2009年的論文進度報告
說來慚愧，2009年我只有兩篇報告跟論文有關。其餘他都在教育部計畫跟寫書。
一篇是在講知識萃取的方式。我打算採用「關鍵字筆記」這種讀書方法。根據東方人學習革命的說法，把書中的關鍵字當作重點標註之後，便能很快地記憶整篇文章的內容。我也找了一些劃重點的書本來輔助，整理了一些規則出來。儘管報告完老師沒說什麼，但因為還很草、不具體，所以仍算不上有什麼突破。
裡面本來預期2009年7月能畢業，結果那時候只能看別人畢業，想來不禁唏噓。
另一篇則是以如何閱讀一本書為主，看看大師教導人閱讀的過程中，標註屬於何種地位。作者Adler將閱讀分成四種層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀與主題閱讀，並探討了各種領域書本的閱讀方式。其中，在檢視閱讀時，標註能夠幫助讀者快速抓到重點；分析閱讀時，則能夠協助讀者去詮釋、評論書中的內容。因此，我的論文中能以「提昇閱讀層次」這個面向來詮釋學習成效的提昇。不過也一樣是很理論的概念，勉強只算讀書心得吧。
年末時，我想到以模糊理論來實作關鍵字筆記的系統。但因為種種原因來不及整理報告內容，所以就變成報告拖過年了。
2010年繼續努力吧！
