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本所聽課最認真之學生

布丁布丁吃布丁

12月 06, 2007 0 Comments

本所聽課最認真之學生

日前所上的薛老師跟蔡老師獲得了95學年度專業課程教學特優教師獎

趁此機會，我也想推薦一個本所聽課最認真學生獎

該學生認真聽課、確實吸收老師的教學內容

雖然偶爾會打個瞌睡，但他的確很認真

而且也是所上最得力的小幫手.......

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選擇政大圖檔所好處在哪裡？──事情多到做不完

布丁布丁吃布丁

12月 06, 2007 2 Comments

選擇政大圖檔所好處在哪裡？──事情多到做不完

明天就是政大圖檔所的碩士班推甄口試了，還沒注意的同學請趕快到政大圖檔所的網站上去看口試名單吧。(雖然說到現在還沒注意的人，大概也是不想來考了。)

政大圖檔所的推甄算是推甄潮的尾端。相關系所的臺大、師大都已經放榜，誰會來繼續挑戰這最後一所，其實看了看放榜名單大概就可以略知一二。今天老師就在調查那些口試名單的人有沒有在他校榜上有名，名單上有不少都已經考上其他所，小我一屆的第一名學弟甚至已經考上台大，據說他應該已經不會來面試了。

重榜並不讓人意外，優秀的人才本來就會錄取很多所學校，這是應試者實力的証明。但是在這最後一所的推甄口試中，你一定會被問到一個問題：「你如果考上政大圖檔所，那你會選擇哪間？」尤其是我們所似乎常常被拿來跟師大圖文傳播學系做比較，大概因為都是國立的圖資系相關系所的緣故吧。

如果你想要進入政大圖檔所，那麼這個問題的答案是一定要準備的，然而這卻很難客觀地回答。

答案大致上可以從設備、師資、研究方向是否吻合等幾點來著手。如果你是很主動地說自己的研究方向與所上老師專長吻合，這樣子應該是最有力的說詞。但是大學剛畢業就明確地決定自己要做什麼的人，我想應該是不太多。另外設備、師資什麼的，我這個還沒仔細看過師大的人也沒有資格比較，所以我打算直接來說政大圖檔所的好處在哪。

師資，五位老師的教學跟研究能力上都很不錯，跟學生關係也都很好。師資專長請參考所上網頁的師資陣容，如果對陳志銘老師的研究方向有興趣的話，可以另外再來問我。

設備，研究生室一大間約二十幾個座位，專用圖書室好幾櫃圖資資料，伺服器室十幾台伺服器跟一台超高級掃描機，資訊檢索室有十幾台公用電腦，此外筆電、投影機、錄音筆、數位攝影機等等的設備。高不高級我是不知道，但是應該足以支援學生跟老師的研究了。(對，因為設備就是我在管的)

以上這兩點說客觀也不太客觀，好或不好是因人而異。所以我想到了一個最通用、同時也相當有力的論點──計畫與活動。

政大圖檔所的活動不少，有學術性的、也有增進所上團體氣氛的活動。學術性的研討會、研習班，老師們會帶領學生以團隊的方式進行；團康活動大部分都是由學生去策劃、執行。一方面是圖檔所全部也不過三十幾位學生，人手時常不足，需要參與活動策劃的機會相對地比較高。

這可以增加類似社團的活動經驗，而且因為會有老師主導、學長姐傳承下來的策劃方式，加上碩士生比較願意做事，所以就我目前參與過的團隊經驗都還不錯，可以學到相當多東西。

另一個是研究或計畫。本所老師似乎還蠻常找研究生來支援研究的，這跟有些老師不放心讓學生插手的心態有很大的不同。參與研究計畫的學生，可以清楚地看到老師是怎麼進行研究與計畫，而且背後也有老師指導與經費設備支持，因此可說是有相當多地實務操作的機會。

這種經驗對於研究上有很大的幫助。跟著老師，就很像是你在作研究方法的實習一樣。而計畫中使用到的設備，或著是你在計畫中的貢獻，都可以成為你未來畢業論文的基石。

以我個人來說，推甄完之後就加入老師們的計畫團隊，老師便打算讓我以這個計畫為基礎，發展出適合碩士畢業論文的主題。到了現在，同學們都還在一邊修課一邊想著「畢業論文該做什麼好呢」的時候，我已經常常在跟指導教授討論畢業論文的方向了。

最後就是說到畢業，政大圖檔所一般唸下來通常是兩年就可以順利畢業，這是國內眾多文學院裡面最快的速度，應該是沒有比兩年更短的了。

以上這些經驗分享，反過來想的話，就是政大圖檔所內事情多到有點做不完的感覺，而且整體修課而言並不算輕鬆的。但是如果你真的想好好地來念書，你還會擔心這些事情嗎？

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與其當作Second Life，不如當成提供服務的平台

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12月 05, 2007 0 Comments

與其當作Second Life，不如當成提供服務的平台

  1. 在寫前面兩篇關於Second Life介紹時，比較沒把個人的想法寫進去，所以我想在這邊就來寫寫個人的想法。

我的電腦跑不動

對我來說，Second Life在台灣還不能盛行，關鍵點卡在電腦設備上。

你可能會想起那篇介紹中我列了系統需求表格，也提到了串流方式下載對於網路的負荷。我在進入Second Life的時候，這是我最大的阻礙。

為方便參考，我列一下自己電腦的設備：

  • CPU：Mobile Intel Pentium M, 1100MHz
  • 系統記憶體：1015MB DDR SDRAM PC2700(166MHz)
  • 顯示晶片：Interl(R) 82852/82855 GM/GME Graphics Controller(64MB)
  • 使用學術網路

別人的電腦我不確定，但是我的電腦跑得很不順，這也很難得地激起了我想要換筆電的衝動。

對於大多數有在玩遊戲的人來說，Second Life的系統需求連看都不用看就可以輕易跨過去。但別忘了，就如部落客 Mr. 6 寫的，Second Life是大人的遊戲、適合商業人士的遊戲，而看看那些號稱商業人士使用的文書機、高續航力筆電，這種程度真的可以來玩Second Life嗎？

電腦設備ok了，那網路呢？電腦等級的問題永遠都爭不完，永遠沒有一個「這樣子最好」的標準。

那麼我們先把這個問題放一邊，來看看另一個問題。

不太好用的Web 2.0服務

有人說Second Life是個標準的Web 2.0呈現工具，我認同，但是在Web 2.0的各種服務中，我卻不覺得他好用。

這是觀看角度的問題。對我而言，我需要的是一條獲取資訊的管道。YouTube、Flickr方便分享、散佈影片與圖片、del.icio.us串聯起散落各地的網頁資訊、Digg篩選出了有用的資訊。這些網站的共通點有兩個：一個是快速便利、另一個是容易混搭(mash up)。

Second Life是一個完整的世界，但是他並不快──我是指，我要找一篇期刊論文來看的話，開網頁資料庫來看明明就方便很多，應該是沒有必要還跑到Second Life裡面去找吧？

這就又是另外一個問題了，也許我從方便性來看Second Life，說不定也是個錯誤的角度。

虛擬實境的服務，而不是世界

我認為Second Life最重要的，應該還是設計出殺手級的服務。

SLURL這功能或許是Second Life提供網頁服務混搭的一條途徑，例如對於一個產品的使用，服務提供者可以在Second Life製作一個虛擬實境的教材，讓瀏覽者進入Second Life的世界去體驗。然而，這個前提在於Second Life已經是一種普遍的資訊素養，就如現代人用瀏覽器上網找尋資訊一樣的程度。

我認為這是可行的。我們不一定要真的把Second Life當作「生活的延伸」，就像掛BBS那樣整天待在那個世界，但卻可以用Second Life的功能設計優質的服務。Second Life是一個共通、低門檻(至少使用者能免費進入)的平台，只要在上面提供吸引人、難以取代的服務，使用者要說服上頭單位更新電腦到足以跑Second Life也會比較有理由吧。

只是到目前為止，自己是還沒有體驗過這種殺手級的服務，可能得繼續等了。

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Web2.0的迷思

布丁布丁吃布丁

12月 05, 2007 4 Comments

Web2.0的迷思

11/22是聽同學如玉報告Web 2.0，實在是很佩服她整理的這麼有條理，短短一堂課的報告讓大家了解Web 2.0的概況。

雖然是這樣說，先自首一下，大致上都是看過的內容，所以難免聽講的時候比較不專心。

Web 2.0是個趨勢，這個我想大家都認同。但是到底Web 2.0是什麼？我覺得那些定義都頗為詭異。

你說，Web 2.0就是Blog、就是Wiki。所以你的網站服務上就要有Blog，就要有Wiki，因為這是趨勢。在一個不需要提供留言、不允許別人編輯的服務中，提供這樣子的服務，這樣真的是正確的嗎？更糟糕的是，當你提供一個Blog、Wiki，卻沒有管理者去維護，這將會遭受到更嚴重的信譽受損──提供了這樣子的服務，實際上卻只是個空殼子，這已經是欺騙的行為了。

不管做什麼事情都是會卡在時間、經費、人力等限制上，朝向Web 2.0的概念去設計，一樣會遇到這種問題。特別是Web 2.0講究的是一個永續經營的概念，別忘了O'Reilly和Battelle的定義：「永遠的Beta版」。

矛盾的是，對於一個滿腦子都是自動化、想辦法降低人力介入的程式設計師來說，卻要寫這種盡量讓人力介入的Web 2.0服務，這種設計理念的轉換，我覺得應該值得開個專題來討論。至少對現在的我來說，越需要去維護的東西，我就越懶得去動就是。

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孤單的感覺

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12月 04, 2007 0 Comments

孤單的感覺

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A Knowledge Network Constructed by Integrating Classification,Thesaurus, and Metadata in Digital Library

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12月 04, 2007 0 Comments

A Knowledge Network Constructed by Integrating Classification,Thesaurus, and Metadata in Digital Library

書目資料：

  • 篇名：A Knowledge Network Constructed by Integrating Classification,Thesaurus, and Metadata in Digital Library
  • 作者：JUN WANG
  • Intl. Inform.&Libr. Rev. (2003), 35, 383~397

摘要

現今檢索系統最常使用的技術是關鍵字檢索(keyword-based search)，然而這種方式卻忽略了詮釋資料(metadata，因為習慣所致，接下來我都會寫成metadata)的價值。該文將結合分類法(classification)以及索引典(thesaurus)而成為一種概念網路(concept network)，然後將metadata記錄依照主題(subject)排列。

該文並建置了一個系統VISION用來驗證其理論，這是結合了漢語分類主題一體化詞表(Chinese Classification and Thesaurus)與北京大學圖書館的書目資料計算而成的結果。

這種概念網路不僅只是metadata的組織框架，同時也是一種知識導覽、檢索、以及學習的結構，而作者相信它將會把數位圖書館提升成為知識管理中心。

好啦，反正這種自動產生概念網路的論文很多，好處跟優點大家都差不多。所以要看這種論文，重點要擺在理論與實驗驗證的部份，該文的實驗部分僅有系統介紹，並沒有證實用的測試數據，故以下僅談理論部份。

知識網路整合分類法、索引典以及詮釋資料 Knowledge Network Integrating the Classification, Thesaurus, and Metadata (KNICTM)

這方法是把分類法與索引典當成是組織書目資料的骨架，而書目資料則是框架的內容。在這種作法中，藉由從書目資料自動地抽取出新的辭彙，可用於更新分類法與索引典，以構成知識群組。最後分類法與索引典也會符合專屬領域的OPAC資源(Open Public Access Catalog，開放線上目錄，就是圖書館網站裡面最重要的那個查詢系統啦)。

KNICTM的作法有三個步驟，整個過程最後將會產生出一棵樹(tree)。這步驟簡單來說各別是創造骨架、充實內容、新增內容：

1. 以分類法與索引典為基礎，建構原始的概念節點(concept node)

首先，要將索引典轉換成原始的概念網路，它包括了節點(nodes)與邊(edges)。

每個節點都是一群同樣意思的主題詞，包括了索引典中所有相關的詞彙。如果兩個主題詞之間有層級的關係，這兩個節點則連上「is-a」的邊，表示兩者之間有所關聯。is-a白話就是「是一個」，例如「正方形」「是一個」「長方形」，大概是這種感覺。

如此不斷重複的訓練過程，就能夠將分類法嵌入概念網路中。這個概念網路你可以想像成一個骨架，能夠呈現出分類法與索引典的骨架。

2. 將書目資料加入概念網路中

將相關的書目資料結合之後，摘要概念節點(abstract concept node)將可以成為知識節點，而概念網路(concept)將轉變成實體的知識網路(knowledge)。從這邊你可以稍微理解概念網路與知識網路的差別了，一個只是架構，另一個則是有東西在裡面。

將書目資料記錄(bibliographic data records，BDR)結合到概念網路的方法如下：

如果BDR只有一個主題詞，那麼就直接找到相關的概念節點，並把該BDR加進去。如果BDR包含了許多的主題詞，那麼就照上面的作法一一將主題詞加入，很廢話。

重點在於，如果BDR中有多個主題詞組成的混合主題詞(composite subject)時，就要創造一個新的概念節點，然後將它與其他偶關聯的節點連上「related-to(關聯到)」的邊。這個新的節點稱為「co-concept(聯合概念)」節點，該節點只有BDR並且此時沒有主題詞(因為不是由第一步的分類法與索引典而來的)。

例如BDR有個主題詞叫做「Internet Firewall Technologies(網際網路防火牆技術)」，它與「Network-Security(網路保全)」有關，但是在索引典裡面並沒有「firewall(防火牆)」這個詞。現在就要建立一個co-concept節點，然後用relate-to把它跟Network與Security節點連起來，而這個包含BDR的co-concept節點就是關聯的驗證。

在下一步當中，要把新抽取出來的詞彙加入co-concept當中，在此例裡面就是將「firewall」加入。

KNICTM需要經常手動(?)檢查確認co-concept是否正常建立。當更好的詞彙可以代表的這個co-concept的時候，該節點將會轉換成通用概念節點(common concept nocde)。你可以想像成原本的節點達到足夠重要的條件，所以將它升級的意思。只是為何要用手動檢查呢？

3. 加強KNICTM

這是最後也是最困難的工作，現在要從metadata集合當中找出新的辭彙，以加強KNICTM。

一般來說，科學性的文獻通常可以從標題去抽取出關鍵字，以找到相對應的主題詞。從語意上去對照，即可找出新的辭彙，並且將它加入概念網路中。

這邊有三個困難之處需要克服的：

  1. 標題中如何分辨重要與不重要的辭彙？
  2. 該怎麼決定抽出來的詞彙要不要加入到KNICTM？
  3. 中文斷詞，這是中文檢索永遠的問題

最後KNICTM將會長得像一棵樹。我覺得作者在此時應該放張圖片來說明，這樣應該會更好懂，所以我決定畫張圖來說明吧！

這張圖有簡化過概念，我覺得這樣應該會比作者的敘述更好理解。想要實作的話就再繼續細讀這篇後面的實驗部份吧！

剩下的篇幅，作者都在介紹他的VISION實驗系統。只是單純介紹系統的話，我覺得那是要等實作的時候再去觀摩就好。

本來很想知道到底KNICTM的演算法能作到什麼程度，作者要用什麼方式去驗證，或是比較KNICTM與其他的concept network的優劣，可惜都沒有這方面的資料。

故本篇閱讀心得也到此為止，感謝大家收看。

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爆肝詩

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12月 03, 2007 0 Comments

爆肝詩

大意逢朝陽，
今夜又爆肝。
牛有四顆胃，
人無四顆肝。

大一時MSN名稱上所作之爆肝詩，日前社遊時又被人提起，似乎頗值得玩味，故記之。

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發現享受好天氣的高手

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12月 03, 2007 3 Comments

發現享受好天氣的高手

相較於冷到不行的夜晚

最近白天的太陽真的是讓人心情舒爽的來源

看著友人竹竿的MSN上寫著「天気がいいから、散歩しましょう(因為是好天氣，一起去散步吧)」

我真是心有戚戚

巴不得把筆電帶到陽台，一邊做報告一邊曬太陽

也難怪古人會想把冬陽獻給皇帝，「野人獻曝」一番

不管待在皇宮裡面有多暖和，還是比不上太陽公公還來的舒服吧

日前在機車場停車的時候，發現到這隻貓正懶洋洋地趴在別人的機車上。

看看這表情，牠真是會享受這暖和的陽光

這種體驗生活樂趣的方法，我要像牠多多學習才是

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第一次的計畫書口試旁聽

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12月 02, 2007 0 Comments

第一次的計畫書口試旁聽

「這是我第一次口試耶，好緊張喔。」穿著全身套裝的學姊如此說的。

對於我來說，這是我第一次參加計畫書口試的旁聽，也是一樣地緊張。

計畫書、口試與畢業

上週是我們所上的計畫書口試期。根據所上的規定，必須要通過計畫書口試之後六個月，才能作畢業論文口試。往前推算六個月，差不多就是這段期間。

所謂的計畫書，就是畢業論文的前面部份，包括了研究目的、研究問題、相關文獻探討、研究方法說明。如果完成整個畢業論文的話，後面還會有研究結果、結論。這大概是一般論文的架構。

提計畫書的時候，通常尚未開始正式進行實驗(實作研究理論)。也就是說，實際進行實驗的期間只有數個月。

只要通過碩一暑假的資格考、或是擁有投登期刊論文的資歷，那麼就可以提出計畫書口試的申請。修完學分並通過口試之後，碩二就畢業是很正常的事情。這是政大圖檔所的特色，許多研究所，特別是文學院的，都必須要修完學分才能開始研究，因此最快也只能到碩三才能畢業。

開始進行研究，也就是提計畫書的方法，通常都是要與論文指導教授配合。每個老師的習慣都不太一樣，陳老師很早就會找學生進他的研究團隊，然後在每週一次的團體開會(通常是說meeting)中，逐漸找到論文題目的方向。

印象中，似乎是碩一下的時候開始找老師，然後碩二開始的時候決定指導教授的樣子，我忘有點了，大概是因為我在入學之前就已經跟了陳老師，所以我也不太在意。偶爾聽說了其他同學的狀況，通常頂多是只有幫老師做研究，也還不到談論論文題目的程度。

接著來聊聊決定論文題目方向的話題。之前有聽說「研究生抱怨老闆(指導教授)不給論文題目，害他不能畢業」這種事情，雖然你也可以想說是他研究能力不足，不過實際上的確很多學生的論文題目是指導教授決定的。以陳老師的說法是：「與其讓學生自行決定不成熟的題目，不如由老師來把持、決定。」

另一方面是教授很常拿學生的研究題目去提研究計畫，例如常聽到的國科會、什麼什麼計畫的。因此會統一研究團隊的題目朝幾個方向進行，屆與屆學生之間的題目會有繼承、延伸的關係。舉例來說，陳老師之前的學生在做無線網路定位的技術，之後的幾位學生也是將這技術做其他方面的研究。「你去study一下某學姊的東西」這種話，也常常可以在meeting的時候聽到。

有些研究生不太喜歡老師幫他指定題目，覺得沒有自由發揮的感覺。但唯一可以確定的是，這樣做研究時通常比較能有足夠的資源與支援，最後比較快畢業。

Group Meeting

既然聊到這邊了，那接下來就講一下meeting。陳老師的meeting風格很特殊，至少我身邊的朋友還沒有這樣子的meeting方式。我們是每週一次的group meeting，陳老師的學生們，包括政大資科、政大圖檔、花師的學長、師大工教所與大學部的專題生等大約十來人，全都齊聚一堂，來做團體的開會。

meeting的流程大致上是，老師先報告他最近的事情與研究的方向，然後接下來有要報告的學生上去報告，正在進行研究或計畫的通常會報告進度，沒有的話則挑個最近在研究、閱讀的文獻上去報告(就是paper study啦)。報告的頻率大概是每隔週一次，也就是說每次大概都有四、五個人上去報告。每次meeting的時間短則三小時、長則甚至到五個多小時都有。

一開始我也很不適應這種meeting方式，不過後來就習慣了，當作一門自由的課堂上課。group meeting的好處常常可以聽到其他人的研究進度，這也是學姊計畫書口試的時候，大部分內容都是我聽過的原因。

其他老師的meeting風格不至相同。大部分是會分成單獨meeting與團體meeting，與老師一對一的時候是討論畢業論文，團體的時候則是paper study。可以的話，以後也想多多接觸不同的meeting風格，看看不同教授指導學生的風貌，似乎也是不錯的。

計畫書口試

好，講了這麼久，終於回到計畫書口試上了。

上週我去旁聽同樣是陳老師指導的學姊的計畫書口試。大概從上個月開始，老師每週都要讓他們提計畫書的人上去報告，一路撰寫、修改。撰寫完計畫書之後會送至計劃書審核委員的手上，通常是要在一週之前送到，然後到計畫書口試當天正式審核。

圖檔所計畫書口試時會找三位口試審核委員(簡稱口委)，一位是論文指導教授、一位是所上教授、另一位則是相關領域的校外教授，規定中寫到至少要一位是校外的。除了報告的學生、口委之外，還要有至少一位學生負責記錄、錄音，輔大圖資的學長姐還會動用攝影機，以便之後修改計畫書時不會忘記。(在這邊我要說聲抱歉，我那時候真的以為是去旁聽的，結果什麼都沒帶，也都亂記一通orz)

計畫書口試過程大概兩個小時左右，學生報告時間約20分鐘，接下來由口委對計畫書內容提問。報告的內容就如之前提到的計畫書內容，以投影片的方式做介紹。口委對計畫書的提問，英文叫做challenge，比較接近質問、懷疑、要求的意思，而不是單純的不懂發問。

提問的過程是整個審核的重點，老師們提問的要點有很多，從研究題目是否明確、研究方法的可行性、資料分析方式是否能夠驗證研究假設、對於模稜兩可的名詞要求清楚的解釋、到計畫書的書面格式都會一一檢視。

學生能不能提出令口委滿意的回答，則是審核是否能夠通過的關鍵。如果是一些明顯的缺失、未補足的資料，只要事後補完即可的話，那是比較好的狀況。棘手的問題，我覺得是針對研究目的、研究方法等核心的質問，這意思就好像口委認為你「這個研究從根本上出了問題」的感覺。

能夠給提問一個清楚的解釋、或是臨時加上補足的方式，當然是最好的。不過再怎麼充足的準備，我想還是很難避免被問到啞口無言的時候。這也是老師跟學生層級上面的差距，老師考慮的程度與細節往往是學生沒有注意到的，這時候就可以看出老師的厲害之處。

有時候口委會提供修改的建議，另外也可能是因為學姊的論文題目是指導教授給了很多意見的緣故，老師也會幫忙回答(英文稱為cover，掩護的感覺)、總結提問，老師緊張的程度我看應該不輸給被質問的研究生吧。

不過那時候指導老師到沒提出什麼問題，我想應該是在meeting的時候也問的夠多的原因。

旁聽的學生同時也擔任紀錄，紀錄也就是修改計畫書的重點筆記，所以口委提問的內容、建議、當時決定的修改方式，都是需要紀錄的。(別像我這樣兩手空空的過去聽啊orz)

在討論了一段時間之後，最後要決定計畫書是否通過。圖檔所的方式只有三種：未通過、通過但需要修改、通過不需要修改。圖檔所除了在職生沒辦法這麼快決定題目之外，幾乎所有的碩二學生幾乎都在這時候提出了計畫書口試申請，而似乎很少在計畫書階段不通過的案例。但這不代表審核過程並不嚴謹，應該是歸功於用功的學生跟認真的指導教授們吧。

最後提到當天的場佈跟餐點。口試時除了正式的服裝、完整的書面資料及筆記用空白紙以及報告用的電腦設備之外，通常還會有餐點與飲料。

每個研究生準備的餐點都不太一樣，有的是水果、有的是麵包餐盒(很多種麵包的那種)，遇到正餐的時刻，還會有便當。我聽過有人準備了沒剝的荔枝，好像不是很方便吃的感覺。實際上，好像口委們都不會在當場吃這些餐點，大部分會在口試之後帶走。我想這可能是所辦常常有食物可以吃的原因之一。

飲料是必備的，因為講話講這麼久口會渴。一般是泡茶，楊老師常提醒學生有外賓來要泡咖啡，能準備的多周全就盡量準備吧。

儘管計畫書口試的過程著重的是研究的內容，但這些服裝與場佈就像是誠意的展現一樣，我覺得也是很重要的。

過程中就算是旁聽的我常常為學姊捏一把冷汗。最後結果，當然也是過啦。

學姊在口試之後放鬆地說了一句話：「我大概接下來一個月之內都不會碰這些東西了。」不過我想，實際上應該很難吧(笑)。

參與口試計畫書的經驗相當有趣且珍貴，今天是學姊口試，明年可就換我們這屆的人在台上了。

同時我也再次體驗到了自己程度上的不足。聽到口委們提出那些切入核心的問題，我會同時思考自己要怎樣才能跟他們一樣看得這麼深、表達的這麼清楚。當然，很多是我未能達到境界，只能繼續加油囉。

題外話，平常穿著樸素的學長姐們，在這段期間都變身成為西裝帥哥跟套裝美女，真讓人耳目一新呢。

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第二人生 Second Life簡介投影片

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12月 02, 2007 0 Comments

第二人生 Second Life簡介投影片

就如你想的一樣，這是上課時報告的投影片。

投影片內用了很多取自各網站的圖片，都有標註來源網址了。全部的參考文獻，請參考之前寫的第二人生 Second Life簡介後面吧。

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洗澡

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12月 02, 2007 0 Comments

洗澡

當我要按下飛柔洗髮精的時候

我忽然想起來其實我是要洗身體的

「呼，還好這次沒有按到洗髮精。」 (more...)

DSpace觀摩──崑山科技大學機構典藏

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11月 30, 2007 0 Comments

DSpace觀摩──崑山科技大學機構典藏

蒐藏內容：出版品、專題演講、數位學習教材、活動照片、研討會資料、結案報告及技術報告、其他。

看看日期瀏覽，到目前為止，崑山大學的系統已經有3268筆資料，最早的資料是1993年12月，最新的資料為2007年11月21日(如果2008那個當成系統外修改之外不算的話)，這時間間隔超過了10年，讓人覺得可能有修改到系統資料。但是不管怎麼說，這資料量的確是蠻可觀的。

來看看item-display頁面，這版面還真的很令人懷念。崑山大學也沒有做太多修改，甚至是metadata欄位都是用原始的DC。handle代碼也是原始的123456789，但這比較是系統的問題。

我發現到他們有另外加上「查閱點閱次數」的功能，有些頁面點越甚至超過三千多，使用率看來不低喔。

來看看他們的社群&合集，崑山大學裡面所有科系大概都列在裡面了吧。「將全校的研究、文獻都典藏起來，供全校或外校使用」，機構典藏大概就是這麼回事囉。

崑山機構典藏說明的介紹頗為詳細，就像是DSpace的中文說明書一樣，雖然中文翻譯用詞可能跟我的習慣不太一樣啦。

崑山大學是直接使用DSpace原生的功能進行機構典藏架設，其實這也是我在做計劃時的一個缺憾──大部分令人驚豔的功能都是另外修改DSpace才能達到的。看到崑山大學這樣做的時候，難免開始懷念起DSpace的原貌，這在我們的計畫中已經看不太出來了。

其實我本來是聽說輔大也在用DSpace作機構典藏，所以想要去觀摩看看。但目前為止似乎仍在開發中，暫時也看不到要拿什麼出來講好。

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第二人生 Second Life簡介

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11月 29, 2007 2 Comments

第二人生 Second Life簡介


第二人生廣告介紹，來源自第二人生網站。

第二人生(Second Life，縮寫為SL)是一款網際網路的虛擬世界。這個虛擬世界裡面有什麼？全立體的人物、豐富擬真的互動，還不只這樣──只要是你想到的，你都可以動手把它「做」出來！

歷史與發展

2002年，RealNetworks公司前CTO Philip Rosedaled中的Linden實驗室開發出了LindenWordl測試版本並上線運作，這是第二人生的前身。

2003年，第二人生的beta測試版本公開測試。到2007年3月26日為止，第二人生已經有五百萬用戶註冊。


表一：第二人生在2006年8月到2007年3月線上居民與全部居民的統計趨勢表，來源自Guido Lang。

2007年2月時，線上居民最高可達到三萬五千人在線上，該圖表的作者 Guido Lang預測在2008年3月時將可以達到15萬同時上線人數與二千五百萬的總人數。

第二人生的社群之一：夢國，來源自第二人生網站。

第二人生的居民來自世界各地，也組成了各自的社群，其中也包括了中國大陸創立的夢國(Anshe Chung)與中國第二人生(3Immersions)。

第二人生至今版本最新是1.18.3.5，在Windows、MAC OS X、Linux上均可執行。

特色導覽

居民與虛擬化身


圖一：第二人生的外觀(Appernce)編輯介面，來源自JunChen。

在第二人生裡面的人不喜歡被稱為玩家(Player)，而是稱為居民(Residents)，人們在第二人生虛擬世界中以虛擬化身(Avatars)的形象出現在別人面前。

改變虛擬化身的方法是簡單且直接的，你可以使用遊戲提供的函式庫(Library)來改變性別、穿著、皮膚圖騰等各種物理屬性。虛擬化身也有各種不同的動作可供使用，像是鞠躬、鼓掌、大笑或是展現你的肌肉。除了遊戲提供的函式庫之外，還可以使用別人開發的物件，讓你的虛擬化身擁有無限可能，甚至就像下圖的怪獸一樣。


圖二：第二人生虛擬刑事案件的怪物，來源自YouTube。

交談

第二人生裡面可透過鍵盤輸入與語音交談，交談又分成區域交談(local chat)與即時通訊(instant messaging，就是大家熟知的IM)。


圖三：鍵盤輸入講話中，來源自遊戲擷圖。

區域交談就跟我們現實生活跟人聊天一樣，平常居民可以「聽」到25公尺內的聊天內容，也可以用「喊」的讓100公呎的居民聽到，或用「低語」跟靠近你10公呎的居明講話。


圖四、圖五：即時通訊介面，來源自遊戲擷圖。

即時通訊可以選擇指定你的朋友或是一群人來傳送訊息，沒有距離限制。

從1.18.2.1版之後，第二人生加入了語音通話的功能，就跟許多線上多人連線世界所使用的main grid技術一樣，都是來自於Vivox的。

移動、飛行與瞬間移動


圖六：飛行中，來源自遊戲擷圖。

第二人生的移動方式是用方向鍵，你可以操控虛擬化身跳躍，還可以浮在空中用飛行(fly)的方式移動。只是停止飛行(stop fly)的時候，你將會看到你的虛擬化身驚慌失措地一屁股摔到地上(當然，不會損HP，第二人生也沒有HP的屬性設定)。


圖七：地圖介面，來源自遊戲擷圖。

另一種移動方式是瞬間移動(Teleport，縮寫為TP)，你可以透過地圖搜尋直接移動到任何目的地。虛擬化身可以在原處設定個人地標(LM)，以便隨時回到原處。第二人生有著SLURL的功能，可結合網頁瀏覽器得知在第二人生的位置。

經濟與不動產

在第二人生裡面的貨幣叫做Linden dollar，一般縮寫為L$。L$可以實際與美元兌換，第二人生網站市場資料顯示，2007年11月26日的最大兌換率為1:276，換算成台幣與L$大約是1:8.54。

在第二人生的虛擬世界交易居民所創造的物品或提供的服務是很常見的事情，有些居民可以在這種經濟體系下每個月獲得幾百甚至幾千美元不等的淨收入，但大部分居民頂多收支平衡。根據Popular Science的計算，第二人生的國民生產總額(GDP)已達6400萬美元。


圖八：土地拍賣，圖片來自於第二人生網站。

收費使用者也可以擁有自己的土地，512平方公尺之內不另外收費，土地每月收取5到295美元不等。有些土地是「私人領域(Private Estate)」，這些土地歸屬居民而不是Linden，而且通常有契約限制使用，例如不能進行商業活動或是另外轉售。

創造和著作權


圖九：中國大陸人撰寫的教學看版，來源自遊戲擷圖。

第二人生的特色在於大部分的物品不是由Linden實驗室創造，而是由居民創造──就如你看到的，你也可以來製作屬於你的物件。


圖十：製作工具的介面，來源自遊戲擷圖。

第二人生提供了一套3D建模的工具，只要熟悉工具操作，任何居民都可以建造虛擬建築、風景、交通工具、家具、機器等等，而這些東西可以使用、交換、出售，也是第二人生中經濟活動的主要來源。基本函式庫裡面有許多動畫、聲音，可讓居民製作出各種「動作」。除此之外，只要支付費用，居民也可以上傳自製的圖像、聲音檔案。第二人生會負責保護該物品創造者對物品的著作權。

透過一種專用的程式語言Linden Script Language(縮寫為LSL)，還可以為物品加上許多自動的行為。簡單的如自動打開的門，進階的甚至有Svarga島上的人工生命實驗，這是包括雲、雨、陽光、鳥、樹和花的完整生態系統。

此外，第二人生可與麥克風、網路攝影機結合，讓虛擬世界裡面的居民聽到來自現實世界的音樂演奏或演講。也可以在第二人生播放音樂，讓其他人一同聆聽。

社群與活動

商業公司


圖十一：IBM虛擬資料中心，來源自YouTube。

第二人生當中真實存在著由居民組成的公司。有些公司是原生於第二人生，專門在二人生裡面提供服務或虛擬物品為產品；有些是公司主要在現實生活，但是也會在第二人生當中設有分部。


圖十二：IBM SOA Hub，來源自YouTube。

應用後者的公司也包括了赫赫有名的電腦大廠IBM。IBM在第二人生裡面提供了虛擬世界的店面，不同於傳統的網頁平面呈現，居民彷彿就像在逛真的店面一樣，可以查詢資料，也能直接購買。IBM甚至在裡面徵人，不僅接受履歷表的投寄，甚至還進行了虛擬面試。IBM於今年年初在第二人生裡面開設了IBM SOA Hub，SOA(Service-oriented architecture)意指服務導向架構，特色是服務可輕易地重複利用，包括傳送到第二人生裡面，訪客便可以看到各式各樣的SOA資料，像是影片、文件與簡報。IBM SOA Hub貫徹了IBM對虛擬世界的永續經營。

教育


圖十三：哈佛大學法學院聽課，來源自紐約時報。

近來許多大學把第二人生當成他們的虛擬教室，包括了哈佛(Harvard)、Pepperdine、Elon大學、俄亥俄大學(Ohio University)、Ball State、紐約大學(New York University)、史丹佛大學(Stanford University)、Delft University of Technology和AFEKA Tel-Aviv Academic College of Engineering。根據紐約時報的一篇報導，第二人生的管理員對此表示歡迎，也出售了100塊教育專用土地。

Rebecca Nesson，任教於哈佛大學的一位老師，在2006年中把她「合法研究(Legal Studies)」的課程帶進第二人生裡。「一般來說，不論遠距教學課程多好，你和你的學生之間還是會存在著一定的距離」，她說：「第二人生確實縮小了那個隔閡。現在我和我的學生可以在固定授課時間之外，還可以擁有更多非正式的時間在一起了」。

德州大學Autin分校的研究員Joe Sanchez評估了第二人生應用在教育中的質性分析，發現當學生克服了第二人生在技術與操作介面上的困難，他們將「表現出一種對社交式學習活動的偏愛，並因在學習過程中和其他人互相交流而獲得很大樂趣。」

圖書館


圖片十四：第二人生中的圖書館，來源自YouTube。

第二人生當中各式各樣的人都有，當然，也包括了圖書館員。

部落客ted在他的Blog中列舉了幾位館員。Beth Gallaway是第二人生裡200多位貢獻時間、精力提供服務的圖書館員之一，她分享了已在第二人生提供的服務如：建立虛擬典藏、參考服務、展覽、讀書會、授課、作者訪談......等，這一切都是在虛擬世界中進行的。

Beth Gallaway每週二小時的服務內容包括了歡迎訪客、做簡短的介紹、並回答一些問題。其中有一半的問題是來自好奇的圖書館員、教育者、及學生，但另一半的人似乎是第二人生上的居民，他們就如同在真實的世界一樣，遇到了問題就到圖書館找答案。他們想要知道如何操作或設定第二人生，雖然他們可以直接詢問開發第二人生的 Linden實驗室管理人員，但因某些原因，他們就是會到第二人生圖書館來詢問。


圖十五：PLCMC罰款與繳費機器，來源自Flickr。

不少圖書館嘗試將他們的服務擴展到第二人生裡面。美國夏洛特市與Mecklenburg County公共圖書館(The Public Library of Charlotte & Mecklenburg County，PLCMC)將他們的罰款繳費機器設置在第二人生，只要是PLCMC的讀者，都可以透過這台機器查詢自己的逾期發款，並匯兌成L$繳交。特別的是，這台機器是由幾位青少年寫成的。

Stephen Abram，在2007年2月的SirsiDynix OneSource中強調第二人生會是一個重要並值得關注的發展。這與年紀或世代無關，重點在於體驗(experience)。他想到圖書館能在第二人生當中提供的服務，這列表剛好湊齊了26個英文字，包括：

  1. 科學中心
  2. 藝廊
  3. 讀書會(Book Talks)
  4. 邀請作者(Authors as visitors and as events)
  5. 擔任出版者
  6. 神秘的城堡(A mystery castle)
  7. 科幻小說與奇幻館藏(A science fiction and fantasy collection)
  8. 資訊素養與圖書館研究技巧課程
  9. 巨大的戲院
  10. 訓練與教育空間
  11. 健康資訊中心
  12. 醫學圖書館
  13. 可進入的書本(A walk-in book)
  14. 遊戲
  15. 資料庫搜尋，就像免費的生物醫藥論文搜尋引擎PubMed。
  16. TechSoup，好吧，我真的不知道他是什麼意思。
  17. 教育課程
  18. 試用OCLC資料庫
  19. 從事政治活動
  20. 程式寫作聚會
  21. 葡萄酒與起司聚會(當然，是虛擬的食物)
  22. 期刊雜誌
  23. 舞蹈
  24. 作者們的討論會，包括書本與藝術
  25. 跟當地及全球的人交談

    以及
  26. 書本

Abram認為圖書館除了實體的建築及館藏外，也有網站的架設，現在則要有第三種存在方式了，那就是在第二人生上。

門檻

如果要踏入第二人生，除了知道去他的網站上下載客戶端執行程式之外，還需要知道些什麼呢？

收費

帳號類型 基本 進階 白金
自訂虛擬化身 O O O
創造物品 O O O
擁有土地 X X O
註冊獎勵 L$250 X L$1000
每週津貼 X X L$300/周
客戶服務 基本 基本 白金
消費 免費 9.95美元

三種方式：
9.95美元/月
22.5美元/季
72美元/年

表二：第二人生帳號與收費表格，來源自第二人生網站。

第二人生裡面的帳號分成三種：「基本帳號」與「進階帳號(Additional Basic)」與「白金帳號(Premium)」收費帳號，其差別可以參考表二。每個人可以同時擁有多個帳號，但第二個之後的帳號需要註冊並繳交費用。

第二人生大部分功能是免費的，需要繳交費用的服務大多數是來自於居民提供或創造， 價格也不是Linden實驗室決定的。

在第二人生中獲得L$的方法，除了跟居民交易之外，也可以藉由付費購買更高級的帳號服務以獲得津貼。

系統需求與網路負荷

Windows系統 基本需求 建議需求
網路連線 Cable或是DSL
作業系統 2000、XP或Vista XP或Vista
CPU Pentium III 800MHz
AMD Athlon以上		 1.5GHz(XP)
2GHz(Vista)
32位元(x86)以上
記憶體 512MB以上 1GB以上
顯示卡

XP/2000：
GeForce 2、GeForce 4MX以上
或ATI Radeon 8500、9250以上
或945顯示晶片組

Vista：
nVidia GeForce 6600以上
或ATI Radeon 9500以上
或945顯示晶片組

Nvidia顯示卡(6700到8800系列)
ATI顯示卡(X800到X1900)


表三：第二人生的Windows系統要求表，來源自第二人生網站。

對於文書處理用或是舊一點的電腦來說，第二人生在執行上可能不見得能夠很順暢，這點可以藉由調整偏好設定(Preference)，關閉特效來改進效能。


圖十六：尚未讀取完成的建築物，來源自遊戲擷圖。

第二人生的客戶端執行程式很小，1.18.2.1版僅有32.8MB，系統需求也沒有要求硬碟空間。相較之下，魔獸世界2.3.0版本即要求要保留6GB的硬碟空間。這是因為第二人生的物件幾乎都是線上即時下載並計算後呈現，網路不通順的情況下，需要很長一段時間才能完整顯示地圖上的建築物。

結語


圖十七：第二人生的Moo名片，來源自Moo.com。

第二人生一般是被歸類為是一種線上遊戲(On-line Game，縮寫為OLG)，與台灣常見的OLG，如魔獸世界(World of Warcraft)、仙境傳說(Ragnarok Online)等遊戲卻有很大的差別。第二人生著重社交功能，特別在於發展人際關係，也繁衍出龐大的社群與經濟活動，這正是第二人生主要的特色。

儘管與魔獸世界從2004年到2007年7月已經超過九百萬位玩家的數量相比，第二人生的註冊人數並不算什麼，在台灣也鮮少聽過有人在第二人生中有何驚人的作為。但就如部落客Mr. 6所說的，第二人生能把握「努力地將『大手』移除」的精神，相信在未來必能作到「就像Windows、eBay、Yahoo一樣，成為一個人們日常生活的沿伸，而不只是和日常生活無關的休閒遊戲。」

最後，本文以引用知名部落客Jedi的話作結：

「是甚麼力量，讓 SL 如此有別於其他虛擬社群平台呢？

筆者認為前述『與真實世界掛勾』乃是重要的因素之一，因為任何社群的本質還是這些活在真實世界的「人」。

線上世界祇不過是打破某種藩籬之後的投影而已，並不會改變「人」身為「人」的本質；

因此正視這種關連，並且利用了這種關連的 SL ，有助於拉近真實世界中人們的距離，進而能夠促進在 SL 中的互動，形成正向循環。」

圖表列表：

參考資料：

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