「圖書館的社會關懷研討會」參與心得

2007年12月15日星期六，中華民國圖書館學會會員大會第一天。早上我們負責表演唱歌之後，下午我們便坐在台下椅子中，參加接下來的「圖書館的社會關懷研討會」。這是一場難得的經驗，這三場演講不關注在技術面，卻是告訴了我們圖書館在社會關懷層面的可能性。

第一場是由夏教授主講的「臺灣新移民女性的關懷」。這邊指的新移民女性，夏教授稱作南洋姐妹，是指台灣周邊東南亞國家移民過來的人民。一般傳播媒體常以「外勞」、「外籍新娘」等歧視的字眼稱之，講者則是希望大家能改變這個觀點，故以「新移民」或「姐妹」稱之。講者介紹了南洋姐妹的苦境、成長、與奮鬥的現狀。最後呼籲圖書館以平等的資源，將正確的資訊傳達給大眾。

老師時常教導圖書館是要站在社會公平與正義的一面，特別是要照顧弱勢族群，然而圖書館的經費與發展卻時常並不受到重視，這樣也是一種矛盾。撇去這種問題不談，夏教授提出的台灣南洋姐妹會相當地有前瞻性，其組織任務是培養新移民有自立的能力，正是體現了「給他魚吃，不如教他釣魚」的精神，這也是令人感動的社會正義啊。

第二場宋教授講述「臺灣遊民的社會關懷」，從遊民的成因、組成，如何使用圖書館等等的行為研究，讓我們對遊民有更深刻的認識。當宋老師的表格統計結果顯示遊民其實才是圖書館的高度使用群時，讓我有種恍然大悟的驚喜感。隨著提供遊民的服務越趨健全，也會建立起圖書館對社會公益的正面形象。而且服務高度使用群，不是應該的基本責任嗎？

下一場葉教授講述多元文化下的圖書館，葉教授用簡短的重點講述方式，建議圖書館對於各種不同類型的讀者，有著不同的相對處理。其中葉教授提到一個名詞：「資訊不對稱」，意思是發送資訊與收到資訊的人了解不平衡，造成資料較少的一方有所損失，例如賣二手車的商人懂得比買車的人還多、菜農所知道的事情會比買菜的人還多。為了能夠彌補這個平衡，葉教授把圖書館的責任越說越沉重，讓在台下的我不禁質疑圖書館是否真的能夠做到這種地步。

就如最後問題發問時有人抱怨政府提供資金不全，我想聽完這些演講，每個人心中都會有把尺，衡量著自己能做到的與講者建議的目標到底有多遠。雖然的確是得要有經費才能做事，但是館員對於社會的關懷，發展的目標，卻得要以使用者為重，而不是本末倒置地拿經費來畫地自限。

雖然這樣想有點天真，不過我相信，圖書館以服務社會大眾為己任，是社會正義的一方。

高等學府風氣淪喪 宅男上網賣身只為情愛

繼日前本Blog的男友租售活動居然成功售出之後，2008年第二天居然另一個拍賣活動也順利地推銷了出去。研究所高等學歷的Y世代年輕人，居然淪落到要拿到網路上拍賣才能向人告白示愛，讓人不禁懷疑到，這個社會到底怎麼了？

無獨有偶的消息大大地打了本公司總裁當初廣告的「長尾效應」一個大巴掌，在清晨的記者會當中，總裁坦承市場政策錯誤，原本承諾賣不出去的商品居然在短時間內一一完售，這也讓總公司的股價下跌了五個百分點。

這個事件讓總公司大受打擊，逼得總裁同時也得宣告轉換營業方向，聲明將準備把此拍賣活動申請專利，使用此方法推銷個人時得有重重限制，以免此風一長，將會造成道德淪喪、危害社會善良風氣之慘狀。

新年的幸福，全部搓成一團

2007年末動畫CLANNAD片尾曲「丸子大家族(だんご大家族)」的歌詞裡面有一句：「うれしいこと　悲しいことも　全部まるめて」，我日文不是很好，不過覺得這句話很有意思。前兩句的意思是「不管是開心的事情，還是難過的事情」，最後一句本來的意思應該是「搓成一團」，據吾友某誠的解釋是「成為一個回憶、想法」之類的東西。

好吧，我還是堅持我個人的浪漫(笑)，我覺得這之中會會有「讓事情圓滿」或是「包含在裡面、成為一個圓」的這種意思。

不管怎麼說，看到巴洽裡面丸子搓一團搶得2008年第一篇的時候，讓我感覺到今年也會很幸福的預感。

一邊哼著「団子　団子　団子大家族～」，今年也要好好努力喔。

Firefox主題佈景變換工具Personas

看到這麼可愛的火狐出現在你的佈景主題裏面，你也趕快來安裝吧！

Mozilla Labs推出了一個Firefox的Add-on外掛工具Personas for Firefox，進入Install Now網頁連結，就跟以往在安裝Firefox的外掛一樣安裝並重新啟動即可。

重新啟動之後，你會發現左下角出現了一個可愛的火狐頭像，左鍵點牠，然後試試看各種佈景主題吧。

目前似乎還沒有自行開發佈景主題的工具出來，請那些想把初音家族擺到Firefox裡面的玩家請持續關注吧。

附帶一提，上圖的主題名稱是Foxkeh Canoe，Foxkeh系列都有右上角的可愛火狐圖片，快來裝裝吧。

自己寫自己的數位典藏

今天在整理陳志銘老師的著作目錄時，深深地體驗到何謂「著作等身」的事蹟啊。我想林麗娟老師或其他老師應該也是一樣，事蹟多到自己一個人算不完的地步也說不定。

還好陳老師把他的事情寫在網站上，讓我整理起來非常方便。我從這點感受到了時代的變遷。記得幾年前，還有人呼籲「不要將個人資料擺在網路上」。現在時代不同了，要認識一個人，最常用的就是Google下去搜尋，還要唯恐別人不認識你。在學術單位裡面也普遍使用自己的本名，說真的，別人叫我本名而不叫「布丁」，還是會有種難以言喻的違和感。

之前幾個數位典藏研討會的時候，我就有了一個想法。早年很多人無力將自己的事蹟數位化，但是我們這年代已經不同了，許多人都有上網發佈消息的資訊素養，有數位相機或掃描機能將手邊的檔案資料數位化上網。

如果我未來出名的話，那這個Blog說不定也會被當作重要檔案而被典藏下來，也是有可能的喔？

Cry Freedom哭喊自由與圖書館的資訊自由

• 電影名稱：Cry Freedom 哭喊自由
• 導演：李察艾登保祿(「甘地」)
• 主演：丹佐華盛頓(「暫時停止接觸」、「單挑」)、凱文克萊(「新郎向後跑」)
• 拍攝年代：1989年
• 時間：2時31分

這個長達2個半小時的影片，其主線其實是很簡單的。到畢柯(丹佐華盛頓飾)被殺這個關鍵點為止，可以將故事分成上下兩部來看。

故事舞台在南非的一個國家，當時還是白人執政，黑人不斷受到迫害。故事由一位高學歷、高社經地位的黑人女性前往報社抗議白人記者唐諾伍茲(凱文克萊飾)批評南非黑人民權激進份子畢柯開始，她的一句關鍵的話，貫穿了整部劇情的核心：

「你這不是公平的言論自由。你能在報紙上發言，但是畢柯卻不行。」(因為畢柯被政府視為激進份子而被軟禁)

在黑人女性的建議之下，唐諾動身前去會會畢柯這個人。在畢柯的介紹之下，唐諾對於自己所相信的自由與平等逐漸動搖。

實際上，由於政府傳媒的介入，太多資訊是被扭曲過的。昨日鎮壓貧民窟所引起的流血暴動，在隔天的廣播中被敘述成「和平勸伏」，導演相當擅長用這種小細節片段帶出這諷刺且殘酷的事實，我喜歡這種手法。

然而，知道事實真相的唐諾，並不全然是好事。唐諾越站在畢柯那邊，就越受到保安警察的迫害。自從畢柯在獄中被保安警察殺害的事實被政府埋沒之後，唐諾就決定全面揭發政府的惡行，但事情演變到最後，卻是讓他也跟畢柯一樣，被軟禁在家裡。

影片尾端的高潮是唐諾跟家人冒著生命危險逃到國境之外，請求英國的國際庇護，準備到國外去將南非政府的真相發佈出來。

題外話，相較於手機便利的現代，那時光是找個電話報平安都會是個讓人驚險的片段，讓我明顯地感受到時代的轉變。

本片在南非是被列為禁播的影片，諷刺地反映了劇中的真實性。

很難想像吧，像我現在在Blog上大剌剌地寫著批判性的文字、讓人自由觀看的這種權利，在當時可是得冒著生命危險、還得是報章雜誌編輯才能做到的「資訊自由」。

然而大家也知道的，在台灣靠無遠弗屆的網際網路是如此平常，很多國家卻還是難以實現。例如對岸政府會封鎖特定敏感議題，就連目標「Do No Evil」的谷歌(Google)也無法避免地配合這政策。除此之外，一定還有更多地方的資訊是受到束縛。

既然是在圖書資訊學研討課程中欣賞的這部影片，那麼很難不將唐諾所扮演的角色跟圖書館相比較，可是這兩者的職責很明顯地是不太相同的：前者是揭發、創造資訊，而圖書館的本職卻是保存知識。

那麼圖書館所謂的「資訊自由」，到底要怎麼作？

的確，要圖書館處於新聞政治前線是有點偏離本職的，但我卻不認為圖書館就應該畫地自限地說自己不能像唐諾那樣奮力地去揭發事實真相而放棄堅持資訊自由。因為到處都會有需要資訊自由的人存在，特別是弱勢族群。他們需要的資訊自由通常並不是特別受到誰的迫害，而是取得資訊的門檻，對他們來說有點太高了。

上次在圖書館會員大會中便發表了多篇以「社會正義」為主軸的論文。其中談到圖書館可以為「南洋姐妹(東南亞到台灣的移民)」正名，又提到改善對於遊民的服務方式。在以往大學授課時也學到障礙人士使用電腦、圖書館的種種議題。

這些事情，都是圖書館值得投注心力的「資訊自由」事業。而我相信，我們也會是站在社會正義的一方，繼續存活在這個世界中。

看著前人的表演──group meeting

今天有感而發，所以來寫一下我們group meeting的情況。

我們的meeting是每週一次固定行程，由於陳老師的學生一半是師大那邊的，所以我們是在政大、師大兩邊每週輪流舉行meeting。就如我之前敘述的，我們meeting的內容沒有很特別，只是大家要報告的都一起上就是。

雖然今天我跑去買晚餐而遲到了，不過我想今天老師應該還是報告12月的計畫狀況，並且敘述1月要幹些什麼。除了要申請計劃之外，還要舉辦一個尾牙聚餐活動，由於group meeting的時候大家都會在，所以像這種群體計畫的事情都會在這時候討論。

接著是學長姊們報告論文進度。大家都快要準備申請計畫書了，所以一打開畫面上都是好多頁的Word檔。學長姊們講述著自己的研究，然後老師會提出問題詢問。當他們在報告的時候，我試著把自己當做老師，找找看他們報告的內容是否有什麼問題點可以問的。當然，很多時候因為我不是很能了解他們的研究，所以就看不到問題在哪裡。同樣的，當老師質問他們的時候，我也會試著扮演他們的角度，去想說要怎麼回答、修改自己的論文。

接著是學姊的paper study，意外的是一篇實驗室內大家都耳熟能詳的paper，也是我進來之前老師實驗室對於英語數位學習所做的第一篇研究。學姊很認真地去研讀，然後提出了不少建議，也跟老師討論了許久。

因為有事情，所以中途就離開了。很遺憾沒辦法繼續聽到討論的內容。

在宴會、表演場合，人人都不想當第一位上台的人，而希望排在後面，然後照著第一位上台的人去作。

今天meeting的老師與報告的學長姊們，他們就是排在我前面表演者。所以我要專心地看著他們怎麼演，了解他們演出可以改進的地方，然後準備下一個自己的表演。

比起書上講的研究方法，meeting中討論的研究方法不是更為活生生、更實際的例子嗎？

所以，我敬佩在meeting時專心聽著台上報告的學長姊們，並期許自己能為台上報告的人提出建議、貢獻出一份力量。

嗯，不加油不行呢。