超夢券不再是作夢？VIP團體戰舉行規則彙整 / A comprehensive guide on how to trigger EX Raids

(圖片來源：Pokémon GO)

這是來自於GO HUB上的教學「A comprehensive guide on how to trigger EX Raids」，教導精靈寶可夢GO玩家如何開啟你所在位置的VIP團體戰(EX Raids)，進而有機會拿到VIP團體戰入場券、並挑戰現在的VIP團體戰頭目：超夢。有在關注精靈寶可夢GO的玩家應該都已經知道VIP團體戰的已公開規則就是「地點：贊助商、公園」、「道館聲望：金牌」、「活動：團體戰」，但對於團體戰的開啟條件與規律多在玩家間經驗歸納，尚無較有系統性的整理。

這篇教學則更深入的研究了S2地理網格 (S2 cells)、道館資格(gym eligibility)、最低參與玩家人數(expected player)以及團體戰活動(raiding activity)等細節，我覺得對玩家來說蠻有啟發意義，所以花點時間來翻譯看看，並依據臺灣的狀況調整一些教學細節，最後再加入一些我個人的觀察。

當然，這篇教學依然只是玩家歸納的規則，而這之中依然包含了大量的隨機要素，並非100%準確。遊戲官方Niantic仍然會對VIP團體戰的規則進行調整，因此玩家把這篇當作參考即可。開心遊戲最重要喔！

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「布丁布丁吃什麼？」到底在談什麼？ / What is the Topic of this Blog?

應該會有人常常覺得很奇怪，到底「布丁布丁吃什麼？」這個blog的主題是什麼？怎麼之前在講線上繪圖工具跟布丁做的APP，突然又講起了嚴肅的學術論文，然後又跳來講遊戲的事情？怎麼主題一直跳來跳去呢？

沒錯，這就是我想在這裡呈現的感覺。

這篇就輕鬆地跟大家聊聊我都在「布丁布丁吃什麼？」寫些什麼東西吧。

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「布丁布丁吃什麼？」範本改版記錄 / Talk About Pulipuli Blog’s New Template

很久以前我就在一篇文章裡面提到，我一直很想用Bootstrap來將Blog的版面重新修整。而自調整之後已經過半個月了，現在讀者們看到的這個樣子就是改版後的結果。這篇就跟大家來聊一下這次的改版。

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布丁布丁想什麼？THE INTERVIEWS 11-20

前一部分的問答訪談請看這邊，以下是第二部份的內容。

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聽說你很喜歡海鮮，為什麼會喜歡海鮮呢?

從這個問題的問法可以得知，這個人十分地了解我。

是的，大家都非常喜歡叫我吃海鮮。

我的朋友常常會邀我去吃海鮮大餐，或是動不動就說「布丁，我請你吃海鮮！」。從這些朋友的行為舉止中，我們可以看到真摯的友誼與分享的熱情。

不論是大學還是研究所的指導老師，更是喜歡帶我去吃我平常根本就無法進去的高級海鮮餐廳。看那鮮美的生魚片與紅通通的大匣蟹，真叫我不知該如何下手。

雖然我認識的朋友很少，交不到100個這麼多，但是少數幾個朋友與老師都待我不薄。

對於他們的熱情款待，我往往難以招架，只求以折現代替即可。

是的，其實我不吃海鮮。

詳細請看這篇：http://theinterviews.jp/pulipuli/2242158

某年的生日禮物

2011-11-14 23:12:09

請想像60歲的布丁的狀況

我想想，六十歲的我，可能已經是個白髮蒼蒼的滄浪老人。
屆時，我應該是會待在一個不為人知的小小房間裡，默默地做著自己感興趣的事物。

像是研究程式，找尋更適合開發的AJAX MVC Framework。

像是讀讀書，學習那個時代流行的程式語言，寫寫一些小程式自娛娛人。

然後把我所學所得，寫在Blogger之類的部落格上。

偶爾用Plurk、Facebook或Google+之類的社交平台看看朋友的近況，

或是用MSN之類的即時交談軟體跟朋友聯絡一下感情。

如有餘力的話，那就是把自己僅有的一些知識資產教給後生小輩，

像是程式開發的方法、網路管理的規劃、論文研究的作法之類的。

當然，可以傳授點感情方面的戀愛經驗的話，那就更好了，雖然我想就算到了60歲也應該是很難有可以教人的地方。

我想，到時候我的身體可能已經不良於行，那麼我到時候可能偶爾會上上瑪奇之類的網路遊戲，

去柯爾之類的的海灘旁掏掏金，或是坐在沙灘上欣賞掛著拉狄卡與艾維卡之類的夜景。

每隔三個禮拜去找娜歐之類的美人姐姐聊聊天之類的。

不過如果可以的話，我還是想培養一些運動方面的興趣，像是爬山之類的活動。

偶爾可以跟山友們搭著公車前往附近的登山步道，然後踏著階梯一步一步緩慢地往上走。

看著一旁父母帶著小孩闔家歡樂的景象，感受一下親子間的溫情。

然後看著遠方的天空，想起自己到底有多久看到父母的感傷。

最後，我會回到那個不為人知的小小房間裡，

為自己泡一杯咖啡，看著窗外綠樹搖曳間洩入的光影，

開心地想著：「今天也是悠閒的一天啊。」

 

……先吐槽「這不就是你現在的生活嗎！」的那個人就輸了……

理想的度假勝地（圖片來源：天勻日記 當雙月臨空）

2011-11-15 02:27:02

聽說你專職補充魔力，真的嗎

是真的……不過仍在見習中。

我一直認為自己的天職是Supporter，而我也常常跟我練白魔法的朋友學習治癒術。

啊，不過之前我朋友要幫我恢復的時候，不知為何突然人就不見了。

有人看到我朋友的話記得跟我說一下。

スクエニ「you ban」（圖片來源：もろみそ）

2011-12-02 02:42:12

聽說你是羅莉控，是真的嗎?

是真的……但那只是我的其中一面而已。

 

各位觀眾，你們知道所謂的「馬太效應」嗎？

「馬太效應」簡單來說就是「貧者越貧，富者越富」，其更進一步的含意，是在告誡人們盡可能在早期擁有資源，那麼在未來就會越來越富有。

特別是在教育上，許多學者常常引用「馬太效應」來呼籲「教育要從小作起」的重要性。

是的，孩子的教育不能等，對小女孩的愛，也是刻不容緩。

這就是我站在紳士立場從學術觀點來看蘿莉控的感想。

請用心理學的角度觀賞這張圖（圖片來源遺失）

2011-12-02 02:52:14

請問台北對你來說是怎樣的場所?

是數種的生活型態。

 

像是在輔大的時候，以及在政大的時候，或是在臺北圓環附近住的時候，都是各自的生活型態。

真要說特別嗎……應該也沒什麼特別，在其他地方生活也會有在地的生活型態，而這些生活則構成了我整個人生。

臺北有很多認識的人，在大學與研究所、網路上的朋友很多都在臺北。

臺北有同人場、地下街，所以我可以看些動漫物。

臺北有光華與天瓏，所以我可以找些電腦書與設備。

 

不過我在想，也許我到其他地方，就會去適應當地所擁有的資源，並認識新的朋友吧。

儘管臺北以人多、交通方便、資源豐富等各種優勢而成為臺灣的首都，但是我並沒有完全善用這些資源。真的要說發揮到淋漓盡致的資源，應該就只有政大的山路，讓我走得非常愉快而已。

 

對現在的我來說，可能只是生在福中不知福而已。

之後換了另一種生活型態，也許會有不同的看法也說不定。

滾滾滾就好（圖片來源：塊魂）

2011-12-02 03:06:52

覺得自己目前人生中最有成就的一件事是？

關於人生成就，我有兩個目標：一個是被動的目標，另一個是主動的目標。

 

被動的目標是「知識的分享」。

在大學與研究所求學期間，很多人都是從我的Blog「布丁布丁吃什麼？」(http://pulipuli.blogspot.com/)開始認識我。

事實上，這是我將之視為人生重要成就之一的目標，也就是透過Blog或其他方式，分享我學習到的知識。

大學期間，我分享考古題、上課筆記與考試心得。

研究所期間，我分享筆記、報告與程式技術，以及在各個研討會與期刊發表。

研究所畢業，我總算能跟大家分享一本拿得出檯面的碩士論文。

而我還希望能夠出書，能讓知識以更完整的形式，傳達到需要的人的手上。

除了最後一項之外，上述這些項目都是我覺得令我感到驕傲的人生成就。

 

隨著時間推移，未來我希望能達到更上一層的成就。

然而，被動的知識分享，只是對需要知識的人來說才有意義。
廣義來說，被動的目標其實只是主動的目標其中的一部分而已。

對我來說，主動的目標是指「完成他人的成就」。

 

我覺得，人作為人的生命實在是太短了。

用長遠的眼光來看，我所達成的成就，在別人看來往往只是滄海一粟。

我想了很久，到底要怎樣才能擴大自己所達到的成就呢？

有一個很直接的想法，那就是將「自己的存在」刻印在「別人的成就」中。

我幫社團完成必要事務、

我幫同學一起完成團體作業、

我幫系所處理網頁電腦、

我幫實驗室管理網站伺服器、

我幫老師執行各種計畫、

我幫父母扮演一個稱職的孩子。

未來，我希望幫別人成為好男友、好丈夫、好爸爸，完成別人組成一個家庭的成就。

我會支持你前進，我會成為你的助力。

你達成的成就之中有我的存在，這就是我最大的成就。

你所關心你的成就之中，也包含了對我的成就的重視。

我的成就，將會跟隨著你的人生而持續。

即使我已經無法再繼續幫助你，即使我的生命已經到達了盡頭，

只要你還記得你的成就中有「我」的存在，我就能繼續保有我的成就。

直到所有人都忘記我的那時候為止。

 

這就是我最大的成就。

請讓我完成我的成就吧。（圖片來源：瑪奇 Mabinogi）

2011-12-08 02:11:46

關於與異性相處，你是怎麼看待的?

我覺得，與異性相處是非常重要的事情。

不過其實並不只限定於異性，我覺得人與人相處，是我認為相當重要的人生課題。

最大的理由，是因為我想要達成我的人生成就。（請見另一篇INTERVIEW：http://theinterviews.jp/pulipuli/2326776）

 

這個成就必須要仰賴他人，在這之前必須要好好地與人相處。

換句話說，我通常是「帶有目的」地與人相處。

但是通常這個目的並不是取決於我，而是取決於對方。

如果對方也沒有什麼「目的」，那我也就不知道要怎麼跟對方相處。

 

回到以「異性」為對象的話題上，

老實說，這個問題我想了很久，卻還是不知道要怎麼回答。

因為我常常不知道人們到底是在想些什麼，因此不知道要怎麼跟人相處，這也包括「異性」在內。

大多時候，我只能一邊觀察異性的動作、行為、關注對方提出來的資訊，然後就自己的認知與手邊的資源研擬如何應對的策略。

不過也很多時候會因為沒力緝獲時間而沒有投注心力，所以也不會有特別的準備。

 

到目前為止，我在「異性相處」這份課題上仍是不及格。

不及格的原因我想大致上可以從兩方面來看：

一個是「理論」，如何與人相處的道理、禮儀；

另一個就是「經驗」，實際上與人相處的過程。

 

「理論」可以透過看書、觀察來獲得，

不過「經驗」的話，可能就要有人賞臉了。

有人要陪我練練經驗值嗎？

要抱著只要多多學習就會成功的樂觀心態努力！（圖片來源：南家三姊妹OP）

2011-12-08 03:47:39

請問布丁為什麼沒有交女朋友呢？還是其實布丁想要交男朋友？（啊對不起兩個問題一次問）

沒關係，我依然一個一個回答。

 

先從第二個回答起：不好意思，我的性向很普通，仍然想交女朋友。

那麼這就呼應到了第一個問題，既然想交女朋友，又為什麼沒有交女朋友呢？

……如果女朋友可以想交就交得到的話，我也就不用這麼辛苦了……orz (你看，就是這樣自嘲才交不到女朋友的吧，哈哈orz

 

認真地分析一下為什麼沒有交女朋友這件事情好了。

如果照本宣科、至少遵照大神的指導的話，其實應該還是有可能交得到女朋友。

例如積極地增加與女性相處的機會、細心地關心女性的行為與偏好、努力地加深與女性之間的關係、表現出對於女性的重視等等的作業，我想應該是有可能吧？

不過事實上，雖然知道這樣做應該是沒錯，不過我卻一直沒有這樣做的動力。

換句話說，我對於交女朋友這件事情，是抱持著相當消極的態度。

儘管我知道這樣子不好、這樣子不對、應該要改一改這種態度，不過倒頭來還是很難維持下去。

誠如我想達成的人生成就所說，我常常是抱著目的與他人交往。（請見此篇INTERVIEW：http://theinterviews.jp/pulipuli/2326879）

 

對於沒有目的、不知道目的、也沒有想要達成的成就的人，我也不知道要怎麼跟這些女性相處，也就不知道從何積極起。

久而久之也就不知道為什麼要交女朋友，然後就轉移到其他人生成就上。

 

然而事實是這樣嗎？

我覺得這可能只是我眼光短淺，無法看透女性的想法與內心潛在的成就，而不自覺地忽略掉了。

從另一方面來看，也可能只是對戀愛抱持著潔癖，就像是麥里的祭司要找尋世界上所不存在的純粹勇者也說不定。

對於「為什麼沒有交女朋友」這個問題，我自己也抱有相當大的疑惑。

 

為了持續研究這個問題，在此公開誠徵女朋友。

條件很簡單，一是「請告訴我，妳想完成什麼樣的成就」。

是「體驗有情侶的生活」也好、「打發無聊的時間」也無所謂，就算是「我想要找尋自己想要做的成就」這種尚未有明確目標的理由，我也願意陪妳一起慢慢找，然後幫妳完成妳的成就。

二是「請一起努力達成這個成就吧」。妳的成就也就是我的成就，我們一起加油吧。

如果有意願且覺得自己能夠完成上述兩個條件的女性，請與我聯絡。

 

儘管我即將踏上軍旅，我仍然會擠出時間與運用手上的資源，盡可能地回應妳的心意。

如果真的交到女朋友了，我想到時候我會對「為什麼沒有交女朋友」這件事情，會有更深一層的看法吧。

只有神才知道要怎麼交女朋友（圖片來源：只有神知道的世界）

2011-12-08 04:43:31

從家族裡繼承/得到/學會了什麼?

很小的時候，我就知道我的父母給了我什麼。那並不是零用錢，也不是電腦或書本等物質，而是更為根本的事物。隨著越來越成長，我就越來越發現，自己的的確確從父母那邊繼承了非常重要事物。

 

我的個性與思考方式與我的媽如出一轍。

而我的價值觀與行為，則是非常有我爸的影子。

但是根本上來說，還是受我媽影響比較大。

 

舉例來說，對於思考價值倫理的這件事情，我跟我媽一樣，會在心中快速地有個結論，然後急於表達這個結論。這個結論是根據我們過往的經驗與學習得到的結果，但很多時候，這結論也只是別人說的話，並不是深思熟慮的結果。

而這時候我會想到我爸的思考方式，會先把即將要說出口的話打住，反省看看究竟這樣的結論是好或不好。

不論是好或不好，都必須要有理由做支持。

兩種不同個性混在一起的結果，就形成我現在這種糾結的個性。

 

我在想，如果我媽更早遇到我爸的話，那麼也應該會形成像我現在這樣的樣子吧。

當然，很多時候我會是不假思索地說出口，這就是來自我媽根本上的影響。

儘管我媽是女性，而我是男性，在外表上就有很大的差異。
但是如果有人同時知道我媽跟我的做事方式，他應該也會驚訝於我們的相似度竟然如此之高。

 

來自母親的這種繼承的確對我的人生有很大的影響。

像是室內活動、孤僻自娛的個性、固執且斤斤計較的偏執。

有些是好的方向，有些是不好的方向──但還是改不掉，於是走到跟我媽同一條路上。

 

不過比起討論這種繼承究竟是好是壞，我覺得對我來說，更重要的是，這是烙印在內心深處的家族證明，證明我是這個家庭的一份子。

我的存在，就是父母在這世界上努力的結果。

我以父母為榮，也期許自己能將繼承父母的事物，繼續傳遞給後人。

以UML表示繼承

2012-02-19 02:27:14

你在外面的樣子, 家人知道多少?

就廣義來講，我想應該是很難知道多少。這是因為很難把一個人的樣子用言語呈現，也沒有足夠的時間來表現。

我在想，這個問題想問的應該是「我是否『會想讓』家人知道我在外面做的事情」。

答案是肯定的，至少是值得給家人知道的事情，像是獲得的獎勵與成就等事情，這些的確是值得跟家人分享。

答案也會是否定的，人在外面難免犯錯，自我反省之後也就沒想再拿出來講。

總之，家人應該只有了解我部分在外面的樣子。

對於分享自己的事情，我也是很樂意。

事實上，有時候一些在外人面前講起來像是炫耀的事情，只有在家人面前講，才會變成自家人的榮耀。

家人是一群很特殊的聽眾，要好好珍惜啊。

一踏出家門，我就是一位決鬥者！（圖片來源：遊戲王）

2012-03-19 13:15:48

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96年度圖書資訊學研究調查

楊美華、陳冠穎（2006）。圖書資訊學研究。

楊老師分析96年圖資相關的研究類型與特性，並提出建議。講述範圍頗廣，我挑我感興趣的分析結果，記錄如下。

圖書資訊學專書出版情形

• 個人出版：以文華圖書館管理出版者最多，代表圖資老師都去找文華出版。
• 會議論文集：各大學都有舉辦數場研討會，缺了輔大與中興？
• 研習手冊：全都是中華民國圖書館學會出版。
• 政府出版品：國家圖書館為大宗。
• 其他：從考古題到筆記資料整理法都納入其中，總覺得這部份離學術比較遠，到底是如何定義圖書資訊學專書的範圍呢？

期刊論文

• 期刊論文中以「圖書館業務」跟「資訊處理；資訊事業」所佔篇數最多。
• 核心期刊：
1. 臺灣圖書館管理季刊
2. 圖書與資訊學刊
3. 臺北市立圖書館館訊
4. 檔案季刊
5. 國家圖書館館刊
6. 教育資料與圖書館學
7. 佛教圖書館館刊
8. 大學圖書館
9. 圖書資訊學研究
10. 檔案與微縮
11. 國立成功大學圖書館館刊
12. 中華圖書資訊學教育學會會訊
13. 圖書館學與資訊科學
• 但是部分核心期刊沒有論文，而「國文天地」刊登相關論文數量卻高達排行第五名。

研究計畫

• 除了圖資系所的老師之外，也有中山大學傳播管理所的陳祥老師跟高雄醫藥大學的陳冠年老師等非圖資系所的老師提出圖資相關研究計畫。
• 在平均50萬的計畫核定金額中，黃慕萱老師的研究計畫高達75萬，究竟是為什麼呢？

圖書資訊學相關博碩士論文

• 臺灣師範大學最多共29篇，輔仁大學其次共13篇，其他依序為臺灣大學12篇、政治大學10篇、中興大學與淡江大學各8篇，最少為世新大學2篇。
  • 師大跟輔大真是論文量產單位啊。
• 令人感興趣的是96年非圖資系所發表相關論文高達43篇，多與圖書館為研究對象。這代表圖資科系很容易讓其他科系跨入研究。
• 碩士論文上傳博碩士論文網的比例很低，只有4篇。
• 研究主題以「讀者服務」最多，其次是「資訊科技與網路」，其他為「圖書館行政」、「版本目錄學」（資訊計量）、「技術服務」，最少為「檔案學」。
• 圖書館為對象的研究類型來說，大學圖書館最多，學校圖書館其次，其他依序為公共圖書館、專門圖書館與國家圖書館。學校圖書館研究較95年比例還高。

議題、討論

• 國內期刊嚴重脫搞，令人傷心。這是值得研究的一塊題目啊，圖資人不想辦法鼓勵自己領域的研究期刊是不行的。
• 灰色文獻徵集的方式應多申請ISBN並鼓勵公開查詢。

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師大圖資博士班筆試感想

隨著政大今年也成立了以檔案實務為賣點的博士班之後，圖資界的博士班已經有了臺灣大學圖書資訊學系、師範大學圖書資訊學研究所跟政治大學圖書資訊與檔案學研究所三所學校了。

我是三月中畢業，在一團焦頭爛額的事情中赫然決定要報考博士班。然而在搬家跟畢業的混亂中，準備備審資料、構思研究計畫是很麻煩的事情，而且報名費又貴（臺大2500元，師大跟政大都要筆試1500元+口試1500元），在一堆莫名其妙的考量之後，最後我只報了師大跟政大。

在師大博士班考試結束且放榜的現在，我想來聊聊筆試以及其他的一些感想。

師大圖資博班的筆試

師大筆試是在5月7日星期六舉行，而在前幾天，我才想到要去師大圖書館看一下考古題。先不論第一屆才成立的政大圖檔所並沒有考古題，臺大圖資系只有碩士班的考古題，博士班的找不到放在哪裡，師大的倒是每一屆都收錄在圖書館當中了，98年跟99年的考題都能夠直接讓人下載。

包含100年的考試在內，師大的筆試出題方式模式都很類似。大致上是三題，其中二題都是要閱讀指定附件中的英文論文或附圖，測驗你是否能夠讀懂論文或圖表的內涵。而有一題則是沒有附件，要你所知記憶中的知識來作答。三大題中又各自分成二到三個小題，而且分數分配相差很大，在短短的100分鐘內，作答時必須依據配分來規劃答案的份量。

就考試主題來看，98年考數位圖書館教育、搜尋引擎架構、後設資料Metadata與DC；99年考知識論、h-index、組織學研究；而今年100年是考美國國會圖書館員角色定位與書目世界、電子書與圖書館、社會網路分析。

閱讀型筆試

不知道是不是學校授課方向差異的關係，師大考試的內容與我在輔大、政大所學的內容有不少的差異。儘管如此，當我看完師大圖資博士班的考古題時，我卻感到非常地興奮且雀躍。因為考題設計的關係，有一部分的能力得仰賴考生的英文論文閱讀能力。不論是英文專有名詞的知識，還是圖書資訊論文架構的閱讀能力，還要考驗你在短暫的時間內將論文的內容歸納的能力。相反的，如果是不懂得閱讀論文、而一字一句地從頭到尾讀完再來答題，那肯定是無法在這100分鐘內寫完。

說來慚愧，我並不是很擅長記憶型的考試方式。如果考題正確答案是有六點，我通常只能背得三點，然後寫一些額外的看法，可是後者只會被評分老師扣分。因此，除非範圍很窄的傳統考試，不然大範圍、只想知道固定答案考試，我通常直接舉雙手投降了。

然而師大的考試不僅是要求記憶，也要求閱讀能力，從這個出題方式可以看得出來，師大要求的人才需要快速閱讀論文的能力，這也是身為博士班學生、研究人員所必須具備的基本技能。儘管考試議題更為刁鑽，但是卻能在閱讀論文中掌握端倪來答題，並不會直接讓人陷入一翻兩瞪眼、不知道就掰了的窘境。

系所取向反思

師大博士班的筆試跟我在大學的考試、研究所入學考試（當時我是推甄進來，這邊我就看過的他校考古題而已）相較之下可說是非常與眾不同，讓人強烈地可以感受到師大要求的是怎樣的學生。

在決定要考博士班之後，我就一直在想，到底一個系所想要的博士班，到底是怎樣的學生呢。系所到底是想要培養出一個圖書資訊學的教師？流通採編的館員？政策規劃的公務員？領導專案計畫的研究員？業界應用的技術人員？然而，這又跟研究所要求的人材究竟有何不同？

而各個系所取向，與我自身的目標──未來能夠將所學投入業界，從根本的產品來改善圖書館服務型態，支援前線館員服務廣大讀者──是否有何差別？

由於我在陳志銘老師底下學習，時常在聽陳老師對於博士班的願景。陳老師是資工領域的博士，儘管來到圖檔所之後，研究方向越來越偏社會科學，但對於博士班的規劃，仍然有濃濃的資工風格。「博士出來之後可以去帶領研發團隊」，儘管老師、或是資管的朋友們都這樣認為，但是在圖資這邊的人談到博士，到最後都是教書的教授。

如果當教授，可以有很好的研究環境、執行大型計劃、可以將理念與理想推廣到眾多的學生中，薪水、生活品質與社會地位又是相當的優渥──很多人都這樣說。不過，我總覺得這是一個需要累積更多經驗、對於各種事務有更深刻看法之後，才會想要來做的事情。

在目前我還想要學習更多知識。我想要學著撰寫期刊論文的發表，想要研究資料交換技術，想要應用學過的資料探勘到資訊系統上，想要學習更有生產力的系統開發技術，想要把未完成的碩士論文，好好地做到一個程度，然後留給後人。這些在我碩士都還沒做到的時候，我就從研究所畢業了。而這些遺憾，也造成了我想要繼續當個學生的一個原因。

回到現實層面來看，這樣子的想法與各系所所想要的人材──教師，應該是有很大的一段差距。

圖書資訊學教育的未來缺少了什麼？

之前有老師問我這個問題，當時我並沒有回答的很好，但是日後這段日子裡，我一直在思考這個問題，而至今仍找不到一個理想的答案，只是仍卡在實務與理論之間的矛盾。

圖書資訊學教育一直是一項實務取向的學門，而且綁定在圖書館機構、圖資系所機構上運行。在研究所中，我學習到了實務操作更高層次的理論知識，但是這是一種「馴服式的教學」，訓練一個能夠習慣在受限制環境中了解這個遊戲規則的操作人員。舉例來說，對於電子期刊作為數位館藏的管理策略，教學中是要學生在廠商的種種限制之下進行考量，而不是真正地「為讀者、為資訊服務與組織的形態」來規劃。彷彿「理論歸理論」，「實務歸實務」，這是兩碼子的事情。而理論融入實務，最直接的是幫助寫出一個漂亮的計劃書而已，至於服務到底能不能真的這樣做，那要看經費、看廠商能力、看有沒有來自澳洲的讀者。

圖書資訊學的理想很大，將資訊以更便捷的方式傳遞到使用者的手上，這是大家的終極目標。要達成這個目標，需要從各項細節進行研究，需要有負責實務開發的技術，需要有應用這些技術的人員。但現在的圖資教育到底要培養的，是哪方面的人材？

感覺上，目前圖資指的「實務」是指前線應用技術的館員。很多館員會認為自己「被技術拉著鼻子跑」、「被廠商限制的要死不活（然後怪罪政府沒立法規範）」，那為何不跳脫出這個框架，思考如何將學界知識與業界經驗結合，促進圖書館與出版商健全的合作關係呢？

不，老實說，其實我根本就沒有資格去指摘別人。我沒有深入了解實務前線的人們需要的是什麼，也不夠認識圖書館與業界、實務與技術之間的差距，所以我認為要我談什麼圖書資訊學教育未來的方向的，我還是不夠格。

我沒有這麼大的理想與抱負，現在的我，只想在這個領域做些小小的貢獻（包括寫寫blog），做得起自己做得到的事情、學習自己想做的事情，這就是我想要的踏實人生吧。

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結語

以前我就說過，與其對大方向泛泛而論的抱怨，我比較喜歡談談怎麼利用社會網路分析辯識使用者資訊尋求行為的這種踏實研究的方法。

不要抱怨，默默耕耘吧。

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「布丁吃布丁？」文章的分類

從這一問開始，就來談談「布丁布丁吃？」裡面大概都是什麼樣的文章吧。文章在blog裡稱之為「post」，但內容不一定是供人直接閱讀的文字，有時候也是會有讓人當做應用程式一樣使用的JavaScript程式(像是序列分析工具)，但在這裡我就用「文章」作為blog中每一篇內容的統稱吧。

雜亂無章的初期

一開始建立blog的時候，我對於要放些什麼在這邊並沒有太多概念。當時社交網站的種類並不多，blog算是少數「供人在網路上發聲」的平台之一。因此我就嘗試地把一些雜七雜八的東西放上來。

稍微回顧了一下，我發現當時寫的文章可以大概地分成三類：

1. 日記：記錄心情或是生活點滴的文章，一方面是為了整理、記錄當時的想法，另一方面是供未來的自己觀看。
2. 創作：課堂的報告、備考筆記跟考古題的答案(雖然大家比較在意的應該是考古題的題目)、面試準備或演講心得等，在各種活動時建立、撰寫的文件資料。主要的用意是供別人參考，但其實並不是這麼好閱讀。
3. 備忘：轉載自其他網站的資料、沒有答案的考古題、圖片備份等等。這是為了給自己備忘用。

這時候並沒有特定的目標讀者，這時期的文章還是相當私人，在公開的地方發佈私人用或是私人做完之後順手放出來的文章的確很奇怪。而且跟著別人有樣學樣的結果就是不少資料都是網路上重複的垃圾文章，甚至還有違反版權的疑慮。

大學時期的備考筆記與考古題

值得一提的是，在大學時期最受歡迎的文章是考古題。

願意公開考古題題目的人不多，而我是很不怕死地在blog公開考古題的人之一。大學系所的考古題有個習慣，都是學長姊一脈相傳下來，我還記得當時學姊拿給我的考古題厚厚一疊，有些還是附有前人解答的影印答案卷。我覺得這樣子的知識傳承蠻不錯的，可是又很懶得印這麼多資料傳給後面的人，就乾脆將之數位化之後放在blog，這樣子只要跟來要考古題的學弟妹說「去看我的blog就好，網址是pulipuli.blogspot.com」就可以輕鬆打發！

當然，這種舉動也會被人當做眼中釘。有些同學並不喜歡我公開考古題，他們覺得這是用功或是善於班級交際的人才能擁有的資源。搞到後來老師也知道我在網路上公開考古題，只是並沒有明確地阻止我這樣做而已。

從一開始考古題只有題目的轉載，到接下來我逐漸地將考古題加入答案，或是在blog發表對某些考試的準備資料。然而，我並不是很會讀書的人，這些文章或多或少都有錯誤。有時候我在考前發佈了該考試的準備筆記，而之後繼續讀書時發現我有些認知錯誤，然後在考試時進行更正，似乎有些同學就因為這樣子被我誤導了。

即使是到現在，似乎也是有些輔大圖資的學弟妹會上來使用當時發表的考古題。雖然這些並不是非常原創的文章，但是能幫上很多人這點，讓我感到非常欣慰。

現在的分類

隨著時間推移，原本會在blog的備忘資料卻隨著社交網站服務變多，大家在網路上發佈的訊息也越來越多樣化。加上受到電腦玩物等blog的影響，blog的文章會偏向介紹的方向，開始有了「模擬的讀者群」這樣的概念，而不是盡放一些只是供自己閱讀的文章。

現在的分類大致上可以作為四種：

1. 日記：一樣是記錄心情的日記，但是語氣用詞會有意識到「這是給別人看的、而不是給自己看的內容」，所以少了肆無忌憚地心情隨筆，多了更講究架構脈絡的記事風格。不過最近越來越少在blog寫心情日記，而轉移到較為私密的Plurk上來撰寫。比起老是一堆看不懂文章的blog來說，說不定追蹤我的Plurk還比較有趣？
2. 記事：比起日記的心情記事，我也開始針對特定事情描述來龍去脈，像是詐騙事件、論文進度報告。希望比起心情隨筆的日記來說，記事是更容易閱讀、更有參考價值的文章。
3. 創作：自己做任何活動之後所產生的產物，這時期最多的就是每次meeting報告的投影片。然而這些內容也都是目標要給同學或老師看，所以至少也不會太個人。但是一些自己撰寫給自己用的JavaScript小程式還是沒有很多說明，有時候也多少讓人難以理解。
4. 介紹：如果說創作的部份是在其他活動中產生的文章，「介紹」就是專以blog這個媒體來介紹的文章。我會預設讀者是對這方面有興趣、並具有一定程度的能力，撰寫的文章基本上都是圖文並茂，而且還幫程式碼加上顏色區別。

我認為網路上到處轉載的垃圾資料已經夠多了，我希望能夠在這個blog的文章能多一點獨特性、減少無意義的重複。私人的備忘資料也改用其他工具來保存，像是Evernote、SkyDrive，因此逐漸減少在blog上發佈純粹是備忘相關的資料。

電腦技巧與技術的介紹

我在大學跟研究所時皆管理大量的電腦跟伺服器，也受到電腦玩物等blog的影響，我也開始寫些自己使用電腦跟管理伺服器的技巧，像是隨身碟防毒軟體的心得、SPICEWORKS—IT管理工具簡易操作教學。而實際上「布丁布丁吃？」瀏覽率最高的都是這類型的文章。之前聽老師說有人統計出blog最受歡迎的文章類別是「電腦3C資訊」之類的，雖然從我的blog瀏覽統計裡也得到了映證。

然而，電腦技巧的資料也是有熱門跟冷門的區別。娛樂性較高的電腦技巧文章很受歡迎，但是因為網路上介紹電腦技巧相關的文章實在是很多，有時候自己花了很多時間寫完了卻發現其實不少人已經寫過之後，就會覺得有點讓人喪氣。

相較之下，「布丁布丁吃？」有許多很少人在介紹、而自己覺得像是挖到寶物來跟大家炫耀的電腦技術文章，像是DSpace系列。儘管對大部分的人來說看不太懂，但對有需要的人來說是非常地有用，也是讓我覺得這些都是「布丁布丁吃？」的核心價值所在。

布丁的研究之路(是的，我正在繞遠路)

不知道有多少人有發現到「布丁布丁吃？」的說明是「布丁的研究之路(是的，我正在繞遠路)」。

在講講這說明跟內容的關係之前，我先介紹一下這個說明的由來。在我要考研究所時跟大學學長討論未來的方向，學長認為我不考資工資管而堅持要考圖資相關研究所的這種行為就像是在繞遠路一樣，我覺得學長說的很是，所以就把原本的「布丁的研究之路」加上了「是的，我正在繞遠路」的輔助說明。而在念研究所時，不知道是受到了「我正在繞遠路」的影響還是我真的打算繞遠路，我的確在做許多看似跟論文相關又好像不太相關的事情，結果就如學長所說的真的一直在繞遠路。

一開始我並不知道「研究之路」到底是什麼，也許是念研究所相關的事物吧？於是「布丁布丁吃？」中有著許多我在念大學、研究所時所做過的大小事情記事，而這些就是「布丁的研究之路」上所經歷過的事情。可是唸書唸到現在，我對於「研究」的概念逐漸具體，也知道真正的研究結果通常是發表在學術期刊，而不是像我現在這樣在blog裡發表的一些自己以為覺得不錯的文章。

儘管如此，我還是覺得在blog裡發表一些別人很少談、但是很重要的資料來說，是很有價值的事情。對我來說，這可能真的就是屬於自己的「布丁的研究之路」了。

小結

反思了一下自己往年的文章分類之後，才發現右邊那些「標籤」分類其實有很多不是很正確。不過這篇文章從開始寫到現在也不過三天，而且實際上主要在寫的只有一天不到，如果花更多時間在回顧文章上，也許對內容分類會有更深入的看法。

另一方面來說，其實我也不是很在意分類究竟如何啦。就如我第一問所說的，「布丁布丁吃？」的用法並不是從分類架構來找到你需要的資料，請使用網路搜尋引擎用你的關鍵字來找資料即可。儘管我自己是圖資領域的，但對於blog這種沒有特定主題的資料集合來說，勉強給予個分類架構倒也是很奇怪。就看要什麼角度來看、進行怎樣的分析就是了吧。不過我這人沒沒無聞又無聊，我想應該也不會有人在意才是。

下一問：

「布丁布丁吃？」與讀者的互動：布丁與讀者互動的管道為何？回應讀者留言的過程與感想為何？與讀者在blog之外的互動經驗為何？甚至是實體互動？

(more...)

圖書資訊學研討961考古題&參考用答案

因為種種原因，所以很認真地好好讀書了。

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一、簡答題

1. 請問Bush說的"As We May Think"中的"Memex"是什麼東西？

Vannevar Bush

• 第二次世界大戰
• 科學研究及效益的重要性

As We May Think

• 未來的資訊儲存
• 高密度、低價位、可靠性
• 乾燥攝影法、縮影技術、AI人工智慧、CRT陰極射線管顯示器

Memex

• Memory儲存 + Index索引
• 微縮方式
• 儲存&複製
• 索引→檢索
• 顯示原件

科學資訊可以說是第二次世界大戰的產物，戰時所有的科學研究都集中為戰爭服務，當時具有非凡想像力的科學家Vannevar Bush首先注意到科學研究及其效益的重要性，因此發表了"As We May Think"一文：他預測未來資訊儲存將以高密度、低價位、可靠方式等特性而有重大突破，此外他也提到乾燥攝影法、縮影技術、人工智慧、陰極射線管顯示器等。他還創構了Memex(Memory + Index)機器，其可以微縮的方式，儲存並複製資料，亦可提供索引進行檢索，並顯示原件。

(20071005 History of the book, library, library services, information science/1005圖書館與資訊科學的遞嬗20021225.htm)

2. 圖書選擇與檢查有何差別？

檢查 cen-sor-ship

• ALA
• 提出異議 or 具危險性
• 鎮壓思想與資訊
• 拒絕本書原因→指導原則→引起反對的 特徵、缺點、誤解

選擇 selector

• A-she-im Les-ter
• keep 保存書本原因→指導方針
• 價值、功效→長處 > 缺點
• 審查者會破壞值得收藏的館藏

(一) 圖書檢查的定義 圖書檢查（Censorship）一詞，有人翻譯成「檢查制度」，也有人翻成「書刊檢查制度」。其定義，根據「赫洛德圖書館詞彙」的解釋為：「禁止因政治、宗教、淫穢或輕視神祇等理由被認為持有異議的作品之出版、傳播、流通或銷售，這些行動通常是在聯邦、國家、州或地方法律之下，預防其從海關或郵局流通，或採取法院的行動來預防其銷售。」而美國圖書館學會（ALA）則將圖書檢查定義為：「禁止或反對含有攻擊性資料作品的出版、傳播、流通或陳列。」 此外圖書館學與資訊科學大辭典將圖書檢查（Censorship）解釋為：「傳統上所謂的檢查制度，通常指政府機構、宗教團體、民間社團，以及社會上一些個人，基於國家安全與公共道德的主觀認定，對於一般民眾在資訊取得、閱讀與聽聞各方面加以限制與防止。」而根據大英百科全書(Britannica Encyclopedia)的解釋是：「改變、扣留或禁止演說與寫作，即被宣告是破壞善良風俗者。就現代角度而言，其主要的特色在於其與政府之關係並受法律規範。」由此可見圖書檢查制度和社會道德、法律及政治的發展都是息息相關的。 (五) IFLA-圖書館與知識自由宣言（Statement on Libraries and Intellectual Freedom） 5. 圖書館應保證其藏書和服務項目的選擇和展示，係出自專業考慮，而非出自政治、道德和宗教觀點。

(20071221(到校上課) Control of information; intellectual freedom and social responsibility/1221知識自由.htm)

3. 請分別寫出以下美國期刊及組織的縮寫全名

a. JOASIST: Journal of the American Society for Information Science and Technology 美國資訊科學與技術社會期刊

• Journal of
• the American
• Society for
• Information Science and
• Technology

b. ALISE: Association for Library and Information Science Education 圖書館與資訊科學教育聯盟

• Association for
• Library and
• Information Science
• Education

c. ARIST：Annual Review of Information Science & Technology 資訊科學與技術年度回顧

• An-nual 年度的 Review of
• Information Science and Technology

二、申論題：

1. 試舉兩位學者對資訊社會的定義與內容並加以批判；資訊社會軸心之一是資訊經濟其所指為何，談談與知識經濟有何關係，資訊社會與資訊經濟對圖書資訊業所造成的衝擊為何？如何因應？

1-1 兩位學者 對 資訊社會的定義：

1. 貝爾 Da-ni-el Bell 丹尼爾 貝爾

• 後工業主義→服務業 經濟體→資訊社會
• 資訊重要性 & 核心角色：
  知識技術→主要原則、
  專業與技術人員→主導地位
• 「理論知識」→界定標準→質化的資訊特徵

2. Frank Webs-ter 法蘭克 韋伯斯特

面向
科技	定義	資訊科技 現代社會 普及運用的程度
	特色	ISDN加強資訊社會的基礎 資訊科技被視為資訊社會的指標
	批判	資訊科技要普及到何種程度，才可視為資訊社會？ 資訊的增加不能代表與工業社會的分界點
經濟	定義	資訊業的國民生產毛額(GNP)高過其他行業時，就是進入資訊社會的時代。
	特色	以GNP來衡量
	批判	只考慮到將資訊活動量化，沒有考慮到資訊的價值 資訊產業佔GNP多少比例才算已進入資訊社會？比例如何訂定？
職業	定義	當資訊行業變成現代社會的主要行業時，我們便邁入資訊社會
	特色	以職業結構的改變來衡量
	批判	最大的問題在於職業的分類 難以判定誰是資訊工作者，只能依程度不同加以歸類，涉及主觀認定
空間	定義	從資訊網路在社會上的發展程度來判斷是否已經進入資訊社會
	特色	由網路的普及程度來衡量
	批判	網際網路要普及到什麼程度，才算是資訊社會？ 如果網路普及了，但卻缺乏可用的資訊，算不算是資訊社會？
文化	定義	由不同於工業社會的文化與生活的改變，來判斷是否已邁入資訊社會
	特色	資訊內容較工業社會豐富，資訊也較物質居於重要的地位 勞力由人力轉為電腦系統操作 休閒時間增長
	批判	此種認知是否就是認同資訊社會是由媒體建構成的？ 除了量之外，仍需有定義資訊品質的方式

批判

• 以量化為著眼點→不等於質的改變
• 關心資訊的意義

1-2-1 資訊經濟

1. Fri-tz Machlup 馬可盧普

• 一組建設：公司、組織、部門or小組、個體、家計單位
• 生產知識、提供資訊服務、資訊財貨
• 使用者：自己or他人

2. 謝清俊

• 資訊=知識
• 產業、職種、生態
• 國家整體經濟影響

1-2-2 知識經濟

3. 陳雅晴

• 知識資產 > 土地 人力 金錢
• 知識資產：1.市場產品、2.科技組織知識、3.知識加值→4.創造利益

1-2-3 資訊經濟→知識經濟 & 資訊社會

• 知識的經濟化：知識活動與產品要進入市場時，從經濟的角度研究資源投入和成果評估，這些活動都要受市場規律的支配和檢查。
• 經濟的知識化：知識資源被視為(經濟)生產要素，無法從經濟生產中脫離

1-3 資訊社會與資訊經濟對圖書資訊業的衝擊與應對

Ger-tru-de Hi-mmel-farb 海 米爾 佛伯：兩種革命

• 智能革命：結集眾人力量，放棄大館思想
• 技術革命：活潑上進→運用缺乏人性的器材

(20071123 (到校上課)The information society and knowledge economy/1123知識經濟.htm)

2. 何謂典範？何謂典範變遷？以圖書資訊學研究典範為例，說明典範變遷現象的發生及其結果。

(噢！我記錯題目了！所以下面的答案也是錯誤的)

2-1 典範的定義

• Miksa：
• 1. 一組理念，
  2. 其能代表圖書資訊領域中的主要現象，
  3. 並能呈現出此領域系統性的知識與研究架構
• Kuhn：兩種不同意義的使用方式
• 1. 代表一特定社群成員所共同的信仰、價值與技術等等構成的整體
  2. 指涉那一整體中的一種元素，就是具體的問題解答。

2-2 Francis L. Miksa：2種圖書資訊學研究的典範

2-2-1 圖書館作為社會機構的典範(The library as a social institution)

1. 定義明確、獨一無二的機構
2. 發揮效能：a.資料、b.組織、c.知性屬性
3. 批評：
4. • 過度簡化社會與文化變遷的複雜性
   • 不是只由社會的單一階層來促進文獻的使用

2-2-2 人類資訊傳播系統中資訊流動的典範(Information movement as a system of human communication)

1、資訊理論及其延伸的系統導向典範

• 1950 通訊領域與控制論
• 重點：資訊 > 機構
• 重要概念：
• 1. 資訊可以被測量、處理與控制
  2. 資訊可以被分割、而不連續
  3. 幫助對資訊的概念有了更充分的了解
• 批評：
• 1. 不一定適用於人類溝通←理論核心在於電訊傳播
  2. 不了解使用者資訊需求←站在系統角度

2、Nicholas J. Bel-kin 知識異常狀態 (ASK)

• ASK：無法處理問題與情境→無法精確描述需求
• 資訊檢索←描述ASK
• 中介者 幫助 使用者 描述ASK→使用者的目的&知識

3、Brenda Der-vin 意義建構論

• 使用者→創造資訊
• 不同之處
• 1. 建構 非傳遞
  2. 由使用者 非觀察者
  3. 過程 非恆定狀態

3. 試從library econnomy, library science, documentation, information science, library and information science，詳細說明圖書資訊學之發展與演變。

(答案待查)

4. 何謂literacy？請問文化素養、科學素養、媒體素養、資訊素養的意義及其關係？圖書館該如何培養讀者資訊素養的能力？

4-1 素養的定義

• 狹義：讀read & 寫write
• 廣義：受教狀況 & 一般技能
• 識字
• The Random House Dictionary of the English Language (英文隨機房子字典)
• 1. 受教養的狀況或品質，特別是指讀與寫的能力
  2. 教育的內涵
  3. 個人具備某一特殊主題或學科的知識

4-2-1 文化素養

• 「文化素養」是用優勢文化中的習語、隱喻和非正式內容流利交談的能力。
• 包含3項：
• 1. 文化之知識水準
  2. 文化之科技水準
  3. 文化之道德水準（社會貢獻及社會參與）

「文化素養」是用優勢文化中的習語、隱喻和非正式內容流利交談的能力。從熟悉的街道路標，到歷史出處的知識，再到理解最近的俚語。文化素養需要理解文化的相互影響並作出反應。社會成員約定，如果正規的文學知識停留在某個點上，便失去其價值。因為生活是由藝術、表達、歷史和經驗所交織，文化素養要求在創造公眾語言和「群體思考」上對瑣事及其用途有範圍廣泛的理解。文化素養強調這些片段信息的知識的創造者假定聽眾們已經掌握了這些內容。此外， 文化素養是呈現文化成果的最佳表徵。包括下列三項：1、.文化之知識水準；2、文化之道德水準（社會貢獻及社會參與）；3、文化之科技水準。

4-2-2 科學素養

• 由文化素養引申而來
• scientific literacy
• 有無=定義、界定→不統一
• OECD：
• 1. 運用科學基本觀點
  2. 理解自然界
  3. 相應決定
• 另一個說法
• 1. 確認科學問題
  2. 使用證據
  3. 做出科學結論
  4. 他人交流

科學素養是由文化素養引申而來的。科學素養一詞譯自英文(scientific literacy)。判別一個人是否具備科學素養，這個問題與如何給科學素養下定義、如何界定科學素養的內涵密切相關。然而，迄今為止，學者們對科學素養的理解仍然是不統一的。經濟合作與發展組織（OECD）認為：科學素養包括運用科學基本觀點理解自然界並能做出相應決定的能力。科學素養還包括能夠確認科學問題、使用證據、做出科學結論並就結論與他人進行交流的能力。

4-2-3 媒體素養

• 使用後印刷媒體(Post-point Media)的能力
• 資訊素養→
  使用 印刷 & 電子媒體→
  解讀、評估、分析與製作

國民具有使用後印刷媒體(Post-point Media)的能力，即了解如何使用能產生影像、文字與聲音的媒體，從事相關訊息的傳播與溝通的能力。凡是具備資訊素養的國民，能同時使用印刷與電子媒體，從事資訊的解讀、評估、分析與製作。

4-2-4 資訊素養

• McClure
• 解決資訊問題，包含4方面
• 1. 傳統素養：說讀寫計算的能力
  2. 媒體素養：透過媒體尤其是電子媒體使用資訊的能力
  3. 電腦素養：透過電腦取得資訊的能力
  4. 網路素養：操作網路使用網路的能力

McClure：資訊素養是一種觀念，也是一種能夠解決資訊問題的能力，他涵蓋了四方面的素養--傳統素養：說讀寫計算的能力、媒體素養：透過媒體尤其是電子媒體使用資訊的能力、電腦素養：透過電腦取得資訊的能力、網路素養：操作網路使用網路的能力

4-3 圖書館培育資訊素養：5點

1. 充足的經費充實館藏與設備
2. 推廣圖書館利用與使用者教育
3. 與其他學校或單位進行建教合作，提供課程
4. 提升館員的專業能力
5. 為圖書館進行行銷，表達其重要性

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以下是歷屆考古題及其不完整的參考答案。

1. Paul Otlet與La Fontaine為何人？其貢獻為何？

Paul Otlet：Objects as Documents
Otlet延伸了文件的定義，圖畫和紀錄被重新定義為文件。
(20070928 Information and knowledge; the construction of knowledge 投影片)

La Fontaine不知道是誰

2. 試舉兩位學者對資訊社會的定義與內容並加以批判；資訊社會軸心之一是資訊經濟其所指為何，談談與知識經濟有何關係，資訊社會與資訊經濟對圖書資訊業所造成的衝擊為何？如何因應？

3. 何謂電子圖書館？

4. 圖書選擇與檢查有何差別？

(20071221(到校上課) Control of information; intellectual freedom and social responsibility/1221知識自由.htm)

5. 試述美國與技術服務相關之重要組織及其出版品

(無內文)

6. 試舉三種metadata簡述之

(20071019 Redefining the library the impacts and implications of technological change/1019 重新定義圖書館.htm)

7. 何謂素養？種類？試說明之，舉一學者為資訊素養所下定義與內容，圖書館該如何培養讀者資訊素養的能力？

(20071130 Literacy and its consequences/1130素養.htm)

8. 試論述技術服務組織結構之發展趨勢，並列述網路資源編目計畫

(無內文)

9. 試述Web 2.0與Library 2.0的關係，並說明其意涵。

(無內文)

10. 請論述圖書館學是否為專業? 有哪些方法可以提昇專業?

11. 請舉例學者專家的定義來說明資訊跟知識。

(無內文)

12. 現今圖書館皆面臨從重視「擁有」（ownership）到重視「通道」（access）的基本觀念變遷，請你就結構、人力、程序與服務等方面討論上述觀念改變對圖書館所造成的影響。

(無內文)

13. 何謂霍桑研究（Hawthorne Studies）？它在管理學上有何重要 性？

14. 被譽為管理學理論創始者為哪兩位？他們的管理理論有何不同？

(無內文)

15. 何謂目標管理？你認為如何運用它在圖書館經營？

(無內文)

16. 長期規劃有其困難處，但圖書館為何需要作長期規劃？

(無內文)

17. 圖書館欲利用e-mail方式提供讀者Current Contents Service，請你擬定其服務之目標並以行銷管理方式擬出推廣策略。

(無內文)

18. 何謂行銷管理？圖書館如何應用它?

(無內文)

19. 圖書館的經費來源有哪些？圖書館預算編制項應包含哪些？

(無內文)

20. 使用於圖像索引的方法主要有text-based與content-based兩種，試比較說明之。

(無內文)

21. 何謂knowledge representation? 與索引及摘要有何相關?

(無內文)

22. 使用AACR2/MARC與DC組織網路資源各有何困難?

(無內文)

23. 刊的新知服務(Current Awareness Service)可分為哪些類型?

(無內文)

24. 請說明期刊集中管理與分散管理個有何優點?

(無內文)

25. 文獻老化的研究對於圖書館有何參考價值?

(無內文)

26. 電子版期刊的供應模式有哪些?

(無內文)

27. 圖書館提供電子期刊供讀者使用的方法有哪些?

(無內文)

28. 你認為圖書館要不要使用RFID?為什麼?

(無內文)

29. 試論論述資訊系統對組織主要支援的目標為何?

(無內文)

30. 何謂引文索引?製作原理及應用價值為何?國內外有哪些機構發展有引文索引?

(無內文)

(more...)

圖書史952期末考題

輔仁大學95學年度第2學期圖書資訊系三年級圖書史期末考試題

一、名詞解釋

1. legal desposit (法定送存)
2. James Lackington (倫敦書店老闆)
3. Andrew Carnegie (鋼鐵大王卡內基)
4. literary agent (作家代理人)
5. circulating library (流通圖書館)
6. dedication (獻詞)
7. W. H. Smith (倫敦第一家火車站書店)
8. half-title page (簡易書名頁)
9. Konrad Gesner (書目之父)
10. 'an accidental profession' (意外的專業)

二、問答題

1. 說明十九世紀中葉英美兩國公共圖書館發展經過及兩國不同處。
2. 說明杜威(Melvil Dewey)和現代圖書館事業專業化的關係。(教育、技術、團體、期刊)

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來講一下感想，老師出了三題出乎意料之外的題目。不過我本來就只打算看考古題而已，不會也是活該，希望可以及格啊。

(more...)

圖書史952期末考重點整理

最後更新：2007/6/14

西洋圖書史綱要 7：十六至十八世紀的圖書(上)

• Christophe Plantin

普蘭汀(Christophe Plantin, 1520-89)於1549年在安特衛普(Antwerp)開設印刷廠，1576年時擁有22台印刷機，先後出版近2,000種圖書，經過八代相傳，1875年出售給政府，成為世界著名的印刷博物館迄今。

• 說明曼紐修斯(Aldus Manutius)在圖書史上的貢獻

Aldus Manutius：曼紐修斯印刷廠兼出版社，位於16世紀義大利的威尼斯。1490年成立，以出版希臘羅馬古典作品為主。他在圖書史上的貢獻：

1. 注重內容正確性，出版前先做整理校訂，聘請學者討論，完善無誤才付印。
2. 提倡以羅馬字體取代歌德字體，又創造斜體字，一直使用到現代。
3. 自1501年起出版袖珍本，價廉輕便，版面設計美觀，廣受讀者歡迎。有人說谷騰堡發明活字印刷技術，而曼紐修斯造就了印刷藝術。

• 說明legal deposit制度的意義、起源與影響

法定送存(legal deposit)指出版者依據國家法令，將新出版品送交國家，以備檢察、保存或利用的一種制度。

最早實施法定送存的是法國，1537年法王法蘭西斯一世(Francois I)下令，凡是法國境內印刷的圖書，不論作者、主題內容、價格大小、使用語文，都要呈繳一部至皇家圖書館，違者罰以重金並沒收該出版品。其他國家陸續仿效，成為世界性的一種制度。

• 檢查(censorship)

指政府、團體或個人，對於他們認為有害政府或公共道德的資訊，防止人民讀、看、聽的措施。

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西洋圖書史綱要 8：十六至十八世紀的圖書(下)

• 比較16-18世紀歐洲國家圖書館與大學圖書館發展的不同模式

國家(立)圖書館：在資料蒐集方面，受惠於圖書繳存制度，以及國外擴張的國際化館藏；在經費方面擁有公私最有力的支持；在利用方面偏重於保存與研究。

大學圖書館：

1. 16世紀進步，因印刷術發明供給大量圖書，並接收中落修道院藏書。
2. 18世紀前以蒐集珍貴圖書優先。
3. 18世紀為支援教師的研究與教學圖書，資料方面轉成以新進出版品為主。
4. 在經營方面以利用為重點，注重實用性，因此鎖鏈消失、注意流通、排架系統和便於利用。
5. 館藏目錄在基本的作者目錄外，又增加分類和主題兩種目錄。

• 請問18世紀的英國公共圖書館有哪些形式？

1. 教區圖書館(parochial library)：由教會支持
2. 租書圖書館(circulating library)：由書店經營，參加者多為中下階層民眾，每月繳交一小筆費用，可以租看館藏圖書，大部分是通俗言情小說
3. 會員圖書館(subscription library)：對象為中上階層民眾，類似以書會友的圖書俱樂部，服務較佳

• Konrad Gesner (葛斯納，書目之父)

在1545年出版萬有書目，收錄約12,000種著作。翌年新版擴充到15,000種，提供每本書的1. 章節目次、2. 內容大意、3. 序文摘要、4. Gesner的評論、5. 出版資料、6. 開式、7. 頁數與8. 價格，因而定下近代西方書目著錄項目的範例，Gesner也成為公認的「書目之父」(The father of biliography)。

• Gabriel Naude(諾迪，成立圖書館的建議)

1. 法國人諾迪(Gabriel Naude, 1600-1653)為私人管理圖書，在1627年出版「成立圖書館的建議」小冊，為最早的圖書館專業著作。內容包括a. 圖書選擇、b. 蒐集方法、c. 利用方法。
2. 在圖書館的目的方面，諾迪主張不只典藏，更應重利用。強調藏書除非有人加以利用，否則是沒有意義的。
3. 在館藏蒐集方面，他強調當代著作和古代著作一樣重要，不可偏廢；基督教圖書和其它圖書也一樣重要。
4. 在技術服務方面，他主張館藏應依一般人易於理解的方式分為七大類：神學、醫學、法律、歷史、哲學、數學、人文。
5. 在閱覽方面，諾迪主張藏書應借給有知識教養而可靠的人，但是借期應有限制，也應小心保有借閱的紀錄。

諾迪的理論雖然籠統，他的讀者對象也限於當時有能力建立私人藏書的貴族，也不重視通俗文學圖書，但在他的時代已經很不容易。

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西洋圖書史綱要9：十九世紀的圖書(上)

• royalty

版稅，出版品依照法律規定需要付部分獲利給政府。

• literary agent

作家經紀人 從1870年代起，代表作家和出版社談判，其酬勞以作家收入10%為準。工作項目包含

1. 為作家尋求適當的出版社、談判適當條件的合約、監督雙方履行合約
2. 提供寫作諮詢、過濾及審查稿件
3. 安排作家的宣傳活動、負責作家的公共關係 。

• stereotype (鑄版) ：

十九世紀新發明的應用之一，要重印一書時不必重新排版。

• 請說明十九世紀的出版社與作家合約的幾種方式

五種

1. 買斷版權 (outright sale of copyright)：最常見也最單純的方式。作者一次取得若干稿費後，不能再主張任何經濟利益，版權及銷售盈虧都歸於出版社。
2. 定期買斷版權(limited sale of copyright)：作家將版權賣斷給出版社一定期間。
3. 利潤分享(profit sharing)：出版社負擔出書成本，銷售後如有盈餘再由雙方分享。
4. 版稅(royalty agreement)：作家的利益完全由他的著作在市場的銷路來決定，通常是售價的10%。
5. 委託出版(commission publishing)：作家負擔所有成本，並支付出版社若干費用。

• resale price maintenance, r.p.m

統一書價，指十九世紀時，零售書店進書後，再轉賣給消費者，必須按照書上所印的訂價出售，不能任意打折。

• 請說明十九世紀其中一種出版品的特色：

期刊

1. 十九世紀的報紙和雜誌已經可以和圖書鼎足而立，當時因為工業革命的緣故，都市中教育程度較低的工人大增，出現大量插圖、以傳播普通知識為宗旨的通俗教育性雜誌，售價非常低廉。
2. 雜誌連載的出版型態風行一時，作者將作品分章販售，便宜價格讓勞工階級趨之若鶩。

小說

十九世紀是小說極盛的世紀。開創暢銷小說的作家是英國的史考特(Walter Scott)，其暢銷小說皆為三冊，成為其他小說模仿的對象，從1820年代起，英國小說便以固定的形式出版，每部3冊、每冊320頁，因此稱為「三層甲板小說(the three-decker)」。

而小說因售價偏高，主要是販售給流通圖書館(circulating library)，供一般人付年費以借閱小說為主的各種圖書。流通圖書館當時最大的經營者穆迪(Charles E. Mudie)掌握了小說出版的市場，出版社要求作家必須遵循固定的長度才能出版。這種小說在英國風行五十餘年，直到1890年代中期，才因受到強烈批評而消失。

叢書

叢書內每種書的內容主題相似，印刷、裝訂、價格也一樣，而且非常大眾化，列如：

1. 「鐵路叢書」(Railway Library)：1840年代起英國鐵路發達，火車站成為圖書行銷的重要管道。出版社以低廉價格大量行銷圖書，特別是供鐵路乘客途中消磨時間而大受歡迎。
2. 世界文庫(Universal-Bibliothek)：Anton P. Reclam出版「世界文庫」 ，從1867-1942的七十五年中出版了各種主題、種類的圖書，這類大眾化叢書對於普及知識的功用很大，也促進了作家的銷售量。

• the three-decker

三層甲板小說。十九世紀時英國史考特開創三冊形式的暢銷小說，成為其他小說模仿的對象。書本價格很高，專賣給流通圖書館供租閱。

• Charles E. Mudie

穆迪，英國流通圖書館(circulating library)最大的經營者，掌握小說出版的市場。

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西洋圖書史綱要10：十九世紀的圖書(下)

• 說明並比較十九世紀中葉，英美兩國公共圖書館發展的經過
  

英國的公共圖書館

在15-19世紀期間，西方國家的公共圖書館的發展，遠不如國家與大學圖書館。現代的公共圖書館是工業革命帶來的都市化結果之一，19世紀中葉工人階級大量流向大都市四周的工廠，生活環境惡劣，社會情緒不安，有識之士認為應採取社會改良改革措施，以避免重演五十年前法國大革命的極端結果，包括為勞工階級提供較好的教育、衛生醫藥、居住、宗教服務等機會，其中有學校形式的教育(日校及夜校)與社會教育(圖書館)。

美國的公共圖書館

1. 1731年富蘭克林組成「費城圖書館公司」(Library Company of Philadelphia)，引發一陣公共圖書館熱潮，但不能持久。18世紀中也有類似英國的租書(流通)圖書館(circulating libraries)。
2. 19世紀中葉，許多人認為由政府設立公共圖書館是很重要的，可以促進外國移民等工人成為良好公民，而由地方稅收成立公共圖書館。1854年的波士頓公共圖書館(Boston Public Library)激發各地跟進，由地方稅收支持公共圖書館也成為基本原則。
3. 19世紀下半葉，鋼鐵大王卡內基(Andrew Carnegie)大量捐建圖書館，其中大部分為公共圖書館，促進公共圖書館發展。

• Library Company (of Philadephia)

(費城圖書館公司)，1731年富蘭克林組成，會員各類人都有，每星期六開放會員免費借書，非會員提供相當抵押品也可借書，引發一陣公共圖書館熱潮。

• Andrew Carnegie

鋼鐵大王卡內基，19世紀下半葉卡內基大量捐建圖書館，其中大部分為公共圖書館，絕大多數位於小鄉鎮，方式為由他負責建築費用，地方提供土地及完成後管理。

• 杜威(Melvil Deway)和美國圖書館事業的專業化有何關係？ (專業教育、技術、團體、專業期刊)

1. 專業教育：杜威於1887年創辦大學圖書館系(School of Library Economy)，為全世界第一個大學程度的圖書館專業教育機構。
   • 課程強調實用實務
   • 宣傳圖書館適合女性工作，造成圖書館員是女性化職業的刻版印象
2. 專業技術：杜威於1873年創製「十進位分類法」，是目前全世界最多圖書館使用的分類法，各個類目具有彈性，可隨著館藏增加繼續擴充發展。
3. 專業團體：1876年，美國圖書館協會(American Library Association, ALA)成立於費城，代表圖書館界的集體力量，爭取政治上、經濟上、教育福利上的利益。
4. 專業期刊：「圖書館雜誌」(Libaray Journal)於1876年創刊，由專做圖書館生意的出版家R. R. Bowker和Frederick Leypoldt創辦，聘請杜威主編，是美國圖書館員共同的文獻或文學的園地。

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西洋圖書史講義11：二十世紀的圖書(上)

• intellectual property

智慧財產權。二十世紀的著作權保護範圍擴大，媒體不限於書刊，電腦軟體也在內；形式展現也不限傳統的文字出版，還包括演講、舞蹈、音樂、話劇、網路多媒體。

而時間也從最初的二十五年，到五十年，又到七十年。創作者三代人經濟效益的重要性，超越社會公益。

• 說明亞倫‧連(Allen Lane)在圖書史上扮演過的角色 (平裝本創始人)

英國的亞倫‧連(Allen Lane)在1935年成立「企鵝圖書公司」(Peguin Books)，專門出平裝本，並採取前所未有的新作法：

1. 挑選已經出版過精裝暢銷書以平裝出版，以降低成本
2. 實施薄利多銷策略
3. 行銷管道不限於傳統書店，甚至擴大至任何連鎖店、百貨公司、雜貨店、加油站等等
4. 外表版式吸引購書者注意。

這些措施大獲成功，各國相繼出現類似的出書方式，六十餘年來，歐美平裝本雖沒取代傳統精裝本，卻已成為圖書出版業重要的部門，在推廣傳播知識上功能非常顯著。

• mass-market paperback

大眾市場平裝本。這是1930年代平裝本的進一步發展。大眾市場平裝本絕大多數是原來銷路較好的精裝本(大多數為小說)，經過六月到一年以後，再度出版最低印量50,000冊以上的大眾市場平裝本，銷售管道包括書店、超級市場、街頭書報攤、車站、機場、旅館等處，幾乎無所不在。大眾市場平裝本採薄利多銷的經營原則，印量大而紙質差，成本很低。

• 請說明1950年代以來西方圖書市場的幾種新興零售通路 (連鎖、超級書店、大眾市場通路)

1. 連鎖書店(chain store)

此種書店有兩種型態，一是「傳統的」在市郊大型購物中心(mall)裡的書店，以出售暢銷書排行榜上的熱門書為主，完全將書視為商品。另一種型態的連鎖書店空間比較寬闊，經銷書種較多，成為非暢銷書的小出版社另一個行銷管道。後者的盛行嚴重威脅傳統的書店。

2. 超級書店(superstore)

1990年代以來，美國書店業有流行大書店的趨勢，每家有至少10,000平方呎的廣闊賣場，經銷4萬種至15萬種的書。

3. 大眾市場通路(mass market outlets)

主要指書報攤(newsstand)、雜貨店(drugstore)，以及其他商品連鎖店而兼賣圖書者，都以通俗性圖書為主，特別是大眾市場平裝本及兒童書。

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西洋圖書史講義12：二十世紀的圖書(下)

• half-title pagel：簡略書名頁，近現代圖書形式中，屬於文前部分，僅撰寫完整題名的書名頁。
• paper durability statement：無酸紙聲明，近現代圖書形式中，用來聲明此書是使用無酸紙的聲明。
• dedication：獻詞，近現代圖書形式中，作者要將此書獻給某對象的文句。
• epigrapg：題詞，近現代圖書形式中，引用名人的話來作為本書的開始。
• colophon：牌記，近現代圖書形式中，出版社的圖案象徵。

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其他未找到的考古題

• Anton Koberger
• M.A. Cassiodorus
• trade book
• free-lance editor

• 舉出你對西方圖書史印象深刻的一個主題並說明讓你印象深刻的原因

(more...)

952圖書史授課大綱整理

為方便修課同學準備進度，我將這學期的課程表列上來，請搭配[圖資]圖書史考古題(93~94年份)一起使用吧。

第二學期：西洋圖書史

講義編號	日期	預定教學內容
1	96.3.1	概論──課程介紹
2	96.3.8	上古時期(美索不達米亞、埃及)
3	96.3.15	古典時期(希臘、羅馬)
4	96.3.22	中古前期
5	96.3.29	中古後期
	96.4.5	(清明節放假)
6	96.4.12	歐洲印刷術的發明與初期印本
7	96.4.19	16~18世紀(1)
	96.4.26	(期中考試)
8	96.5.3	16~18世紀(2)
9	96.5.10	19世紀(1)
10	96.5.17	19世紀(2)
11	96.5.24	20世紀(1)
12	96.5.31	20世紀(2)
13	96.6.7	20世紀(3)
	96.6.14	(學期考試)

(more...)

[圖資]951期末考範圍

圖書館管理

• 範圍：第4-6講次 講次可從林呈潢老師的圖書館管理課程說明網頁下載，需要帳號密碼，不知道請另外問我
• 題型：10題簡答

系統分析與設計

• 範圍：CH7-9 可以從遠距教學下載教材來看
• 重點：CH7-9習題 ※第八章
• 題型：概念的正確(跟作業系統考的時候差不多)、ERD(如作業三)

圖書史

• 範圍： 7 明代的圖書 到 12 台灣的圖書-明清及日據時期
• 重點：可以參考考古題[圖資]圖書史考古題(93~94年份)
• 題型：名詞解釋、簡答題

(more...)

[圖資]圖書史考古題(93~94年份)

感謝班上同學的幫忙，讓我們一起加油吧

輔仁大學93-1圖書資訊系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

1. 殺青
2. 麻沙本
3. 天一閣
4. 皇覽
5. 永樂大典

二、問答題

1. 舉出明代圖書出版與傳播的三大類型態，並略加說明
2. 說明最先應用印刷技術生產的幾類圖書及其原因
3. 說明魏晉時期圖書形制上的根本改變及其影響
4. 說明宋代鄭樵關於目錄學的重要理論
5. 說明漢代劉向父子整理圖書的步驟

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輔仁大學93-1圖書資訊系圖書史學期考試題

一、名詞解釋

1. 千字文
2. 松雲軒
3. 琉璃廠
4. 台灣文庫
5. 口袋本

二、問答題

1. 西方印刷術傳入中國後對圖書產生些什麼影響？
2. 說明二十世紀初年上海一帶產生專業作家的因素
3. 說明清代台灣圖書生產和傳播的三個途徑
4. 請舉出你對本學期圖書史印象較深刻的一個主題，並說明你的看法(讓你印象深刻的原因)

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輔仁大學圖書資訊系92學年度第二學期圖書史期中考試題

一、問答題

1. 請說明西方圖書的形式在羅馬時期發生的重大改變及其意義
2. 中古世紀西方基督教的修道院在圖書史上有何意義？
3. 請說明古騰堡發明的西方活字印刷術的重點，及與中國木刻印刷術的不同

二、名詞解釋

1. incunabula
2. Anton Koberger
3. Aldus Manutius
4. rubrication
5. parchment
6. Library of Alexandria
7. scribe
8. papyrus

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輔仁大學93-2圖書資訊系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

1. clay tablet
2. codex
3. scribe
4. miniature
5. incunabula
6. legal deposit
7. M.A. Cassiodorus
8. Konrad Gesner

二、問答題

1. 比較16-18世紀歐洲國家圖書館與大學圖書館發展的不同模式
2. 說明曼紐修斯(Aldus Manutius)在圖書史上的貢獻
3. 說明西方圖書的形式在羅馬時期發生何種重大改變及其意義

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輔仁大學94年度第2學期圖書資訊學系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

1. incunabula
2. Gabriel Naude
3. papyrus
4. rubrication
5. parchment
6. Konrad Gesner
7. punch
8. scribe
9. Aldus Manutius
10. Library of Alexandria

二、問答題

1. 說明legal deposit制度的意義、起源與影響
2. 說明中古世紀基督教的修道院在西方圖書史上的意義
3. 說明西方圖書史的形式在羅馬時期發生何種重大改變及其意義

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輔仁大學93-2圖書資訊系圖書史期末考試題

一、名詞解釋

1. royalty
2. Charles E. Mudie
3. Andrew Carnegie
4. dedication
5. mass-market paperback
6. intellectual property
7. trade book
8. half-title page
9. free-lance editor

二、問答題

1. 請說明杜威(Melvil Dewey)和現代圖書館事業專業化的關係
2. 說明亞倫‧連(Allen Lane)在圖書史上扮演過的角色
3. 舉出你對西方圖書史印象深刻的一個主題並說明讓你印象深刻的原因

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輔仁大學圖書資訊系三年級圖書史92學年度第2學期期末考試題

一、問答題

1. 請說明1950年代以來西方圖書市場的幾種新興零售通路 (連鎖、超級書店、大眾市場通路)
2. 請說明十九世紀的出版社與作家合約的幾種方式 (買版、定期買斷版權、利潤分享、版稅、委託出版)
3. 杜威(Melvil Deway)和美國圖書館事業的專業化有何關係？ (專業教育、技術、團體、專業期刊)

二、名詞解釋

1. legal deposit (法定送存)
2. Charles E. Mudie (慕迪，流通圖書館、租書圖書館)
3. Konrad Gesner (葛斯納，書目之父)
4. the three-decker (三層小說(史考特))
5. literary agent (作家經紀人)
6. stereotype (鑄版)
7. Library Company (圖書館公司)
8. Allen Lane (平裝本創始人)
9. epigrapg (題詞)
10. dedication (獻詞)

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輔仁大學94-2圖書資訊系三年級圖書史期末考試題

一、名詞解釋

1. royalty
2. Charles E. Mudie
3. Andrew Carnegie
4. literary agent
5. mess-market paperback
6. intellectual property
7. trade book
8. half-title page
9. free-lance editor
10. stereotype

二、問答題

1. 說明並比較十九世紀中葉英美兩國公共圖書館發展的經過
2. 說明亞倫‧連(Allen Lane)在圖書史上扮演的角色
3. 說明十九世紀的出版社與作家合約的幾種方式

 

(more...)

[圖資]系統分析與質性研究的關係是？

系統分系現在也上了一個月了，大家應該也知道，系統分系其實不一定與電腦有關係，所以就算我會點寫程式的技術，可是系統分析還是不一定做得好──其實這也的確是我做系統最欠缺的一個能力。

今天系統分析教到需求分析的部份，要取得需求並驗證的方法有很多，不過會發現他跟質性研究的方法有很多相似的地方。研究所邱子恆老師教的質性研究課程中，她所指定的教科書之一：質的評鑑與研究(Patton, Michael Quinn著)，除了研究應用之外，也是會常常應用在企業上。其中的問卷法啦、訪談法啦，大致上都是類似的。而差別就如黃元鶴老師說的，質性研究的理論來源來自於具權威性的文獻，才能夠讓學術界承認；而系統分析最重要的是能夠賺錢，你的研究結果好壞是由老闆來看的。

我說，其實學到現在，會發現很多東西其實都是一樣的，只是觀看的觀點不同而已，像這件事情就是一個例子。

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既然來這裡了，那就順便寫一下期中考的範圍與考程表吧

日期	時間	科目	範圍	建議
11/13(一)	13:30 (五六節)	圖書館管理	第一到第四講次	這次範圍很多都是分項描述的，背一下各項目名稱，稍微了解一下內容即可。老師在課堂上問的問題，可能會以問答提的方式讓學生發揮，可以使用課堂中同學的回答或老師的評語作為答案即可。
11/15(二)	10:00 (三四節)	系統分析	第一章到第六章，習題	聽老師說以選擇題與是非題居多，但是這樣我反而難以判斷要怎麼出。習題的部份很多是考課本的定義，老師覺得被這個沒意思所以應該不會作為問答題為難大家，那麼就是各名詞的觀念要正確，看到名詞就知道這個是什麼意思，這樣子應該就可以了。我推測黃老師可能會斟酌使用陳舜德老師的考古題作為問答題的題目，同學有辦法弄到考古題的話請務必傳給我一份參考看看，感激不盡。
11/16(三)	10:00 (三四節)	圖書史	綱要1~5	老師說過圖書史就是要用背的，因此問答題的機率非常高，推測考法應該會跟鄭老師的考法類似，考古題的效用極大，希望同學肯施捨我一份參考參考。

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既然上表都整理好了，那麼整理一下我推甄的時程表也是很自然的吧：

日期與時間	項目	注意事項
11/4(四)	台大圖資碩士推甄筆試名單公佈	台大圖資網站查看
11/6(一)~11/7(二)	政大圖檔推甄網路報名	報名網頁 轉帳時需要自行額外負擔18元手續費
11/7(二) 10:20~12:00 共同教室308	台大圖資推甄筆試	圖資所考古題
11/6(一)~11/8(三)	政大圖檔推甄通訊收件	自傳(含生涯規劃及學習計畫)一式五份 研究計畫(或讀書計畫)一式五份 成績單總表正本一份及影本四份 應屆畢業生附學業成績總平均排名正本一份、影本四份及推薦書二份 依序裝訂成冊，推薦函另付
11/7(二) 9:00~16:00 行政大樓四樓第一會議室	政大圖檔推甄現場收件 (第一次研究計畫書)
10/23(一)~11/9(四)下午三點	元智推甄網路報名	網址：https://exam.yzu.edu.tw/netapply
11/8(三) 9:00~16:00 一館七樓1710教務處櫃檯	元智推甄現場收件	資訊傳播學系碩士班 網路傳播組 「作品保證書」。 大學成績單正本【須註明畢業總名次及該年級人數，應屆畢業生須註明前三年總名次及該年級人數】。 簡報資料及個人簡歷：含自傳、實習、工作經驗、研究計畫、社團活動、得獎證明、專業作品等。
11/14(二)	台大圖資推甄口試名單公佈	台大圖資網站查看
11/13(一)~11/16(四)	期中考	圖書館管理、系統分析、圖書史
11/17(五) 13:00起 圖資系三樓會議室	台大圖資口試 (第一次口試)	口頭報告準備，要事先請老師檢查 西裝
11/20(一)	元智推甄寄發應考證列印通知	以電子郵件(e-mail)通知考生上網列印應考證 網址：https://exam.yzu.edu.tw/netapply 資料如有錯誤，請於95.11.24前以電話向本校確認更正
11/21(二)	質性研究課程報告	討論期末報告之主題與研究設計 Power Point 研究背景、動機、目的、方法設計、文獻
11/24(五)	台大圖資推甄放榜	台大圖資網站查看
11/27(一)	政大圖檔筆試准考證寄發	政大圖檔所網站可能查得到
12/6(三)	元智推甄第一階段審查結果公告	通過者寄發口試通知單 未通過者寄發第一階段成績單
12/8(五) 9:00起 百年樓四樓圖檔所辦公室	政大圖檔推甄口試
12/14(四)～12/20(三)	元智口試範圍	時間地點請至各招生系所網頁(元智資傳)查詢
12/19(二) 14:00	政大圖檔推甄放榜	政大教務處網站查看
12/29(五) 15:00後	元智推甄放榜	網址：http://www.yzu.edu.tw/rc/news.asp
1/9(二)	質性研究課程報告	期末口頭報告
時間不知	輔大推甄資訊
	專業倫理期末報告
	系統分析報告
	圖書館實習圖書館採訪報告

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張遼，我頭又開始痛了.....

(more...)

[圖資]目錄學942期末考考古題整理 (by 柄宏

感謝柄宏同學提供分享。本答案僅供參考，如果沒發現裡面的錯誤、直接抄到考卷上而被改錯的話，可以來找我抱怨 (不過，我也應該一樣是抄到考卷上，然後被紅筆劃上大叉叉的那種人吧)。

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一、明代祁氏「庚申整書略例」，推就圖書分類的方法為何?

因:因襲四部分類法。若不守四部成規，則各類之中書籍多少不易平均，前人所分的部類有簡明易曉的功用，合乎使用，可以沿用之。

益:可在四部的基礎上適當的增加新類目，讓性質獨特、無可入類之書入之。

通:把叢書的子目分析出來，分別著錄於各類之下。即一書而可分載於多類之中，流通於四部之內。

互:分類時，將內容涉及兩類或多類的書，同時分入不同類中，且註明別類之中，使其可互見。

二、清人章學誠有「別裁」，「互著」，「辨嫌名」等三種目錄理論，試申論之。

互著:目錄部次的目的是讓書有所連貫，讓讀者即書求類，因書究學;然而若一書的性質龐雜，「理有互通」、「書有兩用」，則使用互著，使書入兩類，有助於讀者檢書之時，無所遺漏。

別裁:別裁可輔助互著，幫助編書且考辨學術之資。當書中有別的旨意、性質獨特或是年代已久，不之入於何類者則自為一類，著於別類。

辨嫌名:著錄之法若編次錯謬，往往是因為門類類似(即一書兩入)，或一書之名誤認兩家所造成，因此分類著錄時，必須辨嫌名。為避免一書兩入則宜取書名與人名作長編，按韻編排，以為稽檢;為避免一書兩名，一人而多字號，則應加以互著，以免混淆

三、試述鄭樵通志校讎略中下述理論要點

不類人而類書論

鄭樵主張編目應嚴格按照書的學科內容分類，書要以內容分，而不以人名分。主張「以人類於書」、不能「以書類於人」。否則，有損書目「辨章學術、考鏡源流」的功能。也就是主張書名在上，註其姓名於書下的做法較好。

見名不見書論

鄭樵認為在編目時，要通覽全書內容，不能見名不見書，或看前不看後。不可單憑書名或部分內容給書歸類。例如:「尉繚子」是兵書，但班固卻將其歸入雜家，即是見名不見書。

泛釋無義論

書目的著錄及解題要詳略得當，鄭樵認為「泛釋無義」，書有應釋者，不應釋者。不可一慨論之。對於「隨志」於有疑晦者則釋之，給予肯定;認為「唐志」有應釋而一慨不釋，謂之簡;「崇文總目」有不應釋而一慨釋之，為之繁。主張「當釋則釋，簡繁適當」。

求書遣使校書久任論

鄭樵也十分重視圖書整理、校讎、及編目人才的培育問題。主張應由專業人員擔任這項工作，認為校書編目人員應有長時間的專業實踐訓練。要「久能任」，以累積知識和技術，編目分工要視人員專長而定，以利分編工作。

四、解釋

「類書猶持軍也，若有條理，雖多而治，若無條理，雖寡而紛，類例不患其多也，患處多之無術也。」

鄭樵以為，部次圖書，必使有倫有脊，詳分類目，類目既能分明，學術自益章顯，故鄭樵以總持軍旅，部次行伍，各有專轄，以喻條理圖書。

「欲人既類求書，因書究學，至理有互通，書有兩用者，未嘗不兼收並載」

一書之中，若其性質龐雜，書中內容包含兩種類目，互相融通，使「書有兩用者」，應當運用「互著」之法，使書入兩類，俾使讀者無所缺漏。

「圖至約也，書至博也，既圖而求書易，既書而求難，古之學者，為學有要，置圖於左，置書於右，所象於圖，所理於書，故人亦易為學，學亦易為功」

圖與書各有不同的作用，應相輔相成，不可偏廢。圖譜簡明扼要，勝書千章萬卷，其形象具體，易于理解。圖譜的目的，在于洞察古今，圖表為一書之本、一書之要，猶衣裳之有冠冕，木水之有本源，故能綱舉目張。

(more...)

[圖資] 94學年度第二學期期末考範圍

請大家幫忙補完，可以用下面的回應來補完

目錄學

• 課本5、6、7
• 講義，目錄學原理
• 期中考的其中一題
• 考古題必做！(徵求電子檔)

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資料庫檢索

• 整本課本 (讓我死了吧)
• Refwork的報告要在期末考一起交

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讀者服務

• 藍本：第9章
• 綠本：第1、4、5、6、7、9、10章
• 學姐講的RFID講義
• 考試共兩題：課本80%、學姊RFID 20%

提示：

• 翻過，至少要知道關鍵字的位置 (也可以利用索引)
• 考試範圍是規定在這兩本書上，其他資料只能作為Support，可以用中文資料，不能完全都不用課本
• 答題時，口氣緩和，仍需保留自己的主張
• 各主題的關鍵字一定要有概念
• 錄音檔與學姊演講的在FTP上，RFID講義掃描圖檔，請私下連絡布丁取得

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作業系統

• 課本11、12、14
• 考古題必作！

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演算法

• 大三兩位同學的考試範圍：回溯與Branch & Bounds
• 老師講的不多，可是只講過的那幾個畫圖的演算過程，請務必要「背」(反正都理解了，就順便背下來吧)
• 大四的學長，考試範圍還包括排序與搜尋

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網路概論

• 老師講的部份...(徵求補完)

(more...)

[圖資] 作業系統922考古題兩份

92.6.16 第二學期
作業系統期末考

一、磁碟陣列排班法則 1. FCFS　2. SSTF　3. SCAN　4. C-SCAN　5. LOOK　6. C-LOOK　中

[1] 略述SCAN與C-LOOK兩個法則的作法？

[2] 哪一個法則有可能會造成飢餓的問題？(請簡單說明)

[3] 哪一個演算法最適合我們平常所搭乘的電梯使用？(請簡單說明)

[4] 假設某磁碟共有200個磁柱，若有連續之讀寫要求 60, 100, 190, 20, 180, 40, 50，請問上述各法則中讀寫臂移動距離最多的是哪一個法則？

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二、試解釋為什麼SSTF法則似乎對中間磁柱較有興趣，而對極內或極外圈的磁柱較為不便？

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三、在磁碟可用空間管理的方法中，試比較位元向量(bit vertor)與鏈接串列(linked list)的優劣？

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四、在磁碟檔案配置中何謂索引區段(index block)？

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五、實作磁碟檔案目錄的資料結構採用雜亂表格(hash table，又稱雜湊表格)有何優點？

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六、RAM磁碟與磁碟快取間的差異？

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七、何謂檔案控制區段(File Control Block)

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八、試比較RAID 0、RAID 1與RAID 2三種磁碟陣列規格的差異與優劣？

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92.6.13 第二學期
作業系統期末考

一、解釋名詞

[1] 置換空間(swapping space)

[2] 記憶體應對I/O (memory-mapping I/O)

[3] 週期偷取 (cycle stealing)

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二、

[1] 檔案系統使用哪三種方式來配置磁碟空間？試比較三者的優缺點？

1. 連續配置(contiguous allocation)：
2. 串列配置(linked allocation)：
3. 陣列配置(indexed allocation)：

[2] 檔案較大且須隨機存取，最好用哪一個方式？

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三、試解釋遮罩中斷 (maskable interrupt) 與非遮罩中斷(non-maskable interrupt)，他們的用途又各為何？

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四、何謂磁碟陣列？試比較RAID 0與RAID 1二種磁碟陣列規格的優劣。

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五、請簡單說明在磁碟可用空間管理的方法中，如何利用位元向量的方法進行管理。

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六、記憶體磁碟(Ram disk)和快取(cache)都使用了系統的主記憶體，試述這兩種方法的差異。

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七、磁碟排班法則 1. FCFS、2. SSTF、3. SCAN、4. C-SCAN、5. LOOK、6. C-LOOK中

[1] 假設某磁碟共有200個磁柱，若有連續之讀寫要求 110, 60, 120, 130,70, 110, 130，請問上述各法則中讀寫臂移動距離最多的是哪一個法則？(磁頭開始於第50軌)

[2] 請簡單說明哪一個演算法最適合我們平常所搭乘的電梯使用的理由？

[3] 當作業系統對於系統讀取均勻分布於各磁軌時，試分析LOOK與C-LOOK排程法的性能？

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八、請清楚解釋及說明個別屬性的意思與操作指令

-rw-r--r-- 1 lyvia music 196 Jul 11 2000 test.txt

[1] lyvia music 這兩個檔案屬性代表何意？若要更改檔案屬性各需用哪一個指令？

[2] -rw-r--r-- 請解釋該檔案屬性的意思，若要更改屬性需用哪一個指令？

(more...)

[日記]Blogger，與期中考

期中考，也考得差不多了呢。雖然正確來說，我還有兩科主科沒有考完。不過卻沒有半點想唸書的心情。最近發生太多事情了，不是很能適應吧。

最糟糕的我想應該就是下面這些考古題的解答。OS那一直換來換去的作答方式，還有這些我寫的答案其實也或多或少的都有錯誤──這都是因為我寫完就放著不管的關係。因為我寫的答案而被誤導的同學，我向你們道歉，連我自己OS都因為自己寫的考古題而寫錯了，請你們原諒我吧。不過也因為這些考古題的緣故，這個BLOG也突然會有一些人來看，應該是好事。不過，這個BLOG並非是寫給特定人士看的，所以參觀的人很難找到相容的話題可以評論吧。

上次我提到了Blogger封鎖我Mail-to-Blog的功能，阿續就跑來跟我推薦FC2ブログ(blog)，實在是讓我嚇了一跳。FC2是日系的Blog，根據那天的介紹，可以看到FC2具有許多Blogger缺乏的功能：分類、日曆、最近評論、流量統計、多種樣式的版面，以及阿續很喜歡的時鐘(笑，大概是覺得不會動的Blog看起來很乏味吧)。老實講，這功能也的確是十分完整，相較之下，Blogger仍在舉辦新增功能投票，是不是太慢了點啊？

Blogger的基本功能其實很少，上述那些FC2的功能都必須靠第三方公司才能作得到。上次依照Goston's Blog 寫的方式來實作Recent Comments功能，卻發現它是將Comment儲存在三方公司，而在自己的Blogger上引用三方公司的RSS來做統計，Comment的介面還有廣告，我感到很失望。另外，也有很多Blogger使用del.icio.us來為自己的Blog作RSS索引，才能實作出目錄功能。雖然藉由這種方式，Blogger也可以擁有許多非基本的進階功能，但是一個Blog要靠三方、四方、甚至五方公司才能完整，這樣子很不穩固吧。

如果不需要這些功能的話，Blogger不限流量及不知道圖片上傳的容量，以及那自由到不行的版面設計及撰寫文章的功能，是很可以滿足我常常發表一些內含JavaScript或雜七雜八東西的需求，例如TM editor這篇就是。另外最讓我滿意的，應該還是Blogger的網址：http://pulipuli.blogspot.com/，比起低調0rz只多了8個字，很短很可愛，你不覺得嗎？

分類與日曆的部份，其實就算不靠三方公司，我也能夠自己撰寫解析RSS的PHP程式來實作這功能。Recent Comment的部份，因為Blogger只有管制留言，沒有提供管理的Comment RSS，我就只能靠新留言寄信的功能得知有誰在這上面留言，這功能實在是很不方便，因此要靠Blogger營造社群意識還蠻困難的。

除了需要依靠伺服器實作的功能之外，上週利用JavaScript實作了文章摘要的功能，文章便可以只顯示前面幾段。這讓整個版面容易瀏覽許多，尤其是之前考古題的長度，開個網頁居然這麼長，連我自己看了都覺得很討厭。CSS的@media print的進階功能，選擇列印的時候，右方的sidebar會自動隱藏，讓同學印考古題的時候方便許多。

之前曾經試著以AJAX來實作記事的功能，原本運作上還蠻順利的，不過後來因為不明原因停擺，我感到很難過。如果能克服同網域才能讀取檔案的限制，AJAX是具有高度靈活性的功能，其複雜度也相當地高。簡單的可以實作讀取同網域中某個網頁的內容，高等級的可以像Gmail那樣，在網頁不換頁面的狀態下，一邊讀取一邊傳輸資料，以達到真正的非同步。

.....總覺得我越聊越偏技術性話題了.....咳、咳。

來談談一些Blog的功能吧。FC2裡面有許多樣板，其中利用Flash作出的時鐘功能，真的是很有趣，在特定時間還會有隱藏的小片段，讓人不時感到驚喜。各種很有個性的介面也是超棒的，上次在無名看到一個網誌，雖然文章內容好像不怎樣，但牛仔風格的介面實在是非常有特色。相較之下，Blogger所提供的範本真的是不怎樣啊，只能很心酸地說Blogger是靠充實的文章內容獲勝的一方而已。對網頁程式不熟的使用者來說，Blogger是難以滿足其介面需求的。

不過，因為Blogger可以自行撰寫程式，上述功能與版面並非不可實作出來。如果搭配AJAX，動態時鐘這種功能還可以更為強化。例如，可以讓使用者自行定義事件、顯示訊息，「今日半夜12點到12點半之間，進入Blog的人會看到地獄通信的網頁」的這種事情也不是不可能做到的喲XD

至於計數器、流量統計、TraceBack(被引用的次數)等算是同一類型的功能。不過因為我的Blog是冷門的玩意兒，所以放這種東西只會越看越心酸，不如作罷吧。

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沒想到隨手寫個東西居然花了我三個小時，今天就先聊到這邊吧，晚安啦。

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