[圖資]輔大圖資所推甄榜單公佈

不出意料的，上了：輔大圖資所96學年度博士班暨碩士班甄試招生錄取名單

的確是有很多感謝的話要講，也覺得非常高興。不過大概是因為在之前就已經感謝過很多次老師、助教們了，反而在這邊就想不太到要寫些什麼。

就是這樣子的。

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[圖資]團體照的時間改成1/19(五)

原本於明天1/11(四)中午要拍的團體照，因故改到1/19(五)。請記得攜帶學士服與學士帽，詳細地點跟時間大概得等候其他公告了。

用電話通知的同學們辛苦了。

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[圖資]大四加簽方法 兼 952選課行事曆

各位大四的同學，如果沒有意外的話，那麼大家明年六月應該都要準備好拿畢業證書了吧。但是在這之前，別忘記要把你的全人教育及體育學分修完喔！

目前進度：網路初選結束

95學年度第二學期網路選課時程

事件	日期	備註
選填志願結果公佈	1.10.（三）11:00	網頁選課清單查詢
期末考最後一天	1.19
952網路初選	1.22.（一）09:00 - 1.25.（四）08:00	本系選課
952開始上課	2.26.（一）
952加退選	3.05.（一）09:00 - 3.08.（四）08:00	telnet://signcourse.fju.edu.tw
加簽時間	拿到選課清單 - 加退選期間	體育→中美堂體育室 通識

 

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關於加簽，全人教育中心的網頁中有看到說明：全人教育課程中心 問題與解答

問題：

於校訂選課期間，通識教育、外國語文、歷史與文化課程可請授課老師加簽嗎?

回覆：

全人教育全校共同選修課程（外國語文、歷史與文化、通識教育課程）：

(1) 網路加退選期間「通識教育」課程大一~大四限選二科，「歷史與文化」課程大一~大四皆限選一科（均含初選分發結果）。

(2) 為維護全校同學之選課權益，以上各課程之選課作業皆以網路進行，並於校訂之網路加退選時程之截止時間結束，同學不得自行要求授課教師及全人教育課程中心職員於選課清單上簽章以人工方式加退選，希望同學慎重選課並於在校時期自行規劃相關課程之修讀計畫。

問題：

大四(應屆畢業生)通識尚未修滿12學分,要怎麼辦?

回覆：

請依每學期教務處編印之【學生選課須知】辦理選課。校訂網路初選及加退選時程，大四同學有優先選課權，可選到二門通識課。每學年第二學期校定網路加退選結束後，若仍缺第三門以上之通識課，請於校訂【選課錯誤更正】時程持【加退選後之選課清單】及【歷年成績單】至全人中心辦理加選。本中心依同學之空堂時段及每班剩餘名額等辦理之。

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體育的話，應該也是比照辦理。

希望大家都能順利畢業。

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資料來源及重要網站

• 輔仁大學My FJU http://140.136.251.142/
• 輔仁大學學生選課資訊網站 http://www.course.fju.edu.tw/
• 全人教育課程中心 http://www.hec.fju.edu.tw/
• 體育室 http://peo.dsa.fju.edu.tw/

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[MABI]愛爾琳時間轉換器(未完成)

每次16:00的現實時間

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[圖資]圖書館實習日誌：採編組 之二

令人神清氣爽的採編組第二回於12/31開始，實習完就去準備2007跨年，生活真是充實。這次採編組一樣是由社圖採編組長李明老師帶領，老師特別在假日加班幫助學生完成實習，實在是辛苦老師了。這次參與實習的有十人左右，人數相當龐大，在集合的時候就有不少問題。

這次實習的內容主要是上課，由老師精心「濃縮」出來的22頁共130張投影片，講述採訪部門及採訪實務。先是介紹圖書、的組織，講述徵集(acquisitions)的意義，採訪組的任務要點，館藏發展政策，圖書資源選擇的基本原則：從不同角度、從資源的不同特性，期刊、視聽資料及電子出版品的選擇，經費的來龍去脈、分配考量，出版社的介紹，各種出版品的類別，書商的種類與選擇要點，然後統合以上因素，整理出採訪政策與原則，最後說明實務上的採購方式及事後處理程序。從早上9點坐到下午快4點，內容實在是豐富到讓人痛哭流涕。

大概是因為這些知識難以用實作來呈現，所以老師才選擇用上課的方式講述。在講課時，老師介紹了許多圖書館的狀況，例如台大圖書館、政大圖書館，也包括自己的輔大圖書館本身；講到書商或代理商時，也提到了業界的不少資訊，讓我們可以比較多種不同情況的優劣，也藉此了解外界的狀況，而不受限於課本的內文。約十人的小團體也讓上課時互動良好，老師喜歡出題問問同學，有些在圖書館工讀的同學在回答上很充實，有些同學則是課本好好讀、理論講的很紮實，這樣子的上課方式很有趣，不會讓人感到枯燥。

因此在這個一天之內把兩個半天的份上完的實習課程，讓人學到不少知識。不過很可惜的是因為自己連夜趕工，所以在實習課程中精神不濟、瞌睡連連，也蠻對不起老師的就是。

總之，採訪組的實習課程就到此告一段落了，我只剩下中文編目遙遙無期，不知道什麼時候才能排到.....

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[圖資]「你確定要成為研究生嗎？」

「你們研究生為什麼會比大學生更有競爭力，因為研究方法的訓練，讓你們面對問題時，會自己去找文獻資料來研讀，然後設計出一套可以確實解決問題的方法，而不是呆呆地問老闆怎麼做、或就只是照舊。」今天質性研究上課時，邱老師說得這番話，讓我十分贊同。

回想起來，現在的自己，或多或少都朝著為了實現小時候夢想而確實地前進中：國中時我不知道什麼是網頁，只知道超連結點來點去、可以跳到那一頁，這一定很有搞頭，所以現在我用PHP+MySQL撰寫網站資料庫；高中時在寫千瀨小站的人物介紹，我跟siroma說我不想做單純到不行的簡述，我想要做的是更深入的探討，所以現在我在修質性研究，學習著用科學的方式來研究那難以量化的敘述。

質性研究修到現在，終於進入分析這個步驟，也是我目前國科會計畫停滯已久的一個階段。質性分析的做法很有意思，基本上有三個步驟：「開放性譯碼」將資料依照概念打散；「承軸譯碼」將資料分類，理出其關連；「故事線選擇」將資料聚焦於研究重心，整合出研究結果。

質性研究是既辛苦又難過的過程，其實我非常害怕做質性研究，因為這跟電腦不一樣：他沒有標準的規則，只有建議。但即使如此，在思考質性研究的研究方法、分析找尋資料的樂趣，卻也是以往所沒有的體驗。

因為這很有趣，所以不管多辛苦，我都想去做做看。

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考上之後，一點也輕鬆不得

最近為了跟政大老師說我仍想以輔大圖資為優先選擇，要怎麼回信比較合宜的這件事情苦惱已久。 真正的問題並不在於信件上的語句及遣詞用字，而是在於一些想法上的衝突。

目前回信的方式有三種方案：

1. 唸政大圖檔所
2. 暫緩，等到輔大圖資放榜再決定
3. 直接回絕政大圖檔所，賭我輔大必上

因為種種考量，所以我想第一項就直接排除吧。第二方案，我覺得這樣子把政大圖檔所當備胎，不是件很失禮的事情嗎？所以目前是以第三方案為止，但是這又有輔大可能沒上的風險，以及是否有給政大陳老師台階下的堪慮。這考量已經不是單單我講講就算了而已了，不好好處理而讓政大老師感到輔大圖資失禮的話，那連我們系都會被我拖下水。

政大的招生簡章裡面的壹、 總則有寫到：

十五、放棄錄取資格之處理錄取考生已完成錄取報到，但因特殊事由欲放棄錄取資格者（入學報到、註冊），應填具「放棄錄取資格聲明書」，請由（http://aca.nccu.edu.tw/）點選「招生訊息」下載申請表格，並親簽後於96年9月8日前以掛號郵寄本校招生委員會（以郵局郵戳為憑）。

所以是可以先在1/3(三)報到，然後等1/9(二)輔大放榜，看看輔大有沒有上囉。明天在去找林老師談一下這件事情，看看要怎麼處理比較好。

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「沒有唯一的正確」

人生有許多條道路，並沒有哪條道路是一定正確，應該說，是每條道路都有他的正確之處。

我不是預言家，我目前所在的位置，已經遠離小時候我所知的世界，而即將前往另一個層次。所以就算我能在口試時、在別人面前說得頭頭是道，我也沒把握說我這條路是最正確的。

這時候，就靠感覺走吧。

然後我接下來要做的事情就簡單了，一邊走著這條路，一邊發現這條路的正確之處。那麼，他就一定是正確了吧。

因為如此，我捨政大而就輔大，似乎也不太需要什麼理由不是嗎？

又或著說，如果我是因為某個人，而想繼續留在輔大，這理由也不行嗎？

總之，別想太多就是，悠閒地走吧。

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[圖資]質性研究期末報告：問題

1. 請說說您用過類似網路討論區的使用經驗。
2. 您看討論區文章的方式是？
• 理由
• 頻率
3. 請問您是在什麼樣子的情況下會使用發起新主題這個功能？
   • 目的
   • 理由
4. 請問您在什麼情況中會使用回應此篇文章的功能？
5. 請問您在什麼情況中會使用引用回應的功能？
6. 當您發出文章的時候，您希望別人有什麼反應嗎？
   • 發起新主題跟回應此篇文章有什麼不同嗎？
   • 為什麼會這樣想？
7. 有時候會看到有人回應自己的文章，您覺得為什麼會這樣做呢？
• 用來做什麼的目的
• 選擇這樣做的理由
• 如果是你的話，你會這樣做嗎
8. 請問您使用MSN等即時通訊工具與討論區在使用策略上的差異？
• 原因
• 改善的話，是否會用討論區？
9. 請問您使用口頭交談與討論區在使用策略上的差異？
• 原因
• 改善的話，是否會用討論區？

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引用回應：同回應此篇文章，但能夠明確指出是回應哪篇文章。上為使用這功能的示意圖，下為功能的結果。

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