搜尋引擎中的使用者行為與注意力建模 / Modeling User Behavior and Attention in Search

這是一篇課堂中的博士論文閱讀筆記。作者在微軟Bing搜尋引擎上，以鼠標(cursor)跟眼動(eye tracking)來蒐集使用者的資訊，並建立以鼠標預測眼動的演算法以及相關應用研究。

This is a course reading note. This dissertation uses mouse cursor and eye tracking to collect user behavior in Bing web search engine, and using cursor movement to infer users’ visual attention.

書目 / Bibliography

Huang, J. (2013). Modeling User Behavior and Attention in Search (Ph.D. Dissertation). University of Washington. Retrieved from https://digital.lib.washington.edu/xmlui/handle/1773/24188

摘要 / Abstract

• 在網際網路檢索中，查詢語句跟滑鼠點擊記錄是很容易保存，可是卻很難藉由點擊記錄來偵測使用者的行為。
• 搜尋引擎從點擊資料取得的訊息有所侷限，所以從相關環境、鼠標(cursor)移動的探勘、滑鼠停留(hovering)以及捲動行為(scrolling)等資訊越來越重要。
• 這篇博士論文(dissertation)發明了一種遠端蒐集大量使用者的鼠標移動互動資訊，用以幫助研究者了解人們基本的行為，並且改進搜尋引擎。
• 重要的是，鼠標活動探勘可以藉由最新技術(state-of-the-art)來評分與排序搜尋結果，並且模擬使用者注視所在位置而不需使用眼動儀(eye-tracking)。
• 鼠標移動的敘述性分析顯示使用者在搜尋時是如何移動他們的鼠標，我們可以從中了解當使用者放棄搜尋時的一些相關的訊息與可供解釋的理由。
• 使用者模型可以用來推論頁面上的視覺注意力的移動，用以辨識哪些內容是使用者在看的，並可用來計算搜尋結果的相關度與吸引力給使用者。
• 這種隱性回饋(implicit feedback)讓搜尋引擎可以了解排版與內容呈現上的資訊是否合宜，或藉此用來改善搜尋結果。
• 這篇博士論文會依序描述以下幾篇論文的內容：
  「網路環境下使用者滑鼠鼠標互動資訊高效率擷取法」(users’ mouse cursor interactions
  can be collected effciently on the Web)、「了解使用者搜尋行為」(used to understand users’ search behaviors)、「對網路搜尋引擎設計的用處」(can be useful in the design of Web search engines)。

筆記下載 / Note Download

• 筆記下載：Google Drive、One Drive、Box.net

最重要的是這個用滑鼠鼠標移動路徑推論眼動路徑的演算法，我們就稍微聊一下這個演算法好了。這演算法是用滑鼠鼠標的X軸，加上幾個參數的調整之後，去預測眼動位置的X軸。同樣的也可以用鼠標Y軸去預測眼動Y軸。各參數的意義如下：

• g_x：預測眼動X軸的位置
• c_x：鼠標原有的X軸位置
• t_d：網頁內停留的時間，d是指dwell
• t_m：鼠標停止到移動的時間
• f_x：根據下一個鼠標位置來進行調整（也就是眼睛會更快移動到鼠標預定移動的位置的意思）

不過我不是很懂為什麼只是加上log()取對數之後的t_d跟t_m，這樣鼠標修正之後預測的眼動位置，不是只會持續往右偏而已嗎？

儘管對於演算法設計上還是覺得困惑，不過作者取這些參數作為參考的過程非常嚴謹，很值得一看喔！

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DSpace-DLLL教學投影片 / DSpace-DLLL Teaching Slides

最近幫老師上課教了DSpace-DLLL，教導學生如何用DSpace-DLLL建檔、規劃社群與類別、設計遞交表單。在此公開教學的內容。

In recent days, I taught students how to use DSpace-DLLL to archive items, organize communities and collections, design submission input forms (metadata schema). I public my teaching materials in this article.

什麼是DSpace-DLLL？ / What is DSpace-DLLL

DSpace-DLLL係以DSpace 1.5版本為基礎，結合實驗室長久使用DSpace發展數位典藏系統專案的經驗，改良並同樣以BSD條款釋出開放給讀者使用的數位典藏軟體。DSpace-DLLL系統與原本的DSpace 1.5版本有許多改良的地方，列舉如下：

1. 以臺灣國情為主的中文化介面。
2. 加強DSpace著錄數位典藏後設資料的功能。使用者可以用已經具備的後設資料格式，以輸入文字、上傳檔案等多種輸入型態來著錄後設資料。
3. 在網頁使用介面裡加入許多管理工具，諸如設定檔編輯、語系檔編輯、遞交表單編輯、重新啟動Tomcat伺服器與記錄檔查閱等。即使不熟悉各個設定檔的編輯語法細節，讀者也可以在網頁使用介面上輕易地調整這些設定。
4. 改良部份操作細節、版面配置，讓使用上能夠符合一般使用者的邏輯與習慣。

我之前已經用「談DSpace-DLLL系統」一文來介紹了一些DSpace-DLLL的事情。關於DSpace-DLLL的細節會在專書中介紹。

以下是以DSpace-DLLL的教學內容。跟專書中有點不一樣的是，我針對社群、類別、文件這三個重要但容易混淆的差異，我用目錄、Excel、表格內容來比喻：

針對Metadata Schema概念設計的部分，我建立了一份「遞交表單規劃表」供初學者規劃。

遞交表單規劃表下載：Google Drive、OneDrive、Box.net

Part.1 資料建檔：新增遞交作業

大綱：

• 進入並登入您的DSpace
• 文件建檔：新增遞交作業
• 檢視已建檔的文件

檔案下載：Google Drive、One Drive、Box.net

Part.2 建構DSpace的架構

大綱：

• 修改系統設定
• DSpace-DLLL網站名稱
• 編輯網站介紹(頭條新聞)
• 介紹內容資料組織架構概念
• 新增社群(community)
• 新增類別(collection)

檔案下載：Google Drive、One Drive、Box.net

Part.3 設計遞交表單

大綱：

• 遞交表單介紹
• 遞交表單規劃表
• 遞交表單新增與編輯

檔案下載：Google Drive、One Drive、Box.net

Part.4 遞交作業與問題回報

大綱：

• 新增遞交作業
• 修改文件與多媒體轉檔
• 常見錯誤與問題回報

檔案下載：Google Drive、One Drive、Box.net

心得：感謝雲端平台 / Thinking: Thanks for Proxmox VE

我教DSpace已經教很久了，不管是教使用操作、還是教系統開發，但直到現在，我還是覺得那些metadata schema什麼的概念，是很難一下子就搞懂得的事情。所以這次的教學，我也比上次又更改進了一些地方。希望大家都能夠透過簡單的比喻、熟悉的討論工具，能夠更容易操作DSpace-DLLL。

另外，多虧實驗室的Proxmox VE虛擬機器IaaS架構，以及之前把DSpace-DLLL改成OpenVZ的形式。一台實體伺服器跑11台DSpace-DLLL，運作起來仍游刃有餘。這比起去年教學時的狀況還要好上許多了。

這次所上開設的雲端運算研習班（名字尚未確定）中，我會去介紹實驗室的雲端平台架構，裡面會講我們是如何用開放原始碼的軟體來整合虛擬網路與虛擬機器，來提供快速提供大量伺服器服務的功能。有興趣的話請報名。

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EverCam 7之Power Point簡報錄影教學 / EverCam Introduce

最近我做了一個簡單的簡報，教大家如何使用EverCam錄製教學影片。然後聊一下我對MOOCs的一些想法。

This is a simple slide to introduce how to record Power Point reporting video with EverCam. The research issues of MOOCs are dicussed.

投影片下載 / Slide Download

• 投影片下載(pptx)：OneDrive、Google Drive

心得：不斷進步的數位教材 / Conclude: Digital Learning Keep Growing

多年以前，由於所上要開設數位在職專班，那時候大家都在研究如何錄製數位教材，我開始認識了Power Cam這套軟體。後來在全國通識網的計畫中，接觸其他老師使用的串流大師。在學弟撰寫的論文中，探討了許多不同的數位教材錄製方式。也有回歸手寫類型的Khan學院。而這些蓬勃發展的數位教材錄製結果，造就了各種MOOCs（磨課師）的興盛。

這些數位教材的用意就是要將知識更有效率地帶給大眾，因此比起傳統的書籍、後來的資料庫、電子書來說，圖書館現在也應當開始注重MOOCs的典藏與使用了。我這裡列舉幾個簡單的研究方向供大家參考，希望對此感興趣的人可以深入研究、探討：

• MOOCs如何編目、索引、規劃Metadata Schema？讓讀者能夠有效率的使用MOOCs
• 圖書館自動化系統如何整合MOOCs的檢索系統？例如將圖書，以及相關主題的MOOCs結合在一起，讓讀者能一邊看書一邊進行學習。
• MOOCs長期典藏與資料交換研究。就如同當初研究數位典藏一樣，MOOCs也會遇到相同的問題。

然後數位學習領域也可以針對MOOCs繼續深入探討，舉例來說：

• 找尋有效利用MOOCs自學的方法。只有教學影片就能有效學習嗎？不同使用情境會有不同的答案，仍值得繼續探索。
• 針對MOOCs設計方式進行探討。要直接錄製畫面呢？要EverCam投影片+人頭+大綱呢？還是要Khan的手寫畫面呢？先別論廣告商總是說自己最好，在技術蓬勃發展的現代，我們需要去釐清這些不同方法帶給學習者的影響
• MOOCs與學生互動的問題。單方面看影片就是學習嗎？會不會陷入過於被動的侷限呢？MOOCs如何解決這個問題呢？
• MOOCs融入課堂教學：翻轉教室。教師如何更有效率地使用MOOCs？

世界正在努力變得更美好，我們也應該更加關注這些議題，而不要畫地自限囉。

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從紙本到數位閱讀策略的轉變 / Exploring the online reading comprehension strategies used by sixth-grade skilled readers to search for and locate information on the Internet

這是課堂中的論文閱讀筆記。作者詳細比較了印刷文本(printed text)、離線超文本(hypertext)與網際網路文本(internet text)三種不同的特性，並規劃實驗以分析學生在傳統印刷文本到數位文本上閱讀策略的差異。這篇論文為數位閱讀紮下了良好的理論基礎，值得一看。

This is a course reading note. Author compared the difference of printed text, hypertext and internet text. An online reading experiment was conducted to investigate the reading comprehension strategies. This paper is a good foundation of digital reading research.

書目 / Bibliography

Coiro, J., & Dobler, E. (2007). Exploring the online reading comprehension strategies used by sixth-grade skilled readers to search for and locate information on the Internet. Reading Research Quarterly, 42(2), 214–257. doi:10.1598/RRQ.42.2.2

摘要 / Abstract

• 本研究是為了探索網際網路閱讀理解的特性。
• 本研究從美國3所150位6年級學生中挑選了11位具備高度閱讀能力、閱讀報告、網際網路瀏覽經驗的學生。
• 這11位具閱讀能力的學生各別進行兩種實驗任務，一是閱讀Yahooligans!搜尋引擎上的多媒體網站。實驗之後，學生會被詢問關於他們在每一階段閱讀任務中使用的閱讀策略。
• 實驗結果採質性分析，包含四個四個面向，分析資料是透過蒐集方式包括放聲思考法(think-aloud protocols)、實地觀察法(field observations)以及半結構訪談法(semistructured interviews)等四種方法來找出線上閱讀理解的特性。
• 結果發現成功的網際網路數位閱讀需以下三種相似但更複雜的閱讀策略應用：
1. 先備知識來源 (prior knowledge sources)
2. 推論策略 (inferential reasoning strategies)
3. 自律策略 (self-regulated reading processes)
• 作者認為網際網路線上閱讀中由讀者自行建構的閱讀文字也許可以解釋線上閱讀的複雜性。此外本研究也包含了一些文獻探討並提供未來研究的建議。

筆記 / Note

• 筆記檔案下載：Google Drive、One Drive
• PDF註解：Box.net

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實體與虛擬檔案史料運用於教學活動 / Archives, Documents, and Hidden History: A Course to Teach Undergraduates the Thrill of Historical Discovery Real and Virtual

這是一篇課堂的閱讀筆記。本文旨在講述檔案教育的重要性，文中作者也在圖資系中開課教導檔案學，並介紹了他的教學大綱。

This is a course reading note. Author emphasised the importance of archival education. This article describes how author teach a course “Archives, Documents, and Hidden History” in Baruch College library department.

書目 / Bibliography

Roff, S. (2007). Archives, Documents, and Hidden History: A Course to Teach Undergraduates the Thrill of Historical Discovery Real and Virtual. The History Teacher, 40(4), 551-558. doi:10.2307/30037050

筆記 / Note

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• PDF註解：Box.net

嗯，老實說，我覺得寫得不是很好啦，跟前幾篇相比XD 所以讀起來也很隨便就是了！

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運用批判性思考進行歷史研究指導 / The Archivist as Educator: Integrating Critical Thinking Skills into Historical Research Methods Instruction

這是一份課堂閱讀筆記。作者從歷史研究方法中的批判性思考理論為基礎，將之應用於檔案教育活動上。批判性思考的教學方式可以用於教學設計研究上，值得參考。

This is a course reading note. Author incorporation of critical thinking from historical research methods into archival education course. We could apply critical thinking skill into teaching design to develop a learning research.

書目 / Bibliography

Robyns, M. (2001). The Archivist as Educator: Integrating Critical Thinking Skills into Historical Research Methods Instruction. American Archivist, 64(2), 363-384. Retrieved from http://archivists.metapress.com/content/Q4742X2324J10457

摘要 / Abstract

• 檔案館員(archivist)最近紛紛舉辦工作坊以及實務課程討論如何讓學生更能夠知道並使用檔案史料(archival materials)。
• 結合批判性思考技巧(critical thinking skills)到教學課程中可以明顯地強化並改善學生對於一手史料(primary source)的分析與詮釋能力。
• 這份文章首先介紹批判性思考教學，然後敘述Northern Michigan大學的檔案館員如何成功地將批判性思考整合到歷史研究方法課程中。

筆記 / Note

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大學生檔案使用指導 / Teaching Undergraduates to Think Archivally

這是一份課堂閱讀筆記。這份研究是一份應用檔案史料與檔案學理論設計的完整教案，附有長達28頁的兩份課程大綱。儘管研究方法並不若教育學般地嚴謹，但卻是檔案應用教育的一份紮實的起點。

This is a course reading note. This article applied archival materials and theories to design a well-organized teaching plan. There are two course syllabuses in 28 pages appendix. Although the research method of this article is not so scientific like a education research, it’s a good beginning toward archival education research.

書目 / Bibliography

Nimer, C. L., & Daines III, J. G. (2012). Teaching Undergraduates to Think Archivally. Journal of Archival Organization, 10(1), 4-44. doi:10.1080/15332748.2012.680418

摘要 / Abstract

• 這份個案研究描述了L. Tom Perry特藏的建立以及一堂教導大學生檔案素養(archival literacy skills)的課程。
• 這篇文章回顧了目前的檔案教學以及描述這些檔案要如何用於授課內容。
• 文中也敘述如何評估課堂的成果與效益。

關鍵字：

• 檔案素養 (archival literacy)
• 檔案知能 (archival intelligence)
• 檔案教學 (archival instruction)
• 課程設計 (course design)
• 課程整合 (course integration)

筆記 / Note

• 報告投影片：Google Drive、One Drive
• PDF註解：Box.net

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