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「布丁吃布丁?」文章的分類

布丁布丁吃布丁

「布丁吃布丁?」文章的分類

從這一問開始,就來談談「布丁布丁吃?」裡面大概都是什麼樣的文章吧。文章在blog裡稱之為「post」,但內容不一定是供人直接閱讀的文字,有時候也是會有讓人當做應用程式一樣使用的JavaScript程式(像是序列分析工具),但在這裡我就用「文章」作為blog中每一篇內容的統稱吧。


雜亂無章的初期

一開始建立blog的時候,我對於要放些什麼在這邊並沒有太多概念。當時社交網站的種類並不多,blog算是少數「供人在網路上發聲」的平台之一。因此我就嘗試地把一些雜七雜八的東西放上來。

稍微回顧了一下,我發現當時寫的文章可以大概地分成三類:

  1. 日記:記錄心情或是生活點滴的文章,一方面是為了整理、記錄當時的想法,另一方面是供未來的自己觀看。
  2. 創作:課堂的報告備考筆記考古題的答案(雖然大家比較在意的應該是考古題的題目)、面試準備或演講心得等,在各種活動時建立、撰寫的文件資料。主要的用意是供別人參考,但其實並不是這麼好閱讀。
  3. 備忘:轉載自其他網站的資料沒有答案的考古題圖片備份等等。這是為了給自己備忘用。

這時候並沒有特定的目標讀者,這時期的文章還是相當私人,在公開的地方發佈私人用或是私人做完之後順手放出來的文章的確很奇怪。而且跟著別人有樣學樣的結果就是不少資料都是網路上重複的垃圾文章,甚至還有違反版權的疑慮。

大學時期的備考筆記與考古題

值得一提的是,在大學時期最受歡迎的文章是考古題。

願意公開考古題題目的人不多,而我是很不怕死地在blog公開考古題的人之一。大學系所的考古題有個習慣,都是學長姊一脈相傳下來,我還記得當時學姊拿給我的考古題厚厚一疊,有些還是附有前人解答的影印答案卷。我覺得這樣子的知識傳承蠻不錯的,可是又很懶得印這麼多資料傳給後面的人,就乾脆將之數位化之後放在blog,這樣子只要跟來要考古題的學弟妹說「去看我的blog就好,網址是pulipuli.blogspot.com」就可以輕鬆打發!

當然,這種舉動也會被人當做眼中釘。有些同學並不喜歡我公開考古題,他們覺得這是用功或是善於班級交際的人才能擁有的資源。搞到後來老師也知道我在網路上公開考古題,只是並沒有明確地阻止我這樣做而已。

從一開始考古題只有題目的轉載,到接下來我逐漸地將考古題加入答案,或是在blog發表對某些考試的準備資料。然而,我並不是很會讀書的人,這些文章或多或少都有錯誤。有時候我在考前發佈了該考試的準備筆記,而之後繼續讀書時發現我有些認知錯誤,然後在考試時進行更正,似乎有些同學就因為這樣子被我誤導了。

即使是到現在,似乎也是有些輔大圖資的學弟妹會上來使用當時發表的考古題。雖然這些並不是非常原創的文章,但是能幫上很多人這點,讓我感到非常欣慰。


現在的分類

隨著時間推移,原本會在blog的備忘資料卻隨著社交網站服務變多,大家在網路上發佈的訊息也越來越多樣化。加上受到電腦玩物等blog的影響,blog的文章會偏向介紹的方向,開始有了「模擬的讀者群」這樣的概念,而不是盡放一些只是供自己閱讀的文章。

現在的分類大致上可以作為四種:

  1. 日記:一樣是記錄心情的日記,但是語氣用詞會有意識到「這是給別人看的、而不是給自己看的內容」,所以少了肆無忌憚地心情隨筆,多了更講究架構脈絡的記事風格。不過最近越來越少在blog寫心情日記,而轉移到較為私密的Plurk上來撰寫。比起老是一堆看不懂文章的blog來說,說不定追蹤我的Plurk還比較有趣?
  2. 記事:比起日記的心情記事,我也開始針對特定事情描述來龍去脈,像是詐騙事件論文進度報告。希望比起心情隨筆的日記來說,記事是更容易閱讀、更有參考價值的文章。
  3. 創作:自己做任何活動之後所產生的產物,這時期最多的就是每次meeting報告的投影片。然而這些內容也都是目標要給同學或老師看,所以至少也不會太個人。但是一些自己撰寫給自己用的JavaScript小程式還是沒有很多說明,有時候也多少讓人難以理解。
  4. 介紹:如果說創作的部份是在其他活動中產生的文章,「介紹」就是專以blog這個媒體來介紹的文章。我會預設讀者是對這方面有興趣、並具有一定程度的能力,撰寫的文章基本上都是圖文並茂,而且還幫程式碼加上顏色區別。

我認為網路上到處轉載的垃圾資料已經夠多了,我希望能夠在這個blog的文章能多一點獨特性、減少無意義的重複。私人的備忘資料也改用其他工具來保存,像是EvernoteSkyDrive,因此逐漸減少在blog上發佈純粹是備忘相關的資料。

電腦技巧與技術的介紹

我在大學跟研究所時皆管理大量的電腦跟伺服器,也受到電腦玩物等blog的影響,我也開始寫些自己使用電腦跟管理伺服器的技巧,像是隨身碟防毒軟體的心得SPICEWORKS—IT管理工具簡易操作教學。而實際上「布丁布丁吃?」瀏覽率最高的都是這類型的文章。之前聽老師說有人統計出blog最受歡迎的文章類別是「電腦3C資訊」之類的,雖然從我的blog瀏覽統計裡也得到了映證。

然而,電腦技巧的資料也是有熱門跟冷門的區別。娛樂性較高的電腦技巧文章很受歡迎,但是因為網路上介紹電腦技巧相關的文章實在是很多,有時候自己花了很多時間寫完了卻發現其實不少人已經寫過之後,就會覺得有點讓人喪氣。

相較之下,「布丁布丁吃?」有許多很少人在介紹、而自己覺得像是挖到寶物來跟大家炫耀的電腦技術文章,像是DSpace系列。儘管對大部分的人來說看不太懂,但對有需要的人來說是非常地有用,也是讓我覺得這些都是「布丁布丁吃?」的核心價值所在。

布丁的研究之路(是的,我正在繞遠路)

不知道有多少人有發現到「布丁布丁吃?」的說明是「布丁的研究之路(是的,我正在繞遠路)」。

在講講這說明跟內容的關係之前,我先介紹一下這個說明的由來。在我要考研究所時跟大學學長討論未來的方向,學長認為我不考資工資管而堅持要考圖資相關研究所的這種行為就像是在繞遠路一樣,我覺得學長說的很是,所以就把原本的「布丁的研究之路」加上了「是的,我正在繞遠路」的輔助說明。而在念研究所時,不知道是受到了「我正在繞遠路」的影響還是我真的打算繞遠路,我的確在做許多看似跟論文相關又好像不太相關的事情,結果就如學長所說的真的一直在繞遠路。

一開始我並不知道「研究之路」到底是什麼,也許是念研究所相關的事物吧?於是「布丁布丁吃?」中有著許多我在念大學、研究所時所做過的大小事情記事,而這些就是「布丁的研究之路」上所經歷過的事情。可是唸書唸到現在,我對於「研究」的概念逐漸具體,也知道真正的研究結果通常是發表在學術期刊,而不是像我現在這樣在blog裡發表的一些自己以為覺得不錯的文章。

儘管如此,我還是覺得在blog裡發表一些別人很少談、但是很重要的資料來說,是很有價值的事情。對我來說,這可能真的就是屬於自己的「布丁的研究之路」了。


小結

反思了一下自己往年的文章分類之後,才發現右邊那些「標籤」分類其實有很多不是很正確。不過這篇文章從開始寫到現在也不過三天,而且實際上主要在寫的只有一天不到,如果花更多時間在回顧文章上,也許對內容分類會有更深入的看法。

另一方面來說,其實我也不是很在意分類究竟如何啦。就如我第一問所說的,「布丁布丁吃?」的用法並不是從分類架構來找到你需要的資料,請使用網路搜尋引擎用你的關鍵字來找資料即可。儘管我自己是圖資領域的,但對於blog這種沒有特定主題的資料集合來說,勉強給予個分類架構倒也是很奇怪。就看要什麼角度來看、進行怎樣的分析就是了吧。不過我這人沒沒無聞又無聊,我想應該也不會有人在意才是。

下一問:

「布丁布丁吃?」與讀者的互動:布丁與讀者互動的管道為何?回應讀者留言的過程與感想為何?與讀者在blog之外的互動經驗為何?甚至是實體互動?

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師大圖資博士班筆試感想

師大圖資博士班筆試感想

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隨著政大今年也成立了以檔案實務為賣點的博士班之後,圖資界的博士班已經有了臺灣大學圖書資訊學系師範大學圖書資訊學研究所政治大學圖書資訊與檔案學研究所三所學校了。

我是三月中畢業,在一團焦頭爛額的事情中赫然決定要報考博士班。然而在搬家跟畢業的混亂中,準備備審資料、構思研究計畫是很麻煩的事情,而且報名費又貴(臺大2500元,師大跟政大都要筆試1500元+口試1500元),在一堆莫名其妙的考量之後,最後我只報了師大跟政大。

在師大博士班考試結束且放榜的現在,我想來聊聊筆試以及其他的一些感想。


師大圖資博班的筆試

師大筆試是在5月7日星期六舉行,而在前幾天,我才想到要去師大圖書館看一下考古題。先不論第一屆才成立的政大圖檔所並沒有考古題,臺大圖資系只有碩士班的考古題,博士班的找不到放在哪裡,師大的倒是每一屆都收錄在圖書館當中了,98年99年的考題都能夠直接讓人下載。

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包含100年的考試在內,師大的筆試出題方式模式都很類似。大致上是三題,其中二題都是要閱讀指定附件中的英文論文或附圖,測驗你是否能夠讀懂論文或圖表的內涵。而有一題則是沒有附件,要你所知記憶中的知識來作答。三大題中又各自分成二到三個小題,而且分數分配相差很大,在短短的100分鐘內,作答時必須依據配分來規劃答案的份量。

就考試主題來看,98年考數位圖書館教育、搜尋引擎架構、後設資料Metadata與DC;99年考知識論、h-index、組織學研究;而今年100年是考美國國會圖書館員角色定位與書目世界、電子書與圖書館、社會網路分析。

閱讀型筆試

不知道是不是學校授課方向差異的關係,師大考試的內容與我在輔大、政大所學的內容有不少的差異。儘管如此,當我看完師大圖資博士班的考古題時,我卻感到非常地興奮且雀躍。因為考題設計的關係,有一部分的能力得仰賴考生的英文論文閱讀能力。不論是英文專有名詞的知識,還是圖書資訊論文架構的閱讀能力,還要考驗你在短暫的時間內將論文的內容歸納的能力。相反的,如果是不懂得閱讀論文、而一字一句地從頭到尾讀完再來答題,那肯定是無法在這100分鐘內寫完。

說來慚愧,我並不是很擅長記憶型的考試方式。如果考題正確答案是有六點,我通常只能背得三點,然後寫一些額外的看法,可是後者只會被評分老師扣分。因此,除非範圍很窄的傳統考試,不然大範圍、只想知道固定答案考試,我通常直接舉雙手投降了。

然而師大的考試不僅是要求記憶,也要求閱讀能力,從這個出題方式可以看得出來,師大要求的人才需要快速閱讀論文的能力,這也是身為博士班學生、研究人員所必須具備的基本技能。儘管考試議題更為刁鑽,但是卻能在閱讀論文中掌握端倪來答題,並不會直接讓人陷入一翻兩瞪眼、不知道就掰了的窘境。


系所取向反思

師大博士班的筆試跟我在大學的考試、研究所入學考試(當時我是推甄進來,這邊我就看過的他校考古題而已)相較之下可說是非常與眾不同,讓人強烈地可以感受到師大要求的是怎樣的學生。

在決定要考博士班之後,我就一直在想,到底一個系所想要的博士班,到底是怎樣的學生呢。系所到底是想要培養出一個圖書資訊學的教師?流通採編的館員?政策規劃的公務員?領導專案計畫的研究員?業界應用的技術人員?然而,這又跟研究所要求的人材究竟有何不同?

而各個系所取向,與我自身的目標──未來能夠將所學投入業界,從根本的產品來改善圖書館服務型態,支援前線館員服務廣大讀者──是否有何差別?

由於我在陳志銘老師底下學習,時常在聽陳老師對於博士班的願景。陳老師是資工領域的博士,儘管來到圖檔所之後,研究方向越來越偏社會科學,但對於博士班的規劃,仍然有濃濃的資工風格。「博士出來之後可以去帶領研發團隊」,儘管老師、或是資管的朋友們都這樣認為,但是在圖資這邊的人談到博士,到最後都是教書的教授。

如果當教授,可以有很好的研究環境、執行大型計劃、可以將理念與理想推廣到眾多的學生中,薪水、生活品質與社會地位又是相當的優渥──很多人都這樣說。不過,我總覺得這是一個需要累積更多經驗、對於各種事務有更深刻看法之後,才會想要來做的事情。

在目前我還想要學習更多知識。我想要學著撰寫期刊論文的發表,想要研究資料交換技術,想要應用學過的資料探勘到資訊系統上,想要學習更有生產力的系統開發技術,想要把未完成的碩士論文,好好地做到一個程度,然後留給後人。這些在我碩士都還沒做到的時候,我就從研究所畢業了。而這些遺憾,也造成了我想要繼續當個學生的一個原因。

回到現實層面來看,這樣子的想法與各系所所想要的人材──教師,應該是有很大的一段差距。


圖書資訊學教育的未來缺少了什麼?

之前有老師問我這個問題,當時我並沒有回答的很好,但是日後這段日子裡,我一直在思考這個問題,而至今仍找不到一個理想的答案,只是仍卡在實務與理論之間的矛盾。

圖書資訊學教育一直是一項實務取向的學門,而且綁定在圖書館機構、圖資系所機構上運行。在研究所中,我學習到了實務操作更高層次的理論知識,但是這是一種「馴服式的教學」,訓練一個能夠習慣在受限制環境中了解這個遊戲規則的操作人員。舉例來說,對於電子期刊作為數位館藏的管理策略,教學中是要學生在廠商的種種限制之下進行考量,而不是真正地「為讀者、為資訊服務與組織的形態」來規劃。彷彿「理論歸理論」,「實務歸實務」,這是兩碼子的事情。而理論融入實務,最直接的是幫助寫出一個漂亮的計劃書而已,至於服務到底能不能真的這樣做,那要看經費、看廠商能力、看有沒有來自澳洲的讀者

圖書資訊學的理想很大,將資訊以更便捷的方式傳遞到使用者的手上,這是大家的終極目標。要達成這個目標,需要從各項細節進行研究,需要有負責實務開發的技術,需要有應用這些技術的人員。但現在的圖資教育到底要培養的,是哪方面的人材?

感覺上,目前圖資指的「實務」是指前線應用技術的館員。很多館員會認為自己「被技術拉著鼻子跑」、「被廠商限制的要死不活(然後怪罪政府沒立法規範)」,那為何不跳脫出這個框架,思考如何將學界知識與業界經驗結合,促進圖書館與出版商健全的合作關係呢?

不,老實說,其實我根本就沒有資格去指摘別人。我沒有深入了解實務前線的人們需要的是什麼,也不夠認識圖書館與業界、實務與技術之間的差距,所以我認為要我談什麼圖書資訊學教育未來的方向的,我還是不夠格。

我沒有這麼大的理想與抱負,現在的我,只想在這個領域做些小小的貢獻(包括寫寫blog),做得起自己做得到的事情、學習自己想做的事情,這就是我想要的踏實人生吧。


結語

以前我就說過,與其對大方向泛泛而論的抱怨,我比較喜歡談談怎麼利用社會網路分析辯識使用者資訊尋求行為的這種踏實研究的方法。

不要抱怨,默默耕耘吧。

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[圖資]系統分析與質性研究的關係是?

布丁布丁吃布丁

[圖資]系統分析與質性研究的關係是?

系統分系現在也上了一個月了,大家應該也知道,系統分系其實不一定與電腦有關係,所以就算我會點寫程式的技術,可是系統分析還是不一定做得好──其實這也的確是我做系統最欠缺的一個能力。

今天系統分析教到需求分析的部份,要取得需求並驗證的方法有很多,不過會發現他跟質性研究的方法有很多相似的地方。研究所邱子恆老師教的質性研究課程中,她所指定的教科書之一:質的評鑑與研究(Patton, Michael Quinn著),除了研究應用之外,也是會常常應用在企業上。其中的問卷法啦、訪談法啦,大致上都是類似的。而差別就如黃元鶴老師說的,質性研究的理論來源來自於具權威性的文獻,才能夠讓學術界承認;而系統分析最重要的是能夠賺錢,你的研究結果好壞是由老闆來看的。

我說,其實學到現在,會發現很多東西其實都是一樣的,只是觀看的觀點不同而已,像這件事情就是一個例子。


既然來這裡了,那就順便寫一下期中考的範圍與考程表吧

日期時間科目範圍建議
11/13(一) 13:30 (五六節) 圖書館管理 第一到第四講次 這次範圍很多都是分項描述的,背一下各項目名稱,稍微了解一下內容即可。老師在課堂上問的問題,可能會以問答提的方式讓學生發揮,可以使用課堂中同學的回答或老師的評語作為答案即可。
11/15(二)10:00 (三四節)系統分析第一章到第六章,習題聽老師說以選擇題與是非題居多,但是這樣我反而難以判斷要怎麼出。習題的部份很多是考課本的定義,老師覺得被這個沒意思所以應該不會作為問答題為難大家,那麼就是各名詞的觀念要正確,看到名詞就知道這個是什麼意思,這樣子應該就可以了。我推測黃老師可能會斟酌使用陳舜德老師的考古題作為問答題的題目,同學有辦法弄到考古題的話請務必傳給我一份參考看看,感激不盡。
11/16(三)10:00 (三四節)圖書史綱要1~5老師說過圖書史就是要用背的,因此問答題的機率非常高,推測考法應該會跟鄭老師的考法類似,考古題的效用極大,希望同學肯施捨我一份參考參考。

既然上表都整理好了,那麼整理一下我推甄的時程表也是很自然的吧:

日期與時間 項目 注意事項
11/4(四) 台大圖資碩士推甄筆試名單公佈 台大圖資網站查看
11/6(一)~11/7(二) 政大圖檔推甄網路報名

報名網頁

轉帳時需要自行額外負擔18元手續費

11/7(二)
10:20~12:00
共同教室308
台大圖資推甄筆試 圖資所考古題
11/6(一)~11/8(三) 政大圖檔推甄通訊收件
  • 自傳(含生涯規劃及學習計畫)一式五份
  • 研究計畫(或讀書計畫)一式五份
  • 成績單總表正本一份及影本四份
  • 應屆畢業生附學業成績總平均排名正本一份、影本四份及推薦書二份

依序裝訂成冊,推薦函另付

11/7(二)
9:00~16:00
行政大樓四樓第一會議室
政大圖檔推甄現場收件
(第一次研究計畫書)
10/23(一)~11/9(四)下午三點 元智推甄網路報名 網址:https://exam.yzu.edu.tw/netapply
11/8(三)
9:00~16:00
一館七樓1710教務處櫃檯
元智推甄現場收件

資訊傳播學系碩士班 網路傳播組

  • 作品保證書」。
  • 大學成績單正本【須註明畢業總名次及該年級人數,應屆畢業生須註明前三年總名次及該年級人數】。
  • 簡報資料及個人簡歷:含自傳、實習、工作經驗、研究計畫、社團活動、得獎證明、專業作品等。
11/14(二) 台大圖資推甄口試名單公佈 台大圖資網站查看
11/13(一)~11/16(四) 期中考 圖書館管理、系統分析、圖書史

11/17(五)
13:00起
圖資系三樓會議室

台大圖資口試
(第一次口試)
  • 口頭報告準備,要事先請老師檢查
  • 西裝
11/20(一) 元智推甄寄發應考證列印通知
  • 以電子郵件(e-mail)通知考生上網列印應考證
  • 網址:https://exam.yzu.edu.tw/netapply
  • 資料如有錯誤,請於95.11.24前以電話向本校確認更正
11/21(二) 質性研究課程報告

討論期末報告之主題與研究設計

  • Power Point
  • 研究背景、動機、目的、方法設計、文獻
11/24(五) 台大圖資推甄放榜 台大圖資網站查看
11/27(一) 政大圖檔筆試准考證寄發 政大圖檔所網站可能查得到
12/6(三) 元智推甄第一階段審查結果公告
  • 通過者寄發口試通知單
  • 未通過者寄發第一階段成績單
12/8(五)
9:00起
百年樓四樓圖檔所辦公室
政大圖檔推甄口試  
12/14(四)~12/20(三) 元智口試範圍 時間地點請至各招生系所網頁(元智資傳)查詢
12/19(二)
14:00
政大圖檔推甄放榜 政大教務處網站查看
12/29(五)
15:00後
元智推甄放榜 網址:http://www.yzu.edu.tw/rc/news.asp
1/9(二) 質性研究課程報告 期末口頭報告
時間不知 輔大推甄資訊  
專業倫理期末報告  
系統分析報告  
圖書館實習圖書館採訪報告  

張遼,我頭又開始痛了.....

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[日記]Blogger,與期中考

布丁布丁吃布丁

[日記]Blogger,與期中考

期中考,也考得差不多了呢。雖然正確來說,我還有兩科主科沒有考完。不過卻沒有半點想唸書的心情。最近發生太多事情了,不是很能適應吧。

最糟糕的我想應該就是下面這些考古題的解答。OS那一直換來換去的作答方式,還有這些我寫的答案其實也或多或少的都有錯誤──這都是因為我寫完就放著不管的關係。因為我寫的答案而被誤導的同學,我向你們道歉,連我自己OS都因為自己寫的考古題而寫錯了,請你們原諒我吧。不過也因為這些考古題的緣故,這個BLOG也突然會有一些人來看,應該是好事。不過,這個BLOG並非是寫給特定人士看的,所以參觀的人很難找到相容的話題可以評論吧。

上次我提到了Blogger封鎖我Mail-to-Blog的功能,阿續就跑來跟我推薦FC2ブログ(blog),實在是讓我嚇了一跳。FC2是日系的Blog,根據那天的介紹,可以看到FC2具有許多Blogger缺乏的功能:分類、日曆、最近評論、流量統計、多種樣式的版面,以及阿續很喜歡的時鐘(笑,大概是覺得不會動的Blog看起來很乏味吧)。老實講,這功能也的確是十分完整,相較之下,Blogger仍在舉辦新增功能投票,是不是太慢了點啊?

Blogger的基本功能其實很少,上述那些FC2的功能都必須靠第三方公司才能作得到。上次依照Goston's Blog 寫的方式來實作Recent Comments功能,卻發現它是將Comment儲存在三方公司,而在自己的Blogger上引用三方公司的RSS來做統計,Comment的介面還有廣告,我感到很失望。另外,也有很多Blogger使用del.icio.us來為自己的Blog作RSS索引,才能實作出目錄功能。雖然藉由這種方式,Blogger也可以擁有許多非基本的進階功能,但是一個Blog要靠三方、四方、甚至五方公司才能完整,這樣子很不穩固吧。

如果不需要這些功能的話,Blogger不限流量及不知道圖片上傳的容量,以及那自由到不行的版面設計及撰寫文章的功能,是很可以滿足我常常發表一些內含JavaScript或雜七雜八東西的需求,例如TM editor這篇就是。另外最讓我滿意的,應該還是Blogger的網址:http://pulipuli.blogspot.com/,比起低調0rz只多了8個字,很短很可愛,你不覺得嗎?

分類與日曆的部份,其實就算不靠三方公司,我也能夠自己撰寫解析RSS的PHP程式來實作這功能。Recent Comment的部份,因為Blogger只有管制留言,沒有提供管理的Comment RSS,我就只能靠新留言寄信的功能得知有誰在這上面留言,這功能實在是很不方便,因此要靠Blogger營造社群意識還蠻困難的。

除了需要依靠伺服器實作的功能之外,上週利用JavaScript實作了文章摘要的功能,文章便可以只顯示前面幾段。這讓整個版面容易瀏覽許多,尤其是之前考古題的長度,開個網頁居然這麼長,連我自己看了都覺得很討厭。CSS的@media print的進階功能,選擇列印的時候,右方的sidebar會自動隱藏,讓同學印考古題的時候方便許多。

之前曾經試著以AJAX來實作記事的功能,原本運作上還蠻順利的,不過後來因為不明原因停擺,我感到很難過。如果能克服同網域才能讀取檔案的限制,AJAX是具有高度靈活性的功能,其複雜度也相當地高。簡單的可以實作讀取同網域中某個網頁的內容,高等級的可以像Gmail那樣,在網頁不換頁面的狀態下,一邊讀取一邊傳輸資料,以達到真正的非同步。

.....總覺得我越聊越偏技術性話題了.....咳、咳。

來談談一些Blog的功能吧。FC2裡面有許多樣板,其中利用Flash作出的時鐘功能,真的是很有趣,在特定時間還會有隱藏的小片段,讓人不時感到驚喜。各種很有個性的介面也是超棒的,上次在無名看到一個網誌,雖然文章內容好像不怎樣,但牛仔風格的介面實在是非常有特色。相較之下,Blogger所提供的範本真的是不怎樣啊,只能很心酸地說Blogger是靠充實的文章內容獲勝的一方而已。對網頁程式不熟的使用者來說,Blogger是難以滿足其介面需求的。

不過,因為Blogger可以自行撰寫程式,上述功能與版面並非不可實作出來。如果搭配AJAX,動態時鐘這種功能還可以更為強化。例如,可以讓使用者自行定義事件、顯示訊息,「今日半夜12點到12點半之間,進入Blog的人會看到地獄通信的網頁」的這種事情也不是不可能做到的喲XD

至於計數器、流量統計、TraceBack(被引用的次數)等算是同一類型的功能。不過因為我的Blog是冷門的玩意兒,所以放這種東西只會越看越心酸,不如作罷吧。


沒想到隨手寫個東西居然花了我三個小時,今天就先聊到這邊吧,晚安啦。

(more...)

[圖資]951期末考範圍

布丁布丁吃布丁

[圖資]951期末考範圍

圖書館管理

系統分析與設計

  • 範圍:CH7-9 可以從遠距教學下載教材來看
  • 重點:CH7-9習題 ※第八章
  • 題型:概念的正確(跟作業系統考的時候差不多)、ERD(如作業三)

圖書史

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[圖資]圖書史考古題(93~94年份)

布丁布丁吃布丁

[圖資]圖書史考古題(93~94年份)

感謝班上同學的幫忙,讓我們一起加油吧

輔仁大學93-1圖書資訊系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

  1. 殺青
  2. 麻沙本
  3. 天一閣
  4. 皇覽
  5. 永樂大典

二、問答題

  1. 舉出明代圖書出版與傳播的三大類型態,並略加說明
  2. 說明最先應用印刷技術生產的幾類圖書及其原因
  3. 說明魏晉時期圖書形制上的根本改變及其影響
  4. 說明宋代鄭樵關於目錄學的重要理論
  5. 說明漢代劉向父子整理圖書的步驟

輔仁大學93-1圖書資訊系圖書史學期考試題

一、名詞解釋

  1. 千字文
  2. 松雲軒
  3. 琉璃廠
  4. 台灣文庫
  5. 口袋本

二、問答題

  1. 西方印刷術傳入中國後對圖書產生些什麼影響?
  2. 說明二十世紀初年上海一帶產生專業作家的因素
  3. 說明清代台灣圖書生產和傳播的三個途徑
  4. 請舉出你對本學期圖書史印象較深刻的一個主題,並說明你的看法(讓你印象深刻的原因)

輔仁大學圖書資訊系92學年度第二學期圖書史期中考試題

一、問答題

  1. 請說明西方圖書的形式在羅馬時期發生的重大改變及其意義
  2. 中古世紀西方基督教的修道院在圖書史上有何意義?
  3. 請說明古騰堡發明的西方活字印刷術的重點,及與中國木刻印刷術的不同

二、名詞解釋

  1. incunabula
  2. Anton Koberger
  3. Aldus Manutius
  4. rubrication
  5. parchment
  6. Library of Alexandria
  7. scribe
  8. papyrus

輔仁大學93-2圖書資訊系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

  1. clay tablet
  2. codex
  3. scribe
  4. miniature
  5. incunabula
  6. legal deposit
  7. M.A. Cassiodorus
  8. Konrad Gesner

二、問答題

  1. 比較16-18世紀歐洲國家圖書館與大學圖書館發展的不同模式
  2. 說明曼紐修斯(Aldus Manutius)在圖書史上的貢獻
  3. 說明西方圖書的形式在羅馬時期發生何種重大改變及其意義

輔仁大學94年度第2學期圖書資訊學系圖書史期中考試題

一、名詞解釋

  1. incunabula
  2. Gabriel Naude
  3. papyrus
  4. rubrication
  5. parchment
  6. Konrad Gesner
  7. punch
  8. scribe
  9. Aldus Manutius
  10. Library of Alexandria

二、問答題

  1. 說明legal deposit制度的意義、起源與影響
  2. 說明中古世紀基督教的修道院在西方圖書史上的意義
  3. 說明西方圖書史的形式在羅馬時期發生何種重大改變及其意義

輔仁大學93-2圖書資訊系圖書史期末考試題

一、名詞解釋

  1. royalty
  2. Charles E. Mudie
  3. Andrew Carnegie
  4. dedication
  5. mass-market paperback
  6. intellectual property
  7. trade book
  8. half-title page
  9. free-lance editor

二、問答題

  1. 請說明杜威(Melvil Dewey)和現代圖書館事業專業化的關係
  2. 說明亞倫‧連(Allen Lane)在圖書史上扮演過的角色
  3. 舉出你對西方圖書史印象深刻的一個主題並說明讓你印象深刻的原因

輔仁大學圖書資訊系三年級圖書史92學年度第2學期期末考試題

一、問答題

  1. 請說明1950年代以來西方圖書市場的幾種新興零售通路 (連鎖、超級書店、大眾市場通路)
  2. 請說明十九世紀的出版社與作家合約的幾種方式 (買版、定期買斷版權、利潤分享、版稅、委託出版)
  3. 杜威(Melvil Deway)和美國圖書館事業的專業化有何關係? (專業教育、技術、團體、專業期刊)

二、名詞解釋

  1. legal deposit (法定送存)
  2. Charles E. Mudie (慕迪,流通圖書館、租書圖書館)
  3. Konrad Gesner (葛斯納,書目之父)
  4. the three-decker (三層小說(史考特))
  5. literary agent (作家經紀人)
  6. stereotype (鑄版)
  7. Library Company (圖書館公司)
  8. Allen Lane (平裝本創始人)
  9. epigrapg (題詞)
  10. dedication (獻詞)

輔仁大學94-2圖書資訊系三年級圖書史期末考試題

一、名詞解釋

  1. royalty
  2. Charles E. Mudie
  3. Andrew Carnegie
  4. literary agent
  5. mess-market paperback
  6. intellectual property
  7. trade book
  8. half-title page
  9. free-lance editor
  10. stereotype

二、問答題

  1. 說明並比較十九世紀中葉英美兩國公共圖書館發展的經過
  2. 說明亞倫‧連(Allen Lane)在圖書史上扮演的角色
  3. 說明十九世紀的出版社與作家合約的幾種方式

 

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[圖資][考古題]作業系統92期末考

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[圖資][考古題]作業系統92期末考

(本文件,提供的人說要保密)

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[圖資] 94學年度第二學期期末考範圍

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[圖資] 94學年度第二學期期末考範圍

請大家幫忙補完,可以用下面的回應來補完

目錄學

  • 課本5、6、7
  • 講義,目錄學原理
  • 期中考的其中一題
  • 考古題必做!(徵求電子檔)

資料庫檢索

  • 整本課本 (讓我死了吧)
  • Refwork的報告要在期末考一起交

讀者服務

  • 藍本:第9章
  • 綠本:第1、4、5、6、7、9、10章
  • 學姐講的RFID講義
  • 考試共兩題:課本80%、學姊RFID 20%

提示:

  • 翻過,至少要知道關鍵字的位置 (也可以利用索引)
  • 考試範圍是規定在這兩本書上,其他資料只能作為Support,可以用中文資料,不能完全都不用課本
  • 答題時,口氣緩和,仍需保留自己的主張
  • 各主題的關鍵字一定要有概念
  • 錄音檔與學姊演講的在FTP上,RFID講義掃描圖檔,請私下連絡布丁取得

作業系統

  • 課本11、12、14
  • 考古題必作!

演算法

  • 大三兩位同學的考試範圍:回溯與Branch & Bounds
  • 老師講的不多,可是只講過的那幾個畫圖的演算過程,請務必要「背」(反正都理解了,就順便背下來吧)
  • 大四的學長,考試範圍還包括排序與搜尋

網路概論

  • 老師講的部份...(徵求補完)
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超夢券不再是作夢?VIP團體戰舉行規則彙整 / A comprehensive guide on how to trigger EX Raids

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超夢券不再是作夢?VIP團體戰舉行規則彙整 / A comprehensive guide on how to trigger EX Raids

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(圖片來源:Pokémon GO)

這是來自於GO HUB上的教學「A comprehensive guide on how to trigger EX Raids」,教導精靈寶可夢GO玩家如何開啟你所在位置的VIP團體戰(EX Raids),進而有機會拿到VIP團體戰入場券、並挑戰現在的VIP團體戰頭目:超夢。有在關注精靈寶可夢GO的玩家應該都已經知道VIP團體戰的已公開規則就是「地點:贊助商、公園」、「道館聲望:金牌」、「活動:團體戰」,但對於團體戰的開啟條件與規律多在玩家間經驗歸納,尚無較有系統性的整理。

這篇教學則更深入的研究了S2地理網格 (S2 cells)、道館資格(gym eligibility)、最低參與玩家人數(expected player)以及團體戰活動(raiding activity)等細節,我覺得對玩家來說蠻有啟發意義,所以花點時間來翻譯看看,並依據臺灣的狀況調整一些教學細節,最後再加入一些我個人的觀察。

當然,這篇教學依然只是玩家歸納的規則,而這之中依然包含了大量的隨機要素,並非100%準確。遊戲官方Niantic仍然會對VIP團體戰的規則進行調整,因此玩家把這篇當作參考即可。開心遊戲最重要喔!

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圖書史952期末考題

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圖書史952期末考題

輔仁大學95學年度第2學期圖書資訊系三年級圖書史期末考試題

一、名詞解釋

  1. legal desposit (法定送存)
  2. James Lackington (倫敦書店老闆)
  3. Andrew Carnegie (鋼鐵大王卡內基)
  4. literary agent (作家代理人)
  5. circulating library (流通圖書館)
  6. dedication (獻詞)
  7. W. H. Smith (倫敦第一家火車站書店)
  8. half-title page (簡易書名頁)
  9. Konrad Gesner (書目之父)
  10. 'an accidental profession' (意外的專業)

二、問答題

  1. 說明十九世紀中葉英美兩國公共圖書館發展經過及兩國不同處。
  2. 說明杜威(Melvil Dewey)和現代圖書館事業專業化的關係。(教育、技術、團體、期刊)

來講一下感想,老師出了三題出乎意料之外的題目。不過我本來就只打算看考古題而已,不會也是活該,希望可以及格啊。

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目錄學考古題(年份未知)

※非本次期中考範圍的題目則略過


一.

⊙我國最早將道教典籍編入圖書總目錄內的目錄是︰

七略 2.七志 3.七錄 4.中經新簿

⊙我國最早紀錄佛經的官修書目是︰

七略 2.七志 3.七錄 4.中經新簿

⊙專收歷朝書目,設立「簿錄」類的書目是︰

七略 2.七志 3.七錄 4.中經新簿

二.

⊙專設「紀傳錄」的書目是︰

七略 2.七志 3.七錄 4.中經新簿

⊙「四書」立為專目的史志是︰

七略 2.隋志 3.直齋書錄解題 4.明史藝文志

⊙《文史通義》的著者是︰

劉向2.章學誠 3.祁承燁 4.鄭樵

⊙下列何者係編年紀事︰

古史 2.載記3.故事 4.詩文評

三. 明代祁氏「庚申整書略例」推就圖書分類的方法為何?試申述之。

四. 解釋名詞︰

    • 注、傳、集解、章句
    • 讖緯
    • 《校讎通義》
    • 《書目答問》

五. 解釋下列引文的意義,並闡述其目錄學理論︰

1.「按隋志於書,則以所作之人,或所解之人,注其姓名於書之下,文集則大書於其名之上,曰某人文集,不著注焉,唐志因隋志係人於文集之上,遂以他書一概如是」。

2.「類書猶持軍也,若有條理,雖多而治,若無條理,雖寡而紛,類例不患其多也,患處多之無術也」。

3.「求書之官不可不遣,校書之任不可不專」。「司馬遷世為史官,劉向父子校讎天錄,虞世南顏師古相繼為秘書監,令狐德棻三朝當修使之任,孔穎達一生不離學校之官,若欲圖書之備,文物之興,則校讎之官,豈可不久其任哉!」

六. 試述明代祁承燁「通」、「互」及清人章學誠「別裁」、「互著」之目錄學理論。

七. 試述《明史藝文志》的源流與特色

八. 試述《四庫全書總目》之編纂體例,並解釋下列類目之要義︰

1.五經總義 2.小學 3.編年 4.紀事本末 5.載記 6.政書 7.小說 8.別集

九. 試述《郡齋讀書志》與《直齋書錄解題》之體例與特色。

十. 試述我國四部分類法形成的源流。

十一. 試述《四庫全書總目》之編纂體例,並回答下列子題︰

    • 四庫提要與劉向別錄之關係
    • 總序、小序與提要三者之區別
    • 著錄與存目之意義
    • 檢索四庫全書及其提要有何工具系統?

十二.《別錄》、《七略》、《漢書藝文志》三者之關係,試闡述其含義。

十三. 試述《中經》、《新簿》、《晉元帝書目》、《隋書經籍志》四種書目類例的傳承關係,並闡述四部法形成之源流。

十四. 試述《群書四部錄》、《古今書錄》、《舊唐書經籍志》之關係,並說明《新唐書藝文志》的特色。

十五. 試述我國「史志」、「官簿」、的特色,請各舉一例說明之,史志中又有「以書類人」之體例,試舉例說明之。

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[圖資][考古題]目錄學九十四學年度第一學期期中考

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[圖資][考古題]目錄學九十四學年度第一學期期中考

問答題:
一、試述我國古典目錄體制中「篇目」、「總序」、「小序」及序錄之意義。
二、試述「目錄」與「目錄學」的意義。
三、試述劉向《別錄》與劉歆《七略》之異同與關係,其體制對後世有何影響?
四、解釋下列中國目錄學文獻之意義:
  (1) 漢書藝文志總序云:「成帝時,以書頗散亡,使謁者陳農,求遺書於天下,詔光錄大夫劉向,校經傳、諸子、詩賦;步兵校尉任宏,校兵書,太史令伊咸,校數術,侍醫李柱國,校方技,每一書已,向輒條其篇目,撮其指意,錄而奏之,會向卒,哀帝復使向子侍中奉車都尉歆卒父業」。
  (2) 余嘉錫《目錄學發微》云:「劉歆嗣父之業,部次群書,分為六略,又敘各家之源流利弊,總為一篇,謂之輯略,以當發凡起例,班固就七略刪取其要,以為藝文志,因散輯略之文,分載各類之後,以便觀覽,後之學者,不知其然,以為七略只存其六,其實輯略之原文具在也」。
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「布丁布丁吃什麼?」到底在談什麼? / What is the Topic of this Blog?

布丁布丁吃布丁

「布丁布丁吃什麼?」到底在談什麼? / What is the Topic of this Blog?

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應該會有人常常覺得很奇怪,到底「布丁布丁吃什麼?」這個blog的主題是什麼?怎麼之前在講線上繪圖工具布丁做的APP,突然又講起了嚴肅的學術論文,然後又跳來講遊戲的事情?怎麼主題一直跳來跳去呢?

沒錯,這就是我想在這裡呈現的感覺。

這篇就輕鬆地跟大家聊聊我都在「布丁布丁吃什麼?」寫些什麼東西吧。

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96年度圖書資訊學研究調查

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96年度圖書資訊學研究調查

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楊美華、陳冠穎(2006)。圖書資訊學研究。


楊老師分析96年圖資相關的研究類型與特性,並提出建議。講述範圍頗廣,我挑我感興趣的分析結果,記錄如下。

圖書資訊學專書出版情形

  • 個人出版:以文華圖書館管理出版者最多,代表圖資老師都去找文華出版。
  • 會議論文集:各大學都有舉辦數場研討會,缺了輔大與中興?
  • 研習手冊:全都是中華民國圖書館學會出版。
  • 政府出版品:國家圖書館為大宗。
  • 其他:從考古題到筆記資料整理法都納入其中,總覺得這部份離學術比較遠,到底是如何定義圖書資訊學專書的範圍呢?

期刊論文

  • 期刊論文中以「圖書館業務」跟「資訊處理;資訊事業」所佔篇數最多。
  • 核心期刊:
    1. 臺灣圖書館管理季刊
    2. 圖書與資訊學刊
    3. 臺北市立圖書館館訊
    4. 檔案季刊
    5. 國家圖書館館刊
    6. 教育資料與圖書館學
    7. 佛教圖書館館刊
    8. 大學圖書館
    9. 圖書資訊學研究
    10. 檔案與微縮
    11. 國立成功大學圖書館館刊
    12. 中華圖書資訊學教育學會會訊
    13. 圖書館學與資訊科學
  • 但是部分核心期刊沒有論文,而「國文天地」刊登相關論文數量卻高達排行第五名。

研究計畫

  • 除了圖資系所的老師之外,也有中山大學傳播管理所的陳祥老師跟高雄醫藥大學的陳冠年老師等非圖資系所的老師提出圖資相關研究計畫。
  • 在平均50萬的計畫核定金額中,黃慕萱老師的研究計畫高達75萬,究竟是為什麼呢?

圖書資訊學相關博碩士論文

  • 臺灣師範大學最多共29篇,輔仁大學其次共13篇,其他依序為臺灣大學12篇、政治大學10篇、中興大學與淡江大學各8篇,最少為世新大學2篇。
    • 師大跟輔大真是論文量產單位啊。
  • 令人感興趣的是96年非圖資系所發表相關論文高達43篇,多與圖書館為研究對象。這代表圖資科系很容易讓其他科系跨入研究。
  • 碩士論文上傳博碩士論文網的比例很低,只有4篇。
  • 研究主題以「讀者服務」最多,其次是「資訊科技與網路」,其他為「圖書館行政」、「版本目錄學」(資訊計量)、「技術服務」,最少為「檔案學」。
  • 圖書館為對象的研究類型來說,大學圖書館最多,學校圖書館其次,其他依序為公共圖書館、專門圖書館與國家圖書館。學校圖書館研究較95年比例還高。

議題、討論

  • 國內期刊嚴重脫搞,令人傷心。這是值得研究的一塊題目啊,圖資人不想辦法鼓勵自己領域的研究期刊是不行的。
  • 灰色文獻徵集的方式應多申請ISBN並鼓勵公開查詢。
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952圖書史授課大綱整理

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952圖書史授課大綱整理

為方便修課同學準備進度,我將這學期的課程表列上來,請搭配[圖資]圖書史考古題(93~94年份)一起使用吧。

第二學期:西洋圖書史

講義編號 日期 預定教學內容
1 96.3.1 概論──課程介紹
2 96.3.8 上古時期(美索不達米亞、埃及)
3 96.3.15 古典時期(希臘、羅馬)
4 96.3.22 中古前期
5 96.3.29 中古後期
  96.4.5 (清明節放假)
6 96.4.12 歐洲印刷術的發明與初期印本
7 96.4.19 16~18世紀(1)
  96.4.26 (期中考試)
8 96.5.3 16~18世紀(2)
9 96.5.10 19世紀(1)
10 96.5.17 19世紀(2)
11 96.5.24 20世紀(1)
12 96.5.31 20世紀(2)
13 96.6.7 20世紀(3)
  96.6.14 (學期考試)
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[圖資]目錄學942期末考考古題整理 (by 柄宏

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[圖資]目錄學942期末考考古題整理 (by 柄宏

感謝柄宏同學提供分享。本答案僅供參考,如果沒發現裡面的錯誤、直接抄到考卷上而被改錯的話,可以來找我抱怨 (不過,我也應該一樣是抄到考卷上,然後被紅筆劃上大叉叉的那種人吧)。


一、明代祁氏「庚申整書略例」,推就圖書分類的方法為何?

    因:因襲四部分類法。若不守四部成規,則各類之中書籍多少不易平均,前人所分的部類有簡明易曉的功用,合乎使用,可以沿用之。

    益:可在四部的基礎上適當的增加新類目,讓性質獨特、無可入類之書入之。

    通:把叢書的子目分析出來,分別著錄於各類之下。即一書而可分載於多類之中,流通於四部之內。

    互:分類時,將內容涉及兩類或多類的書,同時分入不同類中,且註明別類之中,使其可互見。

二、清人章學誠有「別裁」,「互著」,「辨嫌名」等三種目錄理論,試申論之。

    互著:目錄部次的目的是讓書有所連貫,讓讀者即書求類,因書究學;然而若一書的性質龐雜,「理有互通」、「書有兩用」,則使用互著,使書入兩類,有助於讀者檢書之時,無所遺漏。

    別裁:別裁可輔助互著,幫助編書且考辨學術之資。當書中有別的旨意、性質獨特或是年代已久,不之入於何類者則自為一類,著於別類。

    辨嫌名:著錄之法若編次錯謬,往往是因為門類類似(即一書兩入),或一書之名誤認兩家所造成,因此分類著錄時,必須辨嫌名。為避免一書兩入則宜取書名與人名作長編,按韻編排,以為稽檢;為避免一書兩名,一人而多字號,則應加以互著,以免混淆

三、試述鄭樵通志校讎略中下述理論要點

    不類人而類書論

鄭樵主張編目應嚴格按照書的學科內容分類,書要以內容分,而不以人名分。主張「以人類於書」、不能「以書類於人」。否則,有損書目「辨章學術、考鏡源流」的功能。也就是主張書名在上,註其姓名於書下的做法較好。

    見名不見書論

鄭樵認為在編目時,要通覽全書內容,不能見名不見書,或看前不看後。不可單憑書名或部分內容給書歸類。例如:「尉繚子」是兵書,但班固卻將其歸入雜家,即是見名不見書。

    泛釋無義論

書目的著錄及解題要詳略得當,鄭樵認為「泛釋無義」,書有應釋者,不應釋者。不可一慨論之。對於「隨志」於有疑晦者則釋之,給予肯定;認為「唐志」有應釋而一慨不釋,謂之簡;「崇文總目」有不應釋而一慨釋之,為之繁。主張「當釋則釋,簡繁適當」。

    求書遣使校書久任論

鄭樵也十分重視圖書整理、校讎、及編目人才的培育問題。主張應由專業人員擔任這項工作,認為校書編目人員應有長時間的專業實踐訓練。要「久能任」,以累積知識和技術,編目分工要視人員專長而定,以利分編工作。

四、解釋

    「類書猶持軍也,若有條理,雖多而治,若無條理,雖寡而紛,類例不患其多也,患處多之無術也。」

鄭樵以為,部次圖書,必使有倫有脊,詳分類目,類目既能分明,學術自益章顯,故鄭樵以總持軍旅,部次行伍,各有專轄,以喻條理圖書。

「欲人既類求書,因書究學,至理有互通,書有兩用者,未嘗不兼收並載」

一書之中,若其性質龐雜,書中內容包含兩種類目,互相融通,使「書有兩用者」,應當運用「互著」之法,使書入兩類,俾使讀者無所缺漏。

「圖至約也,書至博也,既圖而求書易,既書而求難,古之學者,為學有要,置圖於左,置書於右,所象於圖,所理於書,故人亦易為學,學亦易為功」

圖與書各有不同的作用,應相輔相成,不可偏廢。圖譜簡明扼要,勝書千章萬卷,其形象具體,易于理解。圖譜的目的,在于洞察古今,圖表為一書之本、一書之要,猶衣裳之有冠冕,木水之有本源,故能綱舉目張。

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[圖資] 作業系統922考古題兩份

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[圖資] 作業系統922考古題兩份

92.6.16 第二學期
作業系統期末考

一、磁碟陣列排班法則 1. FCFS 2. SSTF 3. SCAN 4. C-SCAN 5. LOOK 6. C-LOOK 中

[1] 略述SCAN與C-LOOK兩個法則的作法?

[2] 哪一個法則有可能會造成飢餓的問題?(請簡單說明)

[3] 哪一個演算法最適合我們平常所搭乘的電梯使用?(請簡單說明)

[4] 假設某磁碟共有200個磁柱,若有連續之讀寫要求 60, 100, 190, 20, 180, 40, 50,請問上述各法則中讀寫臂移動距離最多的是哪一個法則?


二、試解釋為什麼SSTF法則似乎對中間磁柱較有興趣,而對極內或極外圈的磁柱較為不便?


三、在磁碟可用空間管理的方法中,試比較位元向量(bit vertor)與鏈接串列(linked list)的優劣?


四、在磁碟檔案配置中何謂索引區段(index block)?


五、實作磁碟檔案目錄的資料結構採用雜亂表格(hash table,又稱雜湊表格)有何優點?


六、RAM磁碟與磁碟快取間的差異?


七、何謂檔案控制區段(File Control Block)


八、試比較RAID 0、RAID 1與RAID 2三種磁碟陣列規格的差異與優劣?


92.6.13 第二學期
作業系統期末考

一、解釋名詞

[1] 置換空間(swapping space)

[2] 記憶體應對I/O (memory-mapping I/O)

[3] 週期偷取 (cycle stealing)


二、

[1] 檔案系統使用哪三種方式來配置磁碟空間?試比較三者的優缺點?

  1. 連續配置(contiguous allocation):
  2. 串列配置(linked allocation):
  3. 陣列配置(indexed allocation):

[2] 檔案較大且須隨機存取,最好用哪一個方式?


三、試解釋遮罩中斷 (maskable interrupt) 與非遮罩中斷(non-maskable interrupt),他們的用途又各為何?


四、何謂磁碟陣列?試比較RAID 0與RAID 1二種磁碟陣列規格的優劣。


五、請簡單說明在磁碟可用空間管理的方法中,如何利用位元向量的方法進行管理。


六、記憶體磁碟(Ram disk)和快取(cache)都使用了系統的主記憶體,試述這兩種方法的差異。


七、磁碟排班法則 1. FCFS、2. SSTF、3. SCAN、4. C-SCAN、5. LOOK、6. C-LOOK中

[1] 假設某磁碟共有200個磁柱,若有連續之讀寫要求 110, 60, 120, 130,70, 110, 130,請問上述各法則中讀寫臂移動距離最多的是哪一個法則?(磁頭開始於第50軌)

[2] 請簡單說明哪一個演算法最適合我們平常所搭乘的電梯使用的理由?

[3] 當作業系統對於系統讀取均勻分布於各磁軌時,試分析LOOK與C-LOOK排程法的性能?


八、請清楚解釋及說明個別屬性的意思與操作指令

-rw-r--r-- 1 lyvia music 196 Jul 11 2000 test.txt

[1] lyvia music 這兩個檔案屬性代表何意?若要更改檔案屬性各需用哪一個指令?

[2] -rw-r--r-- 請解釋該檔案屬性的意思,若要更改屬性需用哪一個指令?

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[圖資][考古題]作業系統九十四學年度期末考

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[圖資][考古題]作業系統九十四學年度期末考

作業系統九十四學年度期末考

一、解釋名詞
 (1) 臨界區間(Critical Section)
 (2) 行程控制表(process control table或process control block)
 (3) Medium-term scheduler(中程排班程式)
二、何謂本文切換(Context Switch)?並請討論其與時間量(time quantum, 或稱時間片段time slice)間的關連性
三、考慮以下一組行程,其中CPU分割時間長度是以毫秒為單位:

┌──┬────┬───────────┐
│行程│到達時間│所需的CPU執行週期時間 │
├──┼────┼───────────┤
│ P1 │   0    │           8          │
├──┼────┼───────────┤
│ P2 │   5    │           2          │
├──┼────┼───────────┤
│ P3 │   3    │           4          │
├──┼────┼───────────┤
│ P4 │   1    │           3          │           
├──┼────┼───────────┤
│ P5 │   5    │           2          │
├──┼────┼───────────┤
│ P6 │   2    │           5          │
└──┴────┴───────────┘

Gantt Chart畫法請一下列方式繪製:

FCFS
      ┌───┬───┬────────┬──┐
      │Pi    │Pj    │     ......     │Pn  │
      └───┴───┴────────┴──┘
時間軸 0      5       7     ........    20    24


假設這些行程依上表所列時間到達,及所需CPU執行週期時間(若條件相同時,以process id較小者優先),請問:

(a) 畫出這些行程以(1)先到先做(FCFS)、(2)不可搶先最短的工作先做(nonpreemptive SJF)、(3)可搶先最短的工作先做(preemptive SJF)和(4)依序循環(Round-Robin)(quantum=3)排班演算法執行的甘特圖(Gantt Chard)。【請依序寫】
(b) 在上述的每一個排班演算法中,每一個行程的回復時間(turnaround time)是多少?(最後請以表格匯整依序作答)
(c)上述的各演算法之中,每一個行程的等待時間(waiting time)是多少?(最後請以表格匯整依序作答)

四、何謂號誌(semaphores)?其優點為何?
五、[1]請說明臨界區間問題必須滿足的三個要求
    [2]依序解釋下列演算法是否為何滿足或步滿足上列的三項要求

[1 ] do {
[2 ]  waiting[i] = true;
[3 ]  key = true;
[4 ]  while(waiting[i] and key)
   key := TestAndSet(lock);
[5 ]  waiting[i] := false;
 
[6 ]    Critical Section (C.S.)
 
[7 ]  j:=(i+1)%n;
[8 ]  while (j!=i)and !(waiting[j])
   j:=(j+1)%n;
[9 ]  if (j==i)
   lock:=false;
  else
  waiting[j]:=false;

[10]   remainder section 
[11] } while (1);

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[圖資][演算法][考古題]九十四學年度第一學期演算法期末考考題

布丁布丁吃布丁

[圖資][演算法][考古題]九十四學年度第一學期演算法期末考考題

九十四學年度第一學期演算法期末考考題

1. 試分別用Prim's and Kruskal演算法畫出下圖最校展開樹(step by step),並說明兩演算法的差異:

鄰接陣列(x代表兩點之間沒有邊)
   A  B  C  D  E  F  G
 ┌                    ┐
A│0  2  x  x  3  7  x │
B│2  0  5  x  4  x  x │
C│x  5  0  9  6  x  x │
D│x  x  9  0  x  10 12│
E│3  4  6  x  0  8  15│
F│7  x  x  10 8  0  11│
G│x  x  x  12 15 11 0 │ 
 └                    ┘

2. 請利用Dijkstra's Alogorithm找出V0到其他頂點的最短路徑Shortest Paths(請詳列你的步驟及所用到的相關資料陣列)
鄰接陣列COST = ()
    V0 V1 V2 V3 V4 V5 V6
  ┌                    ┐
V0│0  1  4  5  ∞ ∞ ∞│
V1│1  0  ∞ 2  ∞ ∞ ∞│
V2│4  ∞ 0  4  ∞ 3  ∞│
V3│5  2  4  0  5  2  ∞│
V4│∞ ∞ ∞ 5  0  ∞ 6 │
V5│∞ ∞ 3  2  ∞ 0  4 │
V6│∞ ∞ ∞ ∞ 6  4  0 │
  └                    ┘

初值
DIST = [0 1 4 5 ∞ ∞ ∞]
PRIOR = [0 0 0 0 0 0 0]
Decides = [1 0 0 0 0 0 0]

DIST[W] > DIST[1] + COST[1][W]

請解釋上述符號及公式之意義,並試算之

3. 考慮下列四個矩陣相乘,說明你的演法如何求一個最佳解,使得相乘過程中使用的乘法數目最少(需列出Dynamic Programming的關係式與簡單的想法)

  A  ╳   B  ╳  C  ╳  D
 20╳2       2╳30    30╳12    12╳18

4. 何謂0-1Knapsack Problem
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[圖資][考古題]目錄學

布丁布丁吃布丁

[圖資][考古題]目錄學

感謝小兔提供。雖然她想問我答案,然後我答不出來。

問答
1. 試述我國書目”四部分類法” 形成的源流
2. 試述近代現代目錄發展的特色
3. 試述梁啟超的目錄學理論與貢獻
4. 請說明編纂專題書目的方法
5. 試述漢書藝文志 與 國家書目 的意義。並簡述當代華文書目控制的現況
6. 試述 引得叢刊 與 通檢叢刊 的主要體例與特色
7. 試述專題書目的編制方法,並說明”編例”的具體內容。

解釋名詞
1. 九篇條例 , 輯略
2. 漢學 , 宋學
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