打打嘴砲、唱唱高調，說些騙人的理論之類的...

唉...我太不會打嘴砲了...

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[日記]寫程式是會讓人廢寢忘食的...

我在打電動的時候，常常會有這種情況發生：「再等一下，我把這關打過就好了。」同樣的，寫程式的時候也會出現這種情況：「再等一下，我把這個BUG修正就好了」。

上上週開始我著手修正林老師的大家e起來記分系統，把舊資料庫設計造成的種種沒有彈性與錯誤計算的部份改過來，在資料處理這個部份做全部的重寫。

因為主要修改的是要處理的資料，所以特別重視資料的輸入與輸出規格。作法很固定：

1. 理解這個網頁所需要顯示的變數
2. 理解這個網頁所需變數的來源方式
3. 將這個來源改成新資料表使用的模式

問題是在於，學長的程式墜碼及排版上常常讓人不好解讀，也時常缺乏重複使用的概念，有些太過複雜的網頁我就乾脆捲起袖子重寫。

基於方便後來的維護和修改，我開始養成一些習慣：

1. 將程式用分隔線------切割成各個區塊：這算是很久以前就養成的習慣吧。當程式很大塊的時候，光靠{ }是很難辨認出誰是誰的。除了用分隔線區分區塊之外，在各個小步驟前也都用行註解(//)來說明這部份的標題。不過大多時候會覺得自己寫這類的說明都很奇怪，程式語言寫多了，反而不太會用人類語言表達，就像我現在寫東西就怎樣都覺得哪裡怪怪的。
2. 在程式前宣告使用變數，表示輸入；程式最後則是輸出。如果什麼都不說，直接就在程式中間使用變數，會造成很多混亂。PHP雖然給予程式寫作者很大的自由，可以不宣告就直接使用，但這還是對閱讀、理解、維護上造成許多困擾，養成正式寫作的習慣是很重要的喲。

不得不說的是，這個討論區到最後會變得這麼亂，多少自己也有維護不周的責任啊...

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就社會價值觀來說，寫程式可是比單純的打電動來得正當多了，你想想，「昨天熬夜寫程式」跟「昨天熬夜打電動」，這感覺上就是有次元等級的差別......隨便啦XD

「不管做什麼都要注意身體」，好像哪個人會在那邊碎碎念一樣的提醒浮現在腦海裡。是啊，不管是什麼事情，熬夜就是不對(點頭) 不過明天又有一個大報告...(昏)

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[圖資]圖書館專業倫理期末報告消息

簡單來說，就是要寫一篇探討圖書館相關倫理的報告。

選擇一個問題為中心，從生活或你看到的文章中找三五個足夠說明你這個問題的實例狀況，把要探討的問題描述。然後說明你想怎麼處理這種情況的方法。可能會牽扯到法律，不過寫的時候不要太專注在法律條文上，畢竟這不是我們的領域。

寫作方法要正式，A4、12pt、1.5行距，註釋清晰。

期限：期末考那天(1/15)，請交給布丁(就是我)。

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[圖資]系統分析與設計95學年度第一學期期中考

有人說不難啦，我是覺得觀念沒搞清楚的話，很容易就跳入陷阱囉。

系統分析與設計95學年度第一學期期中考

一、選擇題

1. 以下哪一項不是系統發展的基本原則？
   1. 讓使用者及系統物主加入
   2. 建立IT架構的標準
   3. 效益絕對優於成本的考量
   4. 分割為若干子系統分別進行
2. 以下各項敘述分別在系統發展八個階段中的哪一個發生
   1. 範疇定義
   2. 問題分析
   3. 需求分析
   4. 邏輯設計
   5. 設計分析/決策分析
   6. 實體設計
   7. 建構與測試
   8. 安裝與發佈
   2.1 訂定系統改進目標為訂單處理道出貨之間的時間縮短三天
   2.2 分析師比較採購軟體，抑或自行建置的方案
3. 以下哪一個項目為系統中的非功能性需求
   1. 效能
   2. 工作流程
   3. 儲存的資料
   4. 輸出/輸入
4. 以下敘述何者正確？
   1. 商業應用套裝軟體的優點是非常符合系統需求
   2. 當對使用者的需求不確定高時，模型驅動發展策略是好的選擇
   3. 快速應用系統發展策略所產生的雛型會讓分析師忽略記述上的替代方案的可能性
5. 訂單的輸入是在下列系統
   1. 管理資訊系統
   2. 專家系統
   3. 決策支援系統
   4. 交易處理系統
6. 下列對系統分析師的敘述何者正確
   1. 通常會關心系統將回報多少企業價值
   2. 擔任各單位業務人員與資訊技術人員之間的橋樑
   3. 提供物料的組織
   4. 專注在資料庫的設計
7. 企業應用系統當中，利用網際網路作為上下游物料供應商的資訊串連為
   1. SCM
   2. ERP
   3. CRM
   4. EAI
8. 資源平等化(Resource Leveling)是
   1. 資訊已分佈均衡
   2. 平均分配所有資源給每項工作
   3. 藉組合一些延遲或分割的工作來修正資源過度分配
9. 當要研究工作之間的相互依賴性關係時
   1. 甘特圖
   2. PERT圖
   3. 期望管理表
   是較有效的
10. 以下敘述何者錯誤
    1. 文件收集的第一份文件是組織圖
    2. 當系統的複雜度令最終使用者無法清楚說明時，觀察是有效的方式
    3. 問卷方式收集資料的缺點是答題的人通常很少
    4. 進行需求調查時，訪談是第一個步驟

二、簡答題

11. 何謂能力成熟模型(CMM)？哪一個等級有賴於系統發展的建立
12. 說明邏輯設計與實體設計之間的差別
13. 何謂徵求建議書(Request For Proposal)，通常在系統發展的八個階段中的哪一個階段產生？通常運用在哪一種系統建置策略？
14. 試比較CASE技術中的順向工程與逆向工程之差異
15. 說明流程管理與專案管理的差別

三、思考題

16. 試以石川博士的魚骨圖來分析校園內推行遠距教學系統成效不彰的原因
17. 自選一系統(如選課系統等)，使用PIECES (Performance, Information, Economics, Control, Efficiency, Service)架構來評估
18. 以下為某公司工程設計部門的PERT網路表：
    

    事件	描述	預期時間(週)	前置事件
    A	設立申請通過	5	無
    B	建築計畫	15	A
    C	交通研究	10	A
    D	檢查服務的可取得性	5	A
    E	員工報告	15	B, C
    F	委任通過	10	B, C, D
    G	等待建築	170	F
    H	落成	35	E, G

    
    請畫出該PERT網路圖，並辨認出要徑(最長的作業流程)為何？

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[日記]與眾不同的矛盾

人，多少會喜歡自己與眾不同的優越感，卻又逃避著與眾不同所帶來的壓力。

我自己的情況倒是很明顯，在系上總是處在一個好像跟其他同學都不太一樣的立場。跟某些老師、助教特別親近、常常在系上的實驗室與電腦教室徘徊、老是寫些程式、看些一般人不太會看的卡通。老實講，我自己也知道自己跟「低調」這兩個字扯不太上關係，不、要仔細說的話，我是不太會迴避低調的機會，所以才會變成今天這種狀況吧。

這到底是好還是不好呢？就標題所說，當我報考台大推甄的時候，好是在會受到很多人的鼓勵，反之，出糗的時候也是大家馬上就知道，還勞煩老師過來安慰(汗)。今天聽到一句話：「怕我到時候沒辦法畢業，給大家知道的話就糗了」也是有他的道理在，是人都會有這種想法呢。

今天才知道ptt的熱門sex版對阿宅的定義，版上普遍認為阿宅就是喜歡看A片精蟲充腦、玩OLG，這跟我與我對於ACG界很熟悉的朋友們的認知有很大的差異。之前也有採訪女同學的時候穿著FF看版娘星華T-shirt被認為宅男的情況，還被問了有沒有女朋友(雖然是回答沒有...)。我是不清楚我到底是不是宅男啦，不過可以跟大家和樂的相處、聊天，也可以從動漫畫遊戲中找到樂趣，我這樣就很滿足了。

嗯，總而言之，不論是與眾不同或是阿宅什麼的，其實並不是別人對於自己的看法，而是自己在擔心別人對我的眼光所產生出來的感覺。有時候會覺得大家都好聰明的原因就在這邊吧，因為我真的不太知道怎麼處理這種感覺，所以都直接裝傻忽略過去，就變得不太顧慮別人的想法，自己做自己的了。

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[圖資]圖書史考古題(93~94年份)

感謝班上同學的幫忙，讓我們一起加油吧

輔仁大學93-1圖書資訊系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

1. 殺青
2. 麻沙本
3. 天一閣
4. 皇覽
5. 永樂大典

二、問答題

1. 舉出明代圖書出版與傳播的三大類型態，並略加說明
2. 說明最先應用印刷技術生產的幾類圖書及其原因
3. 說明魏晉時期圖書形制上的根本改變及其影響
4. 說明宋代鄭樵關於目錄學的重要理論
5. 說明漢代劉向父子整理圖書的步驟

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輔仁大學93-1圖書資訊系圖書史學期考試題

一、名詞解釋

1. 千字文
2. 松雲軒
3. 琉璃廠
4. 台灣文庫
5. 口袋本

二、問答題

1. 西方印刷術傳入中國後對圖書產生些什麼影響？
2. 說明二十世紀初年上海一帶產生專業作家的因素
3. 說明清代台灣圖書生產和傳播的三個途徑
4. 請舉出你對本學期圖書史印象較深刻的一個主題，並說明你的看法(讓你印象深刻的原因)

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輔仁大學圖書資訊系92學年度第二學期圖書史期中考試題

一、問答題

1. 請說明西方圖書的形式在羅馬時期發生的重大改變及其意義
2. 中古世紀西方基督教的修道院在圖書史上有何意義？
3. 請說明古騰堡發明的西方活字印刷術的重點，及與中國木刻印刷術的不同

二、名詞解釋

1. incunabula
2. Anton Koberger
3. Aldus Manutius
4. rubrication
5. parchment
6. Library of Alexandria
7. scribe
8. papyrus

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輔仁大學93-2圖書資訊系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

1. clay tablet
2. codex
3. scribe
4. miniature
5. incunabula
6. legal deposit
7. M.A. Cassiodorus
8. Konrad Gesner

二、問答題

1. 比較16-18世紀歐洲國家圖書館與大學圖書館發展的不同模式
2. 說明曼紐修斯(Aldus Manutius)在圖書史上的貢獻
3. 說明西方圖書的形式在羅馬時期發生何種重大改變及其意義

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輔仁大學94年度第2學期圖書資訊學系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

1. incunabula
2. Gabriel Naude
3. papyrus
4. rubrication
5. parchment
6. Konrad Gesner
7. punch
8. scribe
9. Aldus Manutius
10. Library of Alexandria

二、問答題

1. 說明legal deposit制度的意義、起源與影響
2. 說明中古世紀基督教的修道院在西方圖書史上的意義
3. 說明西方圖書史的形式在羅馬時期發生何種重大改變及其意義

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輔仁大學93-2圖書資訊系圖書史期末考試題

一、名詞解釋

1. royalty
2. Charles E. Mudie
3. Andrew Carnegie
4. dedication
5. mass-market paperback
6. intellectual property
7. trade book
8. half-title page
9. free-lance editor

二、問答題

1. 請說明杜威(Melvil Dewey)和現代圖書館事業專業化的關係
2. 說明亞倫‧連(Allen Lane)在圖書史上扮演過的角色
3. 舉出你對西方圖書史印象深刻的一個主題並說明讓你印象深刻的原因

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輔仁大學圖書資訊系三年級圖書史92學年度第2學期期末考試題

一、問答題

1. 請說明1950年代以來西方圖書市場的幾種新興零售通路 (連鎖、超級書店、大眾市場通路)
2. 請說明十九世紀的出版社與作家合約的幾種方式 (買版、定期買斷版權、利潤分享、版稅、委託出版)
3. 杜威(Melvil Deway)和美國圖書館事業的專業化有何關係？ (專業教育、技術、團體、專業期刊)

二、名詞解釋

1. legal deposit (法定送存)
2. Charles E. Mudie (慕迪，流通圖書館、租書圖書館)
3. Konrad Gesner (葛斯納，書目之父)
4. the three-decker (三層小說(史考特))
5. literary agent (作家經紀人)
6. stereotype (鑄版)
7. Library Company (圖書館公司)
8. Allen Lane (平裝本創始人)
9. epigrapg (題詞)
10. dedication (獻詞)

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輔仁大學94-2圖書資訊系三年級圖書史期末考試題

一、名詞解釋

1. royalty
2. Charles E. Mudie
3. Andrew Carnegie
4. literary agent
5. mess-market paperback
6. intellectual property
7. trade book
8. half-title page
9. free-lance editor
10. stereotype

二、問答題

1. 說明並比較十九世紀中葉英美兩國公共圖書館發展的經過
2. 說明亞倫‧連(Allen Lane)在圖書史上扮演的角色
3. 說明十九世紀的出版社與作家合約的幾種方式

 

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[圖資]圖書史95學年度第一學期期中考講義整理

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[圖資]圖書史1~6講義掃圖

第一學期期中考範圍，從周秦到元朝，大家加油啦～～！

中國圖書史綱要1：周秦時代的圖書-1	中國圖書史綱要1：周秦時代的圖書-2
中國圖書史綱要2：漢代的圖書-1	中國圖書史綱要2：漢代的圖書-2
中國圖書史綱要3：魏晉南北朝的圖書-1	中國圖書史綱要3：魏晉南北朝的圖書-2
中國圖書史綱要4：隋唐五代的圖書-1	中國圖書史綱要4：隋唐五代的圖書-2
中國圖書史綱要5：宋代的圖書1	中國圖書史綱要5：宋代的圖書2
中國圖書史綱要6：遼、西夏、金、元的圖書

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[圖資]期中考之後

呀呀~~天氣開始變冷了。隨著推甄、麻痺、期中考告一個段落，也開繼續看看接下來要做什麼了。

明天最後一科圖書史準備完畢之後，接著要把大家e起來討論區的記分機制全部好好地整頓完畢。因為是牽扯到整個系統的變更，所以作業規模非常之大，就算已經做了一個禮拜了還是沒有完成，可以深刻感覺自己的無力。尤其是一想到改完這個之後又得去改那個以及那那那那個，那種深不見底的修改過成就讓人很挫折啊......

瑪奇Mabinogi在明天改版成C2，增加了與之前很不一樣的任務探險系統，在Mabinogi奇幻世界裡面有還蠻完整的探險任務說明。最近比較跟公會的人混在一起了，以後也可以一起去探險吧？網路遊戲還是要跟大家一起玩會比較好呢，以後也要快快樂樂的一起玩啊。

然後是最近把小惡魔力爭上游(がんばらなくっチャ！，仲尾ひとみ，東立出版)拿出來看，偶爾看看沒大腦的搞笑故事也不錯啊～～悠閒的過活還是比較好的，總覺得越來越悠閒了。

以下是今天到這學期末的重要行事曆：

日期	學校	項目
11/16(四) 10:00~12:00	圖資本系	圖書史期中考
11/17(五)	圖資本系	大家e起來網站改版死線....
11/20(一)	元智推甄	寄發應考證列印通知 以電子郵件(e-mail)通知考生上網列印應考證 網址： https://exam.yzu.edu.tw/netapply 資料如有錯誤，請於95.11.24前以電話向本校確認更正
11/21(二)	圖資本系	質性研究課程報告 討論期末報告之主題與研究設計 Power Point 研究背景、動機、目的、方法設計、文獻
11/27(一)	政大圖檔	筆試准考證寄發， 政大圖檔所網站 可能查得到
11/28(二)~12/1(五) 10:00~15:00	輔大推甄	網路報名：http://exam.fju.edu.tw/stu/
12/1(五)	輔大推甄	報名截止
12/6(三)	元智推甄	第一階段審查結果公告 通過者寄發口試通知單 未通過者寄發第一階段成績單
12/8(五) 9:00起	政大圖檔	推甄口試 ，百年樓四樓圖檔所辦公室 第一次口試
12/14(四) 中午前	輔大圖資	公布合格名單：http://www.lins.fju.edu.tw/
12/14(四)～12/20(三)	元智推甄	口試可能日期範圍，時間地點請至各招生系所網頁( 元智資傳 )查詢
12/19(二) 14:00	政大圖檔	推甄放榜， 政大教務處網站 查看
12/20(三)	輔大圖資	口試，報到地點LE507，口試排定時段將以專函通知並公告於本系首頁上，請務必準時報 到，逾時不候。
12/29(五) 15:00後	元智推甄	放榜， 網址： http://www.yzu.edu.tw/rc/news.asp
1/9(二)	圖資本系	質性研究課程報告 質性研究課程報告
1/9(二)	輔大推甄	放榜
1/19(五)	圖資本系	放寒假

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[圖資]有人在等系統分析的重點嗎？

很遺憾的，這次可能整理不出來了。因為我現在才要開始唸系統分析(汗)

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[MABI]我已經麻痺了！

「抱歉...我已經變成麻痹廢人了......」

一團亂...反正就是一團亂，我也不太想去整理這一團亂的思緒，也不願意去評斷這是不是正確的。

總之，目前就是處在於麻痹的狀態這樣，腦袋裏面都是麻痹。

今天就講到這邊。

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[圖資]今天打破許多記錄

河堤道最短時間紀錄
台大輔大來回只花40分鐘

生平單日闖紅燈紀錄
大概有十幾個吧，其中兩個旁邊還有警察
過幾天應該罰單就來了

我穿著身上被濺滿泥水的外套
一路跑到位於三樓的指定教室

監考助教對我搖搖頭
我說了聲，沒關係
就在旁邊找了張椅子，坐下來喘口氣、喝口水

霧面的窗戶讓我看不進教室內
不過，我知道講桌前第二排右邊數來第三個位置，是空的



呼....好累....真的好累啊.....

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[圖資]續‧研究主題已經有重複，重新好好反省吧

上一篇提到元智資傳近兩年共有45篇學位論文，因為該系所分成三組招生，研究範圍也相當廣泛。我試著依照自己所能的領域挑選幾篇列出主題與其關鍵字：

1. 運用實體介面於互動展示之研究－以中國文物為例
   (互動展示 ; 實體介面 ; 數位典藏 ; 無線射頻識別系統)
2. 探討知覺使用者介面於數位藝術互動性之研究
   (電腦視覺 ; 知覺使用者介面 ; 人機互動設計 ; 數位藝術)
3. 知識管理應用於國小學校行政模式之研究-以一所桃園縣大型學校為例
   (知識管理 ; 校務系統 ; 教學資源中心 ; 組織再造)
4. 以生態博物館觀點探討台灣地方文化館規劃數位加值服務內容之研究
   (生態博物館 ; 地方文化館 ; 數位內容 ; 加值服務)
5. 人力資源管理制度對遊戲研發組織執行知識分享的研究
   (遊戲研發 ; 知識分享 ; 人力資源 ; 動機因素)
6. 網誌的使用者與使用行為之研究
   (網誌(部落格) ; 使用行為 ; 科技接受模式 ; 創新傳佈)
7. 大學生即時通訊的使用對於團隊合作之研究
   (大學生 ; 即時通訊 ; 團隊合作 ; 電腦中介傳播 ; 社會網絡)

以上論文大致上可分為兩類。一個是數位典藏服務與知識分享管理；另一個是資訊相關行為研究。對我來說，後者是我比較想走的研究路線，上面論文中的研究網誌與即時通訊的皆是如此。我在現在進行的研究中，也多次探討到使用即時通訊軟體進行團體合作的行為。

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最後來看看我現在就讀的輔仁大學圖書資訊系。根據我對系上的觀察，依照指導教授的不同，學生的研究方向也大不相同。林麗娟老師底下的學生多走圖書利用教育，以各個不同對象、不同方法作研究，教育意味濃厚；吳政睿老師與陳舜徳老師的學生則是有點像是應用程式分析資料，包括Metadata、斷詞斷字搜尋等等，有些會和資工的應用相重合；蘇諼老師則是走資訊行為研究，高錦雪老師的讀者服務、鄭恆雄老師的分類法與目錄學、以及張淳淳老師的工商界相關研究等等。

如果我唸輔大圖資的話，基本上會跟林麗娟老師做教學相關研究，同時也偏點資訊。以下我將近兩年林麗娟老師指導與資訊相關的論文列出主題與關鍵字：

1. 國中生課外閱讀之研究
   (國中生 ; 課外閱讀 ; 圖書館利用 )
2. 小學圖書館(室)在九年一貫課程中角色之探討
   (小學圖書館 ; 九年一貫課程 ; 教學資源中心)
3. 數位博物館使用行為分析－以輔仁大學織品服飾數位博物館為例
   (數位典藏 ; 織品服飾數位博物館 ; 資訊需求 ; 資訊尋求行為 )
4. 大學圖書館線上電子書服務使用之需求研究
   (電子書 ; 線上電子書 ; 大學圖書館 ; 電子書服務 ; 使用需求 )
5. 文件自我擴展於自動分類之應用
   (自動分類 ; 文件自我擴展 ; 文件自動化處理 ; 演算法學習 )
6. 數位學習環境下學生特質與電腦態度分析
   (電腦態度 ; 數位學習 )
7. 音樂內容檢索系統之使用者研究
   (音樂內容檢索系統 ; 使用者研究 ; 音樂資料 )
8. 從資訊科技融入教學的議題探討台北縣國民中學教師之資訊尋求行為
   (資訊尋求行為 ; 資訊需求 ; 資訊科技融入教學 ; 國民中學教師 ; 圖書館利用)
9. 以Big6資訊素養教學融入國小社會領域之個案研究
   (Big6 ; 資訊素養 ; 學校圖書館 ; 圖書館利用教育 ; 九年一貫課程 ; 社會領域)
10. 查詢擴展之詞彙篩選應用於主題檢索之研究
    (查詢擴展 ; 共現索引典 )
11. 兒童使用台北市立圖書館兒童版網站之研究
    (全球資訊網 ; 公共圖書館 ; 兒童 ; 兒童網站 ; 網站設計 )
12. 大學生紙本式與電子式課外閱讀研究
    (課外閱讀 ; 紙本式閱讀 ; 電子式閱讀 )
13. 個人化知識表徵瀏覽模型
    (知識表徵 ; 個人化 ; 絟釋資料 ; 主題地圖 )

列表中將近一半都是林麗娟老師指導出來的學位論文，底下隱含的意思就請大家自己去想了。

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好了，那麼再來整理一下研究方向的決定策略吧。

目前我要推甄的這三所學校，除了元智沒有規定要詳細的研究計畫格式之外，政大圖檔跟輔大圖資都需要。格式只是輔助你更清楚地表達出研究的方向，到口試階段的時候，依然是要把自己的研究方向說個明白，所以訂定方向是必備的事情。

就考取機率考量，依照各系所選擇其熱門主題做為研究方向是最可行的，而且為時間考量，最好能夠一篇研究計畫報三間甚至台大口試。輔大圖資要往林麗娟老師的方向走，研究對象便是以人為重心；政大圖檔所在林老師的建議之下，最好是與數位典藏有相關性；元智資傳則是要注意不要混入太多圖資的領域，但這與政大圖檔的重點相衝。

距離政大圖檔的截止日期11/7剩下兩天多，真是太歡樂了。

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其實這些東西早該整理了，拖到現在才整理根本就是懶惰。嘛...反正就慢慢來吧，走到哪裡算到哪裡就好。總而言之，我肚子餓了...

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[圖資]研究主題已經有重複，重新好好反省吧

嗯...來談談我目前試著想要研究的方向好了。

我自己的本科系是圖書資訊系，因此大致上所研究的範圍脫離不了圖資這個領域。好在是這個領域廣泛的很，不僅僅是圖書館學本身，也涉獵到網際網路傳遞資訊的行為等等。

從國三開始，我便使用數據機上網。對我來說，網路的世界是我重要的另一個活動場所。即使在現實生活中沒辦法與那些人交談，透過BBS的文字，我們依然可以玩在一起。在大一的時候，我就是因為這樣被社上的人稱為「電子幽靈」。

大四研究的「網路非同步互動引言機制之建置與分析」，讓我對於網路社群有了更深一層的研究。不過話雖然是這樣說，我對虛擬社群(virtual community)這塊領域的了解還是不夠深，很多定義層面的名詞還搞不太清楚。不過我是不是該用功繼續朝這方向努力倒不是現在要討論的事情，要訂下未來的研究方向的話，還是與自己目前所擁有的技能為基礎再提出，在說服力以及自我研究的動力上也比較有優勢。

那麼，來看看我要考的學系吧：

首先是政大圖書資訊與檔案學研究所的圖書資訊組。要觀察一個所的研究方向，從該所的學位論文可以看出一點端倪。從全國博碩士論文資訊網中可以查到，近兩年的論文題目及其關鍵字為

1. 電子期刊E-Metrics評鑑模式應用於大學圖書館之研究 (電子期刊 ; 電子資源 ; 電子計量 ; 評鑑 ; 大學圖書館)
2. 從主題檔案館功能探討我國軍事檔案館設置之必要性 (檔案館 ; 綜合檔案館 ; 主題檔案館 ; 軍事檔案館)
3. 國家檔案鑑定與移轉制度之比較研究 (檔案 ; 國家檔案 ; 鑑定 ; 移轉 ; 清理)
4. 電子期刊的資訊組織與取用之研究 (電子期刊 ; 電子期刊資訊組織 ; 電子期刊取用)
5. 臺灣地區銀行產業檔案管理體系之研究-以國內兩家民營銀行為例 (檔案 ; 企業檔案 ; 銀行檔案 ; 檔案管理)
6. 臺灣圖書資訊學碩士班碩士生就業與教育供需之研究 (圖書資訊學教育 ; 碩士教育 ; 就業市場 ; 工作能力 ; 新興市場 ; 課程設計)
7. 青少年收容人圖書資訊利用與讀書會參與之研究 (本系學長小蘇打所著) (青少年收容人 ; 監所圖書館 ; 收容人讀書會)

從以上七篇可以看到，主要是以電子期刊、檔案管理學為主要發展方向。檔案學與期刊主要必須有著權威、控管的制度，才能展現其存在的價值。該如何從網路社群互動的層面切入，可能不是這麼容易。

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另一間是元智資傳所，該所近兩年的學位論文多達45篇，教授送走學生送得相當勤啊(汗)

啊，有人找我玩麻痺，今天就先寫到這邊好了。

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[圖資]研究計畫書寫不出來...

推甄的時候，會要求學生繳交研究計畫書，作為學生未來入學時的研究與學習方向。

政治大學圖書資訊與檔案管理所碩士班推甄要求的研究計畫書基本格式如下：

第一節 緒論
　1.1研究動機
　1.2研究目的
　1.3研究問題
　1.4預期貢獻
　1.5名詞解釋
第二節 文獻探討
第三節 研究方法與步驟
　3.1研究方法
　3.2研究範圍與限制
　3.3研究工具
　3.4研究實施步驟
參考書目

而輔仁大學圖書資訊學系碩士班推甄的研究規劃書也有著以下的格式：

1. 研究題目
2. 研究動機、研究目的、研究價值
3. 文獻探討
4. 研究方法與設計
5. 預期成果與貢獻
6. 參考文獻
7. 其他

不論是哪種，基本上現在的我就只是卡在這關，研究計畫書寫不出來。

昨天聽說淡大要求不多，500字即可，我也覺得評審老師應該不會看這麼多東西，所以放下戒心寫了個約6百多字的未來研究方向，想說應該這樣就可以交差了吧。沒想到今天一早打電話過去政大圖檔所確認的結果，才想起網站上有要求基本的格式，而我現在的寫法對於這格式來說只有50%的完成度，十分之可惜。

所謂萬事起頭難，理論上既然已經完成了一半，那麼剩下的一半不就輕鬆了？大概是這樣沒錯吧，可是現在的我真是十分無力繼續做下去。

政治大學圖檔所圖書資訊組的研究計畫與元智大學資傳所網路傳播組的未來研究方向是不太相同的，前者需要嚴謹、但已經完成一半；後者可以像這樣簡短，但撰寫方向需要修改。一想到這個還沒完成，我就全身無力啊...

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[圖資]系統分析與質性研究的關係是？

系統分系現在也上了一個月了，大家應該也知道，系統分系其實不一定與電腦有關係，所以就算我會點寫程式的技術，可是系統分析還是不一定做得好──其實這也的確是我做系統最欠缺的一個能力。

今天系統分析教到需求分析的部份，要取得需求並驗證的方法有很多，不過會發現他跟質性研究的方法有很多相似的地方。研究所邱子恆老師教的質性研究課程中，她所指定的教科書之一：質的評鑑與研究(Patton, Michael Quinn著)，除了研究應用之外，也是會常常應用在企業上。其中的問卷法啦、訪談法啦，大致上都是類似的。而差別就如黃元鶴老師說的，質性研究的理論來源來自於具權威性的文獻，才能夠讓學術界承認；而系統分析最重要的是能夠賺錢，你的研究結果好壞是由老闆來看的。

我說，其實學到現在，會發現很多東西其實都是一樣的，只是觀看的觀點不同而已，像這件事情就是一個例子。

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既然來這裡了，那就順便寫一下期中考的範圍與考程表吧

日期	時間	科目	範圍	建議
11/13(一)	13:30 (五六節)	圖書館管理	第一到第四講次	這次範圍很多都是分項描述的，背一下各項目名稱，稍微了解一下內容即可。老師在課堂上問的問題，可能會以問答提的方式讓學生發揮，可以使用課堂中同學的回答或老師的評語作為答案即可。
11/15(二)	10:00 (三四節)	系統分析	第一章到第六章，習題	聽老師說以選擇題與是非題居多，但是這樣我反而難以判斷要怎麼出。習題的部份很多是考課本的定義，老師覺得被這個沒意思所以應該不會作為問答題為難大家，那麼就是各名詞的觀念要正確，看到名詞就知道這個是什麼意思，這樣子應該就可以了。我推測黃老師可能會斟酌使用陳舜德老師的考古題作為問答題的題目，同學有辦法弄到考古題的話請務必傳給我一份參考看看，感激不盡。
11/16(三)	10:00 (三四節)	圖書史	綱要1~5	老師說過圖書史就是要用背的，因此問答題的機率非常高，推測考法應該會跟鄭老師的考法類似，考古題的效用極大，希望同學肯施捨我一份參考參考。

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既然上表都整理好了，那麼整理一下我推甄的時程表也是很自然的吧：

日期與時間	項目	注意事項
11/4(四)	台大圖資碩士推甄筆試名單公佈	台大圖資網站查看
11/6(一)~11/7(二)	政大圖檔推甄網路報名	報名網頁 轉帳時需要自行額外負擔18元手續費
11/7(二) 10:20~12:00 共同教室308	台大圖資推甄筆試	圖資所考古題
11/6(一)~11/8(三)	政大圖檔推甄通訊收件	自傳(含生涯規劃及學習計畫)一式五份 研究計畫(或讀書計畫)一式五份 成績單總表正本一份及影本四份 應屆畢業生附學業成績總平均排名正本一份、影本四份及推薦書二份 依序裝訂成冊，推薦函另付
11/7(二) 9:00~16:00 行政大樓四樓第一會議室	政大圖檔推甄現場收件 (第一次研究計畫書)
10/23(一)~11/9(四)下午三點	元智推甄網路報名	網址：https://exam.yzu.edu.tw/netapply
11/8(三) 9:00~16:00 一館七樓1710教務處櫃檯	元智推甄現場收件	資訊傳播學系碩士班 網路傳播組 「作品保證書」。 大學成績單正本【須註明畢業總名次及該年級人數，應屆畢業生須註明前三年總名次及該年級人數】。 簡報資料及個人簡歷：含自傳、實習、工作經驗、研究計畫、社團活動、得獎證明、專業作品等。
11/14(二)	台大圖資推甄口試名單公佈	台大圖資網站查看
11/13(一)~11/16(四)	期中考	圖書館管理、系統分析、圖書史
11/17(五) 13:00起 圖資系三樓會議室	台大圖資口試 (第一次口試)	口頭報告準備，要事先請老師檢查 西裝
11/20(一)	元智推甄寄發應考證列印通知	以電子郵件(e-mail)通知考生上網列印應考證 網址：https://exam.yzu.edu.tw/netapply 資料如有錯誤，請於95.11.24前以電話向本校確認更正
11/21(二)	質性研究課程報告	討論期末報告之主題與研究設計 Power Point 研究背景、動機、目的、方法設計、文獻
11/24(五)	台大圖資推甄放榜	台大圖資網站查看
11/27(一)	政大圖檔筆試准考證寄發	政大圖檔所網站可能查得到
12/6(三)	元智推甄第一階段審查結果公告	通過者寄發口試通知單 未通過者寄發第一階段成績單
12/8(五) 9:00起 百年樓四樓圖檔所辦公室	政大圖檔推甄口試
12/14(四)～12/20(三)	元智口試範圍	時間地點請至各招生系所網頁(元智資傳)查詢
12/19(二) 14:00	政大圖檔推甄放榜	政大教務處網站查看
12/29(五) 15:00後	元智推甄放榜	網址：http://www.yzu.edu.tw/rc/news.asp
1/9(二)	質性研究課程報告	期末口頭報告
時間不知	輔大推甄資訊
	專業倫理期末報告
	系統分析報告
	圖書館實習圖書館採訪報告

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張遼，我頭又開始痛了.....

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