行動離線噗浪：Plurk + Pixelpipe + e-mail

 

Plurk，在台灣熱門的微型網誌。可以寫個140字以內的心得、可以附個圖片、YouTube影片，可以插入個表情符號。他比Twitter更棒的地方，在於更可以更容易地跟朋友一起聊天。

我沉溺於噗浪已久，連計算得分的Karma都封頂了，可見我有多常待在噗浪。噗浪噗到最後，連走在路上都想把隨時看到的東西一起分享到噗浪上，也因此，我需要一個可以離線噗浪的工具。

本篇就是要跟大家介紹這個行動離線噗浪組合：Plurk + Piexlpipe + e-mail。

• Plurk；布丁的Plurk
• Pixelpipe
• e-mail我是用Windows Mobile手機版的outlook，相信大多數智慧型手機都已經內建可用的e-mail收發軟體了

適用情境

大部分噗浪專用軟體都必需要隨時跟網際網路連線才能發揮功用。除了Plurk本身的手機網頁版之外，連104公司這個Windows Mobile專用Plurk軟體也是如此。

對我這種貧窮小民來說，買台智慧型手機已經很奢侈了，更別說是手機3G或3.5G上網這種事情。我只能用用免費的Wifi，或是到有電腦的地方用ActiveSync，那些時候手機才具備網際網路的連線能力。因此，要我隨時在連線狀態用手機Plurk，那是不太實際的要求。我需要的是離線噗浪的手機應用！

Pixelpipe

這是一個很棒的中介代發的第三方免費服務。只要在Pixelpipe免費註冊帳號，並登錄Plurk的帳號之後，只要在Pixelpipe發文章，就能夠自動轉到噗浪去。這個動作在Pixelpipe當中稱之為「pipe」(管線傳送之意)。此外，Pixelpipe接受用e-mail發文的功能。您也可以在e-mail中加入一張圖片作為附件，他會連帶地把圖一起貼出來，十分方便！缺點是用e-mail傳送時，有時候中文字會變成亂碼，只能發出之後再手動到噗浪修正。

在此稍微說明一下Pixelpipe註冊跟設定的過程吧！

註冊Pixelpipe

• Pixelpipe註冊

首先，先到Pixelpipe註冊，需要輸入名字(name)、電子信箱(email)、密碼(password)並勾選我同意服務條款(I agree to the tearms of service)，最後按下右下角的註冊(sign up)之後就能完成註冊！

• Pixelpipe登入

輸入e-mail跟密碼之後，按右下角的登入(Sign In)便可進入。

登入之後首頁如上所示。接下來我們來設定Plurk作為傳送的目的吧。請從左邊的「Add Pipes」進入。

在名字搜尋(Search By Name)欄位中輸入「Plurk」，就能找到Plurk服務。請點選Plurk服務的Logo進入設定。

請輸入你在噗浪的帳號與密碼。因為Pixelpipe是第三方服務，具有個人資料外洩的風險。如果你不放心把你的帳號密碼交給他的話，也可以不要使用此服務。

這樣就設定完成了，請按右下角的遞交(Submit)以儲存這個動作。

設定e-mail上傳

如前文所述，Pixelpipe接受用e-mail發文的方式。請在登入後點選左邊導覽列的設定(Settings)進入。

設定頁面最下方的電子郵件上傳(Upload by Email)就是你可以上傳的位置。一般來說會是以「應用程式金鑰@upload.pixelpipe.com」的組合。請勿將此金鑰告訴別人，否則別人就可以用此金鑰來冒用你發文！

接下來請把這組e-mail加入你手機的聯絡人吧。我建議在名稱前面加上0或特殊符號，以確保他能夠在聯絡人列表最前面，讓我不用搜尋就可以直接點選使用。

行動離線噗浪模式

基於Pixelpipe提供的功能，我便能作到離線噗浪。大致上操作方式如下：

 

1. 手機拍照！

2. 簡單地編輯一下。例如讓圖片轉正。這些都是Windows Mobile內建功能。然後就按下「傳送」吧！

3. 開啟你的e-mail程式，利用你設定好的e-mail帳號進行傳送

4. 發送信件，寄件人填寫你自己的e-mail設定；收件者填入Pixelpipe的電子郵件上傳位置；主旨填寫你要噗的內容；附件可以附上一張圖片，Pixelpipe會幫你自動貼圖。此外，在內文寫文字不會有任何作用。完成後，請按下「傳送」寄信。有連上網際網路的話就會直接發噗，沒有的話則會保存在草稿匣，等待下次傳送。

5. 等待手機可以連上網際網路時再把這些訊息送出去。

6. 完成發噗。噗後的網址則是Pixelpipe提供的短網址，點入後可以看到附上的圖片，請見以下網頁。

 

我一直有個夢想，可以隨時隨地記錄身邊周遭發生的人、事、物。這也是之所以我喜歡多功能智慧型手機，而不喜歡多帶一台相機可以拍照的原因——那樣就不能連文字也一起記錄起來了。

雖然Pixelpipe還是有很多不盡人意的地方，像是圖片沒辦法直接貼到噗上，讓讀者必須多點開一層才能看到圖片。但比起其他的第三方服務來說，Pixelpipe已經很方便了！

最近在嘗試搭配Windows Mobile上的語音輸入工具：賽微輕鬆說，讓發噗更容易、更快速。

讓我們一起努力地把生活點滴都記錄下來吧！

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Google Sidewiki網頁註解

• Google Sidewiki網頁註解 (Google Doc預覽)

Google Sidewiki在網路上掀起了一股龐大的討論風潮。他是一種在網頁上添增實用資訊的標註工具。是的，就跟我的論文是很類似的主題。而且因為製作者是Google，許多人更是重視。

投影片中我稍微分析了一下Google Sidewiki的功能。當然，這些功能可能在之後有所改變，但目前為止，並沒有殺手級的應用出現，因為他受限於最大的門檻——要裝Google Toolbar。

另一方面，在網頁中添增註解也只是我論文的基本功能，並不是研究的主題，所以看到最後我還是繼續埋頭於自己的系統吧。

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DSpace建置數位典藏資料 投影片

• DSpace建置數位典藏資料 (Google Doc預覽)

這一份是給陳志銘老師在政大圖檔所數位典藏學程上課時使用的投影片。改進了以前DSpace資料結構的講法，加上一些簡單的例子，應該會比較容易理解。

特別的是，編輯遞交表單是我另外設計的功能。它改良了原始DSpace在編輯input-forms.xml的門檻，用圖形化介面來編輯input-forms.xml的內容。至於程式的部份，我想等到寫書告一段落，到程式穩定之後，再行公開。

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圖書館事業服務─2009青年論壇

2009年6月6日，一群圖資部落客在國家圖書館舉辦了2009年青年論壇，而我被點名，上台當了個與談人，跟大家談談「找尋技術新浪潮」這回事。

這個青年論壇是當時各校輪流舉辦的巡迴場中的最終場，也是最盛大的一場。老實說，當時忙於教育部計畫的我，幾乎完全沒有參與青年論壇的打算。但最後還是被點名了，這個謎底至今仍沒人告訴我答案。

我的場次是下午的「技術新浪潮——傳統再感動」，與部落格觀察創辦人洪進吉、中研院陳亞寧老師、師大圖書館謝順宏大師兄一同上台，以這個主題各自報告。

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  標註應用於數位典藏 (Google Doc預覽)

我報告的主題是「標註應用於數位典藏」，也只不過是把我論文講標註的一些相關應用拿出來講一講。而且因為時間不多，也沒講得多詳細。儘管如此，這個主題的決定讓我猶豫了好一段時間。

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  做研究，這樣就夠了嗎？ (Google Doc預覽)

這篇帶有濃厚諷刺意味的投影片才是我原本想講的主題。我想要藉由諷刺現在研究生裹足於使用者研究的層次，等待別人開發技術、而無法做出創新研究。其中我提出的簡單例子，是我在2009年5月的時候，利用Plurk機器人進行參考服務的想法。我提出來給學弟妹作為論文題目的參考，可惜沒人採用。而過了不久，Plurk機器人大紅大紫，可見我當時預測的準確性。

整個青年論壇的活動其實我不是覺得很完美。與其說是第一屆，不如說來的聽眾不太青年、台上有些主題也太過青年。

「想要高談闊論自己的想法是不錯，但我寧願選擇默默地創作、研發，然後再來對我的成品高談闊論。」這是我對2009青年論壇的最大感想。其他想法太過零碎也不值得一提，就這樣吧。

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第一屆圖資系所論文聯合發表暨觀摩研討會

2009年6月3日，國家圖書館策劃的一連串「論文公開．知識傳播」活動中，舉辦了第一屆圖資系所論文聯合發表暨觀摩研討會。本次研討會中共有21位研究生發表。其中，在這6月初的時程中，多數進度正常研究生多有研究成果，而我則仍停留在計劃書的階段。這21位研究生中，4位來自於政大圖檔所的學生，本所真是報名踴躍啊。

• 論文公開．知識傳播──第一屆圖資系所論文聯合發表暨觀摩研討會議程 (Google Doc預覽)

輔大的同學對於我論文的系統頗感興趣，真是欣慰。當我把見證書寄回家的時候，我媽也很開心。可惜從計劃書通過到現在已經一年了，我還是沒什麼進度，真是心虛 OTL

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2009年的論文進度報告

 

說來慚愧，2009年我只有兩篇報告跟論文有關。其餘他都在教育部計畫跟寫書。

• 20090218 論文進度報告 (Google Doc瀏覽)

一篇是在講知識萃取的方式。我打算採用「關鍵字筆記」這種讀書方法。根據東方人學習革命的說法，把書中的關鍵字當作重點標註之後，便能很快地記憶整篇文章的內容。我也找了一些劃重點的書本來輔助，整理了一些規則出來。儘管報告完老師沒說什麼，但因為還很草、不具體，所以仍算不上有什麼突破。

裡面本來預期2009年7月能畢業，結果那時候只能看別人畢業，想來不禁唏噓。

• 20090828 標註在閱讀中的定位 (Google Doc瀏覽)

另一篇則是以如何閱讀一本書為主，看看大師教導人閱讀的過程中，標註屬於何種地位。作者Adler將閱讀分成四種層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀與主題閱讀，並探討了各種領域書本的閱讀方式。其中，在檢視閱讀時，標註能夠幫助讀者快速抓到重點；分析閱讀時，則能夠協助讀者去詮釋、評論書中的內容。因此，我的論文中能以「提昇閱讀層次」這個面向來詮釋學習成效的提昇。不過也一樣是很理論的概念，勉強只算讀書心得吧。

年末時，我想到以模糊理論來實作關鍵字筆記的系統。但因為種種原因來不及整理報告內容，所以就變成報告拖過年了。

2010年繼續努力吧！

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動畫OPED放映會 拾代目

OPED拾代目

時間：12月20日(日) 12:00入場

地點：焯炤館B1演講聽

「讓我們把對動漫的熱情，轉換為歌聲、響徹輔大！」

十代了。

 

從那個異想天開地胡亂規劃的一群人開始，到現在交接第四任、第五任的負責學弟妹。

從影片要用擷取卡、DVD或VCD轉檔、P2P拉了半天還抓不到的時代，到人人都會用YouTube、ニコニコ動画的時代。

我也從技術不純熟、但身邊有群可以一起高歌的好友們的輔大，而來到這磨練了一身技術、但大家都已經在遠方的政大。

 

即使如此……

在活動中，依然看得到用我作的TTS字幕所創作的影片。

在活動中，連畢業已久、在當兵的好友們都會在座位上出現。

在活動中，我看得到那久為碰觸的，ACG的熱情。

 

身為OPED的發起者，看到這活動每年都有人堅持要傳承下來，我真是受寵若驚。

 

謝謝輔漫的大家！加入這個社團真的是太好了！

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