論文壓力很大嗎？快來問我論文進度到哪邊吧

10月 10, 2008 日記 , 政大圖檔 2 Comments Edit Copy Download

研究所念到二年級，最近很流行的話題是：「你的論文寫到哪邊了？」

政大圖檔所要畢業需要有兩個條件：學分修滿、畢業論文。要寫畢業論文也沒這麼簡單，首先要通過資格考或投稿發表才能夠進行論文計劃書，計劃書要找三位評審委員(包括自己的指導老師)進行口試，通過之後才能繼續進行研究。計劃書通過在六個月之後，才能進行畢業論文口試，一樣要找三位評審委員，審查之後再進行修改、繳交，這樣才算完成畢業論文。

在兩年畢業的時程上，現在我們同學已經在準備10月底申請計劃書口試，估計大概11月到12月就能口試完畢。因此，在同學間最常聽到的就會是「你的論文進度到哪邊？」「終於要開始寫第三章了。」「找文獻好難喔，又沒有時間看。」「每次meeting時壓力都好大，老師都改好多。」

為了各位同學著想，我想如果把我的現狀列一下、讓你們比較比較，也許可以減輕你們一些壓力。

「我這學期修11學分」

在圖檔所每學期限制13學分的狀況下，我修11學分已經是跟學弟妹差不多的狀況。修的課程為：「檔案學研討」、「知識組織與資訊取用」、「研究方法」、「資料探勘」，其中前三科是必修，而大部分都是有很多報告、課業壓力跟剛入學的學弟妹相比是差不多的程度。

對於有先修的同學來說，他們大概修三到四門課。對於跟我一樣是圖資相關科系直升的同學來說，他們只要修一門課。

圖檔所修課課程規劃真是太偉大了。

「我還在做教育部計畫」

聽說之前楊老師以為我論文都已經寫完了，而王老師也以為我在拼論文。秉持著以誠待人的精神，我在暑假時我帶教育部計畫助理、整理實驗室跟所上電腦設備，直到最近還是在寫DSpace的擴充功能 (最近幾天應該會把這個功能寫上來)。

如果你想問「教育部計畫不是有專任助理嗎？」那這之間錯綜複雜的程度，我想坐下來喝咖啡喝一整天應該都講不完，而且我寧願把時間放在解決問題上。

「我在meeting時，也一直都是報告計畫進度」

跟著陳老師meeting也快要兩年了。

第一年時作頂尖大學計畫，下學期稍微有讀幾篇paper，也快樂地唸了點書。

第二年的現在，我還在教育部計畫裡面，作瑣碎事情。

是的，就跟Blog標題一樣，我正在朝著不是畢業的方向無奈地急速狂奔中。最近連聽課的時候都還在寫程式，頁首那幾張就是程式的memo。

大家都覺得自己壓力很大的情況下而不淌這種混水，那就我來淌吧。儘管不被老師們、助教們認同，不被同學、朋友們理解，這也是我在目前的現況中所能找到最好的解決方案了。

「老師，我想作研究，我非常想作研究。」

來到研究所最大的樂趣，就是感受到了研究的魅力。我開始認識到別人是如何從原有的狀態當中找出新的知識、創造各種可能性，然後讓這個世界更有趣。

作為一個程式設計師，我只是寫出別人想要的系統、程式；作為一個圖書館員，我只是處理著例行事務，或是編著編不完的書。但只有作為研究員，才能到處去尋找、開發可能性，並用自己的雙手去實現這個可能性。

我不甘心讓自己在還沒體驗到作研究、投稿發表的樂趣之前就離開這個環境。

我為在課堂或實作中發現的有趣研究議題，卻因為作不完的計畫、所務而沒有時間去做感到遺憾。

我對於這個不能正視資訊設備與系統管理的重要性、以及對資訊人才不重視的環境感到失望。

我已經聽膩了「這能提昇你電腦的功力」、「coding等級會提高」、「出去之後會比較好找工作」的這種無關痛癢的安慰詞。把學生拿去作電腦維修員、程式設計師或是系統管理者這種出去業界也會做的事情，對讓他能夠成為研究者的幫助，到底有多少？

能夠專心投入在論文上，老師也在指導你們寫論文(而不是作計畫)的同學們啊，你們不覺得很幸福嗎？

最後一個是：

「同學，作研究真的很快樂、很幸福的。」

蔡老師常說讀書很幸福，但我覺得作研究也很快樂。

當很多人因為經濟因素、家庭因素而不得不出社會討飯吃、在職場中奮鬥的時候，我們不僅可以讀書、吸收新知，而且可以只為了找尋那可能不賺錢、大家都不重視的一種發現，而投入所有時間精力去作研究、作實驗。

看著同年齡的同學已經在職場中奮鬥，自己卻能夠在課堂、報告、程式中徜徉而不事生產，我常為此感到羞愧，到現在都還沒能準備回饋父母。

但能成為研究生，能在這種不為利益、只為知識的環境中學習、作研究、寫論文，是非常幸福的！

一起快樂地作研究吧，共勉之！