看到這麼可愛的火狐出現在你的佈景主題裏面，你也趕快來安裝吧！
Mozilla Labs推出了一個Firefox的Add-on外掛工具Personas for Firefox，進入Install Now網頁連結，就跟以往在安裝Firefox的外掛一樣安裝並重新啟動即可。
重新啟動之後，你會發現左下角出現了一個可愛的火狐頭像，左鍵點牠，然後試試看各種佈景主題吧。
目前似乎還沒有自行開發佈景主題的工具出來，請那些想把初音家族擺到Firefox裡面的玩家請持續關注吧。
附帶一提，上圖的主題名稱是Foxkeh Canoe，Foxkeh系列都有右上角的可愛火狐圖片，快來裝裝吧。
(more...)今天在整理陳志銘老師的著作目錄時，深深地體驗到何謂「著作等身」的事蹟啊。我想林麗娟老師或其他老師應該也是一樣，事蹟多到自己一個人算不完的地步也說不定。
還好陳老師把他的事情寫在網站上，讓我整理起來非常方便。我從這點感受到了時代的變遷。記得幾年前，還有人呼籲「不要將個人資料擺在網路上」。現在時代不同了，要認識一個人，最常用的就是Google下去搜尋，還要唯恐別人不認識你。在學術單位裡面也普遍使用自己的本名，說真的，別人叫我本名而不叫「布丁」，還是會有種難以言喻的違和感。
之前幾個數位典藏研討會的時候，我就有了一個想法。早年很多人無力將自己的事蹟數位化，但是我們這年代已經不同了，許多人都有上網發佈消息的資訊素養，有數位相機或掃描機能將手邊的檔案資料數位化上網。
如果我未來出名的話，那這個Blog說不定也會被當作重要檔案而被典藏下來，也是有可能的喔？
(more...)
這個長達2個半小時的影片，其主線其實是很簡單的。到畢柯(丹佐華盛頓飾)被殺這個關鍵點為止，可以將故事分成上下兩部來看。
故事舞台在南非的一個國家，當時還是白人執政，黑人不斷受到迫害。故事由一位高學歷、高社經地位的黑人女性前往報社抗議白人記者唐諾伍茲(凱文克萊飾)批評南非黑人民權激進份子畢柯開始，她的一句關鍵的話，貫穿了整部劇情的核心：
「你這不是公平的言論自由。你能在報紙上發言，但是畢柯卻不行。」(因為畢柯被政府視為激進份子而被軟禁)
在黑人女性的建議之下，唐諾動身前去會會畢柯這個人。在畢柯的介紹之下，唐諾對於自己所相信的自由與平等逐漸動搖。
實際上，由於政府傳媒的介入，太多資訊是被扭曲過的。昨日鎮壓貧民窟所引起的流血暴動，在隔天的廣播中被敘述成「和平勸伏」，導演相當擅長用這種小細節片段帶出這諷刺且殘酷的事實，我喜歡這種手法。
然而，知道事實真相的唐諾，並不全然是好事。唐諾越站在畢柯那邊，就越受到保安警察的迫害。自從畢柯在獄中被保安警察殺害的事實被政府埋沒之後，唐諾就決定全面揭發政府的惡行，但事情演變到最後，卻是讓他也跟畢柯一樣，被軟禁在家裡。
影片尾端的高潮是唐諾跟家人冒著生命危險逃到國境之外，請求英國的國際庇護，準備到國外去將南非政府的真相發佈出來。
題外話，相較於手機便利的現代，那時光是找個電話報平安都會是個讓人驚險的片段，讓我明顯地感受到時代的轉變。
本片在南非是被列為禁播的影片，諷刺地反映了劇中的真實性。
很難想像吧，像我現在在Blog上大剌剌地寫著批判性的文字、讓人自由觀看的這種權利，在當時可是得冒著生命危險、還得是報章雜誌編輯才能做到的「資訊自由」。
然而大家也知道的，在台灣靠無遠弗屆的網際網路是如此平常，很多國家卻還是難以實現。例如對岸政府會封鎖特定敏感議題，就連目標「Do No Evil」的谷歌(Google)也無法避免地配合這政策。除此之外，一定還有更多地方的資訊是受到束縛。
既然是在圖書資訊學研討課程中欣賞的這部影片，那麼很難不將唐諾所扮演的角色跟圖書館相比較，可是這兩者的職責很明顯地是不太相同的：前者是揭發、創造資訊，而圖書館的本職卻是保存知識。
那麼圖書館所謂的「資訊自由」，到底要怎麼作？
的確，要圖書館處於新聞政治前線是有點偏離本職的，但我卻不認為圖書館就應該畫地自限地說自己不能像唐諾那樣奮力地去揭發事實真相而放棄堅持資訊自由。因為到處都會有需要資訊自由的人存在，特別是弱勢族群。他們需要的資訊自由通常並不是特別受到誰的迫害，而是取得資訊的門檻，對他們來說有點太高了。
上次在圖書館會員大會中便發表了多篇以「社會正義」為主軸的論文。其中談到圖書館可以為「南洋姐妹(東南亞到台灣的移民)」正名，又提到改善對於遊民的服務方式。在以往大學授課時也學到障礙人士使用電腦、圖書館的種種議題。
這些事情，都是圖書館值得投注心力的「資訊自由」事業。而我相信，我們也會是站在社會正義的一方，繼續存活在這個世界中。
(more...)今天有感而發，所以來寫一下我們group meeting的情況。
我們的meeting是每週一次固定行程，由於陳老師的學生一半是師大那邊的，所以我們是在政大、師大兩邊每週輪流舉行meeting。就如我之前敘述的，我們meeting的內容沒有很特別，只是大家要報告的都一起上就是。
雖然今天我跑去買晚餐而遲到了，不過我想今天老師應該還是報告12月的計畫狀況，並且敘述1月要幹些什麼。除了要申請計劃之外，還要舉辦一個尾牙聚餐活動，由於group meeting的時候大家都會在，所以像這種群體計畫的事情都會在這時候討論。
接著是學長姊們報告論文進度。大家都快要準備申請計畫書了，所以一打開畫面上都是好多頁的Word檔。學長姊們講述著自己的研究，然後老師會提出問題詢問。當他們在報告的時候，我試著把自己當做老師，找找看他們報告的內容是否有什麼問題點可以問的。當然，很多時候因為我不是很能了解他們的研究，所以就看不到問題在哪裡。同樣的，當老師質問他們的時候，我也會試著扮演他們的角度，去想說要怎麼回答、修改自己的論文。
接著是學姊的paper study，意外的是一篇實驗室內大家都耳熟能詳的paper，也是我進來之前老師實驗室對於英語數位學習所做的第一篇研究。學姊很認真地去研讀，然後提出了不少建議，也跟老師討論了許久。
因為有事情，所以中途就離開了。很遺憾沒辦法繼續聽到討論的內容。
在宴會、表演場合，人人都不想當第一位上台的人，而希望排在後面，然後照著第一位上台的人去作。
今天meeting的老師與報告的學長姊們，他們就是排在我前面表演者。所以我要專心地看著他們怎麼演，了解他們演出可以改進的地方，然後準備下一個自己的表演。
比起書上講的研究方法，meeting中討論的研究方法不是更為活生生、更實際的例子嗎？
所以，我敬佩在meeting時專心聽著台上報告的學長姊們，並期許自己能為台上報告的人提出建議、貢獻出一份力量。
嗯，不加油不行呢。
(more...)「辛苦了，終於meeting完了吧。」
我站在實驗室的門口，揮手跟老師及同學們道別。然後開門，走進實驗室。
檢查完設備之後，走在回到宿舍的階梯上，電子表顯示著12:30。
寧靜到可以聽得到電線杆發出的「茲茲」聲，半夜的校園後山，有點冷。
記得開學的時候， 有同學問我：「我們所上哪來這麼多電腦要修啊？」
姑且不論這是不是會修電腦的人才知道的辛酸，我覺得問題應該改成：「有沒有這麼多人需要用電腦啊？」這樣子答案就很明瞭了，因為有些人要用電腦，可是又不會自己操作、維護，所以就需要我來幫忙。
因為有人需要我，所以我在這個地方。
這個概念發展到後來，變成了之前的男友租售活動。
目前的我，是將服務提供給大多數需要的人。做為男朋友，我就將服務集中在特定範圍內。因此我把自己當成商品來販售，看看誰需要這個服務。
這個活動的由來是之前跟出社會開店的社團學長魔桑聊到的。人到一定程度之後，要忙的事情越來越多，接觸的人也越來越少。記得他笑著說：「如果現在叫我跟以前一樣，放學就去她那邊等人，那是不可能的事情。」我深感認同。
如果追人是把時間、精力放在特定人身上，而在之後尋求回報的行為，那麼對我來說是十分辛苦的事情。
一方面在於有很多需要我的地方，不限定於特定幾人。除非在強烈要求的情況下，或是一些其他因素的影響，我才會偏向服務特定的人。
二方面在於我不太想要去期待回報。做事跟報酬一直都不會是平衡的，所以我相信無償工作的現實。我只要溫飽就好，在更之上的也不過是存款簿的金額而已。
所以我在追求的東西很簡單，是個需要我的場所、團隊、人。為了回應他們的需要，我要更加地努力、成長。
話說，顧客把我買下之後，並沒有指示什麼需求，所以我現在過著維持往常一樣的生活，持續LAB/stay night。
這種情況多少也預想得到，請大家不要在得知我平安夜是跑去陪朋友聊天渡過的時候擺出一臉訝異的表情。
我是一個活在自我封閉的人，自己的價值觀、快樂與否，請你讓我自己決定吧。
那麼在本文字最後，我想說的是：
祝本BLOG「布丁布丁吃？(什麼)」兩歲生日快樂！
感謝大家支持，以後也請多多指教囉。
(more...)在輔大動漫社社團教學時候的一些文件，由於學弟妹之後教學時想拿來做為參考，拿出來整理放到Google Docs之後，想說順便在這邊留個備份。
製作簡易版卡拉OK歌詞字幕檔的簡單程式
簡單介紹TTS操作、字幕製作與結合影片的作法。要搭配上面的TTS字幕製作程式使用。
(more...)
本館舉辦「欲望與消費－海洋堂與御宅族文化」展，以日本造形集團「海洋堂」40年來的發展歷程為主軸，展出三千件大中小型模型，在回顧其歷史的同時，對現代日本御宅族文化和次文化的特質、內涵與根源，以及模型文化與美學涉及的當代藝術、慾望與消費文化領域進行更進一步的探究。
在1980年代日本出現了所謂的「御宅族」，是被日本戰後爆發性發展的次文化（包括電影及電視、卡通、漫畫）豢養欲望的世代」，其搖身在今日成為文化推手，透過不斷開發、提供滿足人們慾望的內容與商品，使得慾望與消費的構造愈發壯大！
而譽為模型界的玩家收藏等級的日本海洋堂造形集團，發跡於1964年。1970年代首開組裝模型的風氣。1980年代起將卡通、漫畫與電影中的角色逐一立體化，為模型製作帶來革命性的發展。1990年代後半，開拓大量生產、價格低廉的「食玩」風潮。2003年與日本知名當代藝術家村上隆合作製作之等身大人形玩偶，被公認是「海洋堂」模型製作的極致表現。海洋堂對造形文化不斷推出各種啟蒙活動，製作上以精緻質感著稱，不僅受到模型收藏家的推崇，40年來對於日本特有的造型文化有重要的貢獻。
2004年「海洋堂」成立四十週年，原名「海洋堂的軌跡（The Chronicles of KAIYODO）」展自2004年起巡迴日本十一個縣市美術館。本館為日本海外巡迴第一站，是台灣難得一見的跨領域模型藝術展覽。透過本展展出，針對台灣目前所提出的文化創意產業遠景與政策，比照日本的動漫與模型公仔產業的驚人產值，對於群眾次文化及當代藝術創作領域的影響力，期能引起大眾迴響與討論。
最近電腦只要開機執行到一定時間之後，開啟任何程式都會出現
cmd.exe - 應用程式錯誤
"0x7c883fc4"指令參考的"0x7c883fc4"記憶體。該記憶體不能為"written"。
的問題，其中cmd.exe是程式名稱、"0x7c883fc4"是記憶體位置，出現警告訊息的時候程式名稱跟記憶體位置可能會改變。
為了解決這個問題，根據Able的臆想天地的說法，可以在命令提示字元裡面輸入以下指令，以重新登錄註冊檔：
for %1 in (%SystemRoot%\system32\*.dll) do regsvr32.exe /s %1
開啟命令提示字元的方法是「執行 > cmd」，或著是到附屬應用程式裡面去找到這支程式。
(more...)2007年12月15日，成果發表會隔天，我們政大圖檔碩一生硬著頭皮負責年會的舞台表演，表演的時間只有5分鐘，表演內容應景的聖誕歌曲。
收到這個任務的時間點大約是一個月前，其實不管是多早以前對我而言都差不多，我依然是一頭栽在成果發表的工作裡面，對於其他事情都漠不關心。
這次活動的規劃是由活動股長雅力負責，有了dmgo、阿基、洪肥等輔大幫的支援，總覺得活動籌劃的十分順利。原本只有五分鐘短短的時間，卻帶起了班上同學參與討論的氣氛。雖然大家口中偶爾會抱怨一下，但我還是覺得大家應該多少都是抱著郊遊的心情出來玩的吧。
現在是9點37分，距離表演開始的10點20分還有近一小時的空閒，所以我就拿起了筆電寫著Blog。反正事後都要花時間寫，不如現在寫寫也不錯。
回到電腦前，我們已經表演完畢、出去吃完飯，現在是12點39分。
剛剛提到聖誕歌曲，我們分成兩段，一段單純唱英文聖誕歌，第二段則是滑稽的台語聖誕歌，而我在後半段負責扮演聖誕老人、穿插表演。穿上聖誕老人裝的時候還覺得蠻興奮的，我正在cosplay全世界孩童的希望喔！從帽子、衣褲、鬍子、甚至手套都有，可惜衣服品質略為粗糙，褲子的鬆緊帶被拉到穿不起來，走幾步路就掉到屁股的高度。大家都說這聖誕老人蠻可愛的，我之後也找幾張照片來看看好了。
表演的過程其實並沒有想像中的順利。首先是活動場控並沒有人來通知我們該怎麼做，讓我們來來回回地找了很多地方。上場時司儀以為王所長會表演，但是所長卻因為臨時有事而不能來，只有幾個小毛頭上場，多少讓場上大老有點期待落空？
聖誕老公公送糖果的表演有點趕，場上每個人都想送，可是卻又不知道該先送誰好。把糖果送給有點年齡的老師時，又想到老人是不是不適合吃糖、以免高血壓啊？
短短的表演很快就結束了，之後茶敘時間去找了老師聊天，今天是第一次看到毛慶禎老師的太太，看來是個十分溫和的人。林老師跟高老師說我扮的聖誕老公公很有趣，大家看得開心就好。
現在我們一群人吃完飯，正在旁邊坐著休息，等著準備參與下午的研討會。那麼這篇就到此為止囉。
大學時幫李素貞老師作英文導讀網站，老師一直對我很好，受到老師許多幫忙。
之前她去日本玩，順便帶了點禮物回來送我，有御守、繪馬、小麻糬跟含酒的巧克力。高興之餘就順便把禮物拍了起來，寫在這邊做紀念。
包裝十分精緻的小麻糬。
特別有抹茶、黑芝麻、白芝麻與海苔四種口味。
含酒的巧克力
巧克力就像酒桶一樣。酒的量並不多，但是我還是不太能適應酒味啊。
岡山神社的學業成就御守
岡山神社的繪馬，好像比平常看到的還小了一點，不過很精緻漂亮。
繪馬背後還可以寫上願望，再掛到神社。可是目前還沒有什麼願望呢，就先空著吧。
(more...)根據微軟的使用休眠及待命來節省電池用量說明裡面寫到：
休眠模式會將您桌面所有開啟的文件和檔案的狀態儲存為影像檔，然後關機。 您開啟電源後，檔案和文件會以關機前的狀態在桌面開啟。
待命模式會切斷目前未使用的硬體元件的供電，降低電腦耗電量。雖然待命模式可以切斷對周邊裝置、螢幕甚至硬碟的供電，但會持續對電腦記憶體供電，這樣您的工作就不會遺失。
這兩者最大的差別在於「關機」與否。好處都是能夠節省電力，並且在下次啟動時恢復原本的作業環境。
我習慣使用的是待命，筆記型電腦的待命可避免開關機的長時間，而且因為硬碟的電源供電中斷，也不用擔心移動時會讓硬碟磁頭受損。
長時間要移動的話，那麼還是使用休眠或關機會比較好喔。
(more...)今天的研討會當中，我擔任設備組的四位組員之一，負責名牌、報名表、議事規則、海報──之外的所有關於設備的事務。
會後跟同組的組長聊到這件事情，有學長說：「設備組只要在後面看著就好啦，很輕鬆的。」可是我們卻很難以想像可以如此。
本所研討會一年也不過兩三回，能參與研討會的最前線工作的人更是難得，所以我想在此紀錄一下工作的經驗。
週五的研討會，週四是場地佈置，設備組的工作從週三開始檢查電腦，我是從週一就開始準備AP了。
研討會會使用的設備大致上分成三種：一種是播放投影片用的筆記型電腦，另一種是場地環境，還有拍照與攝影。
一台筆電主要使用、另一台筆電是備用，我還打算再借一臺當作第三備用機(上一次的兩台筆電一起當機讓我觸目心驚難以忘懷)，筆電桌面清空、擺置好講者的投影片、錄影錄音軟體及設備確認完畢、架設好無線網路、測試播放及錄影，這樣就完成了筆電的準備工作。不難，只是花時間。
熟悉場地環境的操作方面，這次的研討會只需要無線麥克風兩支、操控投影機、螢幕升降、燈光控管即可。由於國際會議廳的操作系統略嫌複雜，另一個人聽過就搞混了，還好我還記得怎麼操作。
這次特別架設了場內與場外兩台無線基地台(學長，這真的不叫做強波器)，受到管理者林先生的稱讚，這也是上一場所記取的教訓。
拍照與攝影就不詳講了，我認為攝影組是最機動的單位，儘管沒有拍照的時候希望能來支援，但是卻不能因為有工作而錯過拍照的時機。
如果你認為完成上面這幾個前置作業，設備組就可以高枕無憂的話，那你就錯了。我現在就告訴你，為什麼設備組是前線而不可以躲在背後的原因。
首先老師在前一天場佈的時候臨時要求另外展示系統，考量到時程與場地變更等因素，我們在主要投影螢幕旁架起了小型的螢幕，並且另外架設一組筆電與投影機。當然，那台筆電上老師要展示的系統是要先開好的，這是應該做的。
然後會場外所長要求要用兩台電腦作系統展示，為求門面漂亮，這展示畫面可花了我一番心力去做(雖然我不否認這是興趣XD)。最後聽說使用率不高，那也無話可說。
每場講者要開講之前，設備組必須幫講者設定並確認好錄影錄音、開啟投影片、教導講者該如何使用投影筆、然後幫他按下錄影鍵並讓他開始演講。要知道每場次之間的間隔很短，所以常常是趁主持人一邊在介紹講者的時候，設備組必須要在短時間之內完成上列的動作。
即使是講者開始演講之後，也會遇到許多設備上的問題，像是切換投影片切不過去(在此勸大家投影片不要濫用特效，每次都是因為這樣而成為當機元兇)、網頁因為編碼或其他緣故打不開、無線麥克風沒有電源什麼的。有這些隨時都可能發生的問題，怎麼可能可以讓人安心地到場外去散步聊天呢？
接著是燈光管控，這算是國際會議廳設計不良，燈光的關閉距離講台非常遠且不集中，所以得另外派人手去控管燈光，而且每一場都要控制：在主持人介紹與問題討論的時候開燈，在投影片播放的時候關燈。
最後是這場研討會最讓人欣慰的地方：沒有講者要求更換投影片或是要使用自己的筆電。請想像一下這種慘狀，在極短的場次切換時間內，你還要另外換投影片、架設筆電，得讓臺下近百名觀眾看著你作業，這場景豈不尷尬至極？
上述這些問題，全部都不會找其他組負責，而是找設備組。
而我們設備組，扣去場外看顧電腦(因為是臨時找來的學長，所以也不熟悉狀況)與攝影人員，僅有兩人。
提心吊膽地看著一次又一次的意外接連發生，這種讓人得繃緊神經去待命的前線工作，十分累人。
我再強調一次，僅有兩個人。
我並不是很喜歡被說「因為你知道怎麼操作電腦所以只能你來作設備組」的這種逃避學習的理由。但實際上，身邊還是會有這種人的樣子。
不過最大的問題應該還是出自於自己對別人的不信任感，事事都自己來的結果，當然就是這種下場。
本來在籌備會時不希望當組長的自己，結果最後還是在做像是組長的工作。
該說是活該嗎？
(more...)2007年12月14日星期五下午，政治大學圖書資訊與檔案學研究所舉辦了以臺灣地區的數位典藏為主題的研討會，介紹臺灣大學圖書館的典藏數位化計劃DARC、青華大學圖書館的葉榮鐘全集、文書及文庫數位資料館、交通大學圖書館的雲門舞集與李泰祥數位典藏計畫、淡江大學資圖系的台灣棒球維基館、政治大學圖書館的政大人文薈萃e館，以及本所頂尖大學計畫做了一整年的臺灣圖書館史記數位圖書館先導計畫。
對於這個研討會，我可以從三個角度來切入探討：觀眾的角度、研討會工作人員的角度、系統建置者的角度。我也不確定自己有沒有時間精力把想寫的全部也完，作為一個研討會之後的發洩，能寫多少就算多少吧。
以觀眾來說，本次研討會彭場的人數可真的是非常地多，報名人數多達120人以上，今天下午到場人數少說也有百人。原本只能容納60人座位的文學院百年樓國際演講廳，旁邊跟後面的走道也擺滿了折疊椅，除了前排有預留給貴賓與工作人員的座位之外，後面幾乎都是圖書館界的各位老師、館長等先進，場面十分壯觀。
可惜的是，今日的研討會只有短短的一個下午，五個講次的時間僅有20分鐘，稍微介紹一下系統本身，議事鈴便無情地提醒講者只剩下三分鐘。擺在外頭的系統展示也因為休息時間過短而乏人問津。做為一個探討數位典藏系統為主題的研討會，頗有種搔不到癢處的遺憾感。
還好這些系統大多數都是開放讓任何人使用，請點選上面的連結，自己進去摸索摸索吧。
本次研討會裡面提到了幾個主題，我對於有意見與興趣的部份，提出點見解：
沒有數位典藏專用的著作權條款
各數位典藏對於著作權的問題都是獨立的案例，敘述解決方式也都是輕輕帶過，大致上不外乎跟作者、跟唱片商確認過即可，可能還要花錢解決。說這種方法不意外，沒什麼突破、創新的建議。
有人擔心這種各自獨立、再靠OAI-PMH做聯合目錄結合在一起的方式，如果有天網站掛點了怎麼辦。網路上盛行的YouTube被林信成教授說不能授權擺上去，只能擺在自家的系統使用。黃明居教授則認為被Google檢索到是比較有利的。
這個矛盾點在於，要求的授權既是只能在自己的系統使用，但是卻又極力地往外推廣、與其他系統結合在一起。我一直覺得這之間的交界點會有不少的法律問題，而只是因為我們是在學界，所以會來抱怨的人比較少而已。
我一直很希望看到有人設計出對於數位典藏授權的著作權條款，就像創用CC，但又能夠提供更多種限制與分享的方式來使用。可惜這個議題似乎一直沒被提及。
系統每次都是從頭來過
蔡炯民博士說道臺灣大學準備推出IR30的服務，以DSpace作為數位典藏的基礎系統，教導30個圖書館建制機構典藏。我認為這是很好的方向。
在做頂尖大學的系統時，我一直非常地納悶。以前明明聽學長老是把「數位典藏已經做爛啦」掛在嘴邊，但是實際上在建置時，卻發現到大家都各做各的，每個人都在「從頭來過」。
每個數位典藏計畫設計出來的metadata，說是可以提供參考，實際上卻會因為建置系統不同而會有許多不能相容的地方。結果一看下來，這個系統是從文建會開始、那個系統也是從文建會開始，做到最後各做各的，目標是做完一個塞滿多媒體資料的網站之後，結案領經費發表，這樣的輪迴我並不看好。
做完數位典藏，有了metadata跟系統，接下來就要開放並教大家使用啊。
無限輪迴的數位典藏，對上持續成長的數位圖書館
相較之下，像台灣棒球維基館之類的有別於傳統的數位典藏網站(特別是做完收工就不管了的)，他們不斷地往創新的方向擴建中，這種方向比較符合更高層級的數位圖書館的定義，也是我比較嚮往的作法。
數位圖書館，就算我正在修課、而且已經修了半個多學期了，我還是沒有看到一個讓我強烈地覺得「喔喔！真的是個線上的圖書館耶」的系統出現。總覺得限在可稱得上數位圖書館的系統，至多是整合性的查詢介面。除了查詢之外，我認為數位圖書館還要提供多種整合性的服務，讓使用者可以「待在裡面工作」，就像待在圖書館一樣。
我贊同陳志銘老師常說的說法，與其每次都換個內容來做那做不完的數位典藏，不如努力鑽研如何提供更好的服務才是。只是每次這種研討會大家都專注於典藏內容的介紹，不免有點失落。
內容有點多，所以我還是決定分篇撰寫的好。
可惜在這邊發再多篇也不會有稿費就是。
(more...)布丁布丁吃布丁記者布丁／台北報導
號稱是活用長尾理論、實際上是把賣不出去的自己當作男朋友賣出去的販售活動在推出近日受到廣大的迴響，甚至獲得Makotose Bank的青睞，出現了第二加盟分店。
根據該網站流量統計，光是廣告活動上架兩天之內，便受到97人次的觀看，點閱率立刻爬升到本部落格的第三名，同時參與評論回應的人數也榮登其他文章之冠。
許多人對於商品皆有提出疑問，有些人甚至表示有意直接購買，可惜的是礙於購買條件限制，顧客只能望洋興歎。根據泰國來的專家東方不敗建議有興趣購買的顧客透過他們的服務以取得正式的購買資格，但隨後布丁布丁吃布丁公司提出聲明，請各位顧客不要輕易嚐試，以免下面不保。
有些顧客雖然認為有七天退貨期可以安心，但是仍不願意輕易下單。這其中也有傳出願意購買的謠言，事後證明一切都是誤會，請總裁不要再以大受打擊為理由打到NDSL亮紅燈了。
市場分析師某無名對此商品不予置評，認為「把女人掛在嘴邊的人，通常都是交不到女友的那種人」。布丁公司對此回應不僅大表認同，還認為該分析師切中核心，「正因為交不到，所以擺在這邊賣也賣不出去」總裁如此說道。Makotose Bank總經理誠哥看到此活動，也認為值得效法，自願投資成為第二加盟，布丁公司總裁表示：「明明知道這樣擺會賣不出還打算這樣賣的人，一定是腦袋有問題！歡迎跨出失敗的第一步！」
第二加盟雖與總店格式類似，但在商品本身、價格等多項條件皆不相同，總裁說明道並沒有對於此活動有所設限，皆讓加盟店自由發揮。「但是總店的產品一定是最好的，」總裁補充說道：「要買免費駝獸還要付出誠意，買這個布丁連一點誠意都不需要，只求搏得一笑就好！顧客要選擇哪邊，想必不辯自明。」
(more...)|
不太令人注目的商品 |
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商品名稱 |
目前出價 |
直購價 |
出價次數 |
剩餘時間 |
| 【布丁布丁吃布丁】男朋友租售 74年次◎多種方案可選，便宜無負擔◎ | ||||
賣方： 布丁布丁吃布丁
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∞笑容
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1笑容 |
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已結標 |
商品檔案
| 商品數量： | 1 |
| 商品新舊： | 74年次 |
| 所在地區： | 貓空大學 |
| 商品性別： | 男 |
| 身高體重： | 176cm / 82kg
※會依時間改變 |
| 興趣嗜好： | 寫程式，看動漫畫，玩遊戲 |
備註事項：
商品資訊
請參考布丁的自我簡介。需要照片的請另外來信，不過請不要抱持期待。
為推廣本產品，購買時特別設計了多種不同的搭配方案，而且還有七天不滿意可無條件退貨的保護，讓您輕鬆購買、輕鬆享受！現在購買，還可享有365期0利率免頭款的優惠！
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方案 |
租用期限 |
價格 |
5折特惠價 |
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租用1天 |
1天 |
1 S |
0.5 S |
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租用1週 |
7天 |
4 S |
2 S
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租用1月 |
30天 |
10 S |
5 S
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租用1年 |
365天 |
100 S |
50 S
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購買 |
不滿意退貨
或是商品不敷使用時 |
0.2 S |
0.1 S |
※備註：
購買此商品，您可以從上面獲得許多樂趣：
※備註：
購買方式與交貨方法
只要顧客本人與本商品取得連絡並經口頭確認，即可完成購買手續。
補充：本商品是會移動的，要找他可能得透過MSN或e-mail之類，或是請人幫忙捕捉！
關於本販售活動
本活動為體現課堂所學的長尾理論，將此商品以網頁廣告的方式提供長時間販售。
本商品價格雖然不太公道，但絕對童叟無欺！希望大家能多多支持、指教！感謝！
(more...)
(圖片來自博客來網路書店)
「這麼美好的月色，沒有什麼酒嗎？」
擁有野獸的耳朵與尾巴，卻是少女姿態呈現的賢狼赫蘿，出現在旅行商人羅倫斯車上的場景，開始了狼與辛香料的故事。
引用 Wikipedia的介紹：
《狼與辛香料》是日本作家支倉凍砂所著，文倉十插畫的輕小說。繁體中文的譯者是林冠汾。於電擊文庫出版，曾獲得第12回電擊小說大賞〈銀賞〉，同時也獲得「這本輕小說真厲害！2007」票選活動的第一名，女主角也獲得女性角色票選冠軍。
有著奇幻小說標準的中古歐洲的虛構舞台，卻將重點描述在經濟與買賣的行商活動。旅行商人羅倫斯以及同行的賢狼赫羅，是眾多奇幻輕小說裡面的異色作品。在台灣代理的輕小說中幾乎沒有不獲獎的小說，然而狼與辛香料卻是名符其實，相當值得一讀的故事。
一方面是磨練自己的介紹能力，我打算用自己的方式來介紹狼與辛香料這部作品的魅力。另外由於手邊只有最近買的第三集，所以引文主要都是以第三集的內容為主。
「海拉姆地區擁有好幾座採礦量傲人、並可以採得各種礦石的礦山。行走與這地區的巴托斯或許早已聞到硫磺味，但是羅倫斯聞到這獨特的臭氣，便不禁揪起了臉。
一穿過設在石牆上的門，隨即撲鼻而來的這股臭味，讓羅倫斯瞬間明白了這個區域住著什麼樣的人。
他們是教會的最大敵人──鍊金術師。」
──巴托斯帶領羅倫斯拜訪編年史作家的路中
記得之前在Frontier雜誌裡面看到過編輯對於奇幻小說的定義，其中一項即是豐富且令人著迷的世界觀。
世界觀是什麼呢？我們從上面這段引文終究可以看到狼與辛香料中一部分的世界。首先是對於「海拉姆地區」擁有礦產的敘述，然後是「人物」對於此地區的看法不同，表現出人物的「活」，再來是用「穿越石牆的門」的動作，帶出了「教會」與「鍊金術師」的文化背景。
狼與辛香料是以第一人稱羅倫斯的觀點敘述。作為一個旅行商人，羅倫斯除了擔當世界表象的描述能力，更重要的是具備了理解事物背景的知識。他就像是世界的解說員一樣，跟著讀者一起推測、思考「石牆」存在的意義，再用「已知的教會觀點」來敘述對於鍊金術師的看法。
第一人稱的好處就是讓讀者不會感覺到是作者在控制這個世界，而作者的確在不知不覺的時候，透過羅倫斯的眼睛，在讀者的想像空間中一步步將這世界建立了起來。
「哈哈哈，很意外嗎？就算在北方行商的人，也大多認為鍊金術師就是魔法師。其實他們跟打鐵工匠沒什麼兩樣，他們本來就只會做一些加熱金屬，或是用強蘇來溶解金屬的工作而已。」
──巴托斯對於羅倫斯的驚訝，如此解釋了鍊金術師工作
說到鍊金術師，一定會聯想到荒川弘的鋼之鍊金術師吧。但是狼與辛香料裡面的鍊金術師，卻是如此意外地寫實設定──彷彿就像是歷史裡面出現的鍊金術一樣。
狼與辛香料的故事並不是實際存在的歷史時空，而是有教會、國家、騎士等歐洲中世紀設定的虛構舞台，這也是奇幻小說裡面時常作為世界基礎的要素。然而，其他奇幻小說裡面的「魔法」、「除了人類之外的種族(如果先不看賢狼赫蘿的話)」之外，卻並不存在於狼與辛香料的世界中。
羅倫斯的生活環境與彷彿真的在中古歐洲中，商人是用自己的雙手行商，戰士是靠刀劍進行戰鬥，教會與異教徒的抵制與抗鬥，是可以讓讀者理解且不覺得刻意的寫實設定。
而更特別的是，狼與辛香料重點卻不是常見的劍與魔法的戰鬥冒險，卻是經濟和買賣的行商生活，也曾有網友以「簡易經濟學」來形容這部作品。
以我淺薄的閱讀經驗來看，我認為比起用各種神奇魔法來推動故事劇情的寫法，狼與辛香料建立在寫實設定上，卻又能夠藉由裡面人與人之間的互動來敘述故事，這更是另一種讓人耳目一新的寫作境界。
「我這對耳朵能夠辨別任何謊言，不知拯救了多少深處危險的同伴呢。這尾段充滿白色絨毛的尾巴是我的驕傲，只要看見的人都稱讚我這尾巴。說到約伊茲的賢狼，不是別人，正是本小姐。」
「雖然咱長久以來被尊為神，且被束縛在這塊土地上，但咱根本不是什麼偉大的神。咱就是咱，咱是赫蘿。」
──對於質疑她為人類之身的羅倫斯，賢狼赫蘿如此回答
在上一段中提到的唯一非寫實的奇幻設定，也是介紹開頭的三張書影裡面的人物，就是這位赫蘿。
赫蘿被設定為可呈現為賢狼姿態與少女姿態的人物，擁有高於人類的嗅覺與行動力，以及長久生活所累積下來的經驗──她的奇幻部份僅止與此。
這個意思是，在進行推理與思考的過程中，赫蘿與讀者代表的羅倫斯，基本上是站在同一個起跑點進行的。羅倫斯思考解決問題的方法時，赫蘿也是用她所具備的知識與身為狼的特長行動著。基於不希望人們用懼怕的態度面對的理由，在許多的時候，可以看到赫蘿十分不情願巨大賢狼的姿態用暴力破壞一切。
對於赫蘿的限制是來自於態度、想法和觀念，使得她大部分時候是以遮住耳朵與尾巴的平常人姿態出現在世界中。這種不過分強調赫蘿重要性的設定，保持了世界觀的平衡。即使赫蘿是推動劇情的某些關鍵，但是少了羅倫斯、少了其他配角，都將導致他們行動失敗。
這也是繼承上一段所寫道，這種寫實而不完全依賴奇幻設定的寫法，對我而言是相當有魅力的。
「汝喜歡這樣的咱，是唄？」
羅倫斯的視線不小心對上赫蘿垂頭往上看的視線，他無法控制自己臉色轉紅。
「大笨驢。越是愚蠢的雄性，就越喜歡軟弱的雌性，根本沒自覺到真正軟弱的是汝等雄性的腦袋瓜。」
一邊露出兩邊的尖牙，一邊露出諷刺笑容的赫蘿瞬間反敗為勝，佔了上風。
──前往卡梅爾森的途中，羅倫斯與赫蘿的鬥嘴
在寶島社《這本輕小說真厲害！2007(このライトノベルがすごい!2007)》裡面，赫蘿奪冠女性角色部門，並不是沒有來由。
長壽的賢狼赫蘿使用著古語(汝、咱等代名詞即是)，許多地理、技術的知識也都已經過時。然而這樣子的赫蘿，卻有著對人們有長達數百年的觀察，熟知人與人之間的來往互動──這也是千古不變的道理。
赫蘿時常捉弄羅倫斯的表現，散發出與少女外表不符的成熟氣氛；身為高傲的賢狼，喜愛美食與稱讚的個性卻是如此平易近人；而雖有令人懼怕的巨大賢狼外貌，卻是以嬌小少女身軀的呈現；有時用玩笑的表情作弄羅倫斯，有時又顯露出賢狼的孤獨與寂寞。這些正是令人印象深刻的關鍵：違和感。
看阿瑪提那副著迷模樣，相信只要赫蘿開口，阿瑪提一定會買下所有東西給她，對赫蘿來說，阿瑪提肯定是個不錯的冤大頭。
雖然這麼一想，不禁有些同情起阿瑪提；但是看他那副模樣，相信他會很樂意解開荷包吧。
如果可以拿別人的荷包來買得赫蘿的好心情，沒什麼比這更教人開心的了。
──看著準備前往旅館邀約赫蘿的阿瑪提，羅倫斯如此算計著
我發現要繼續敘述赫蘿的魅力的話，一定得先講一下羅倫斯才行。
身為本作的主角，羅倫斯擁有豐富的行商知識與人脈，他的地位及重要性並不輸給赫蘿，這也是為什麼赫蘿要跟著羅倫斯的緣故。沒有現代社會及地理常識的赫蘿，只能依賴著羅倫斯帶她回到故鄉(以及在路上能夠享受美食與美酒)。
儘管羅倫斯時常被赫蘿作弄，但是劇情中他依然是個十分精明的商人。所謂的精明是建構於思緒的縝密以及多面向的觀察之上，而羅倫斯對事物的看法，也為讀者帶來了豐富的世界觀。
然而劇情中羅倫斯也是有著判斷錯誤的時候。考慮了相當多層面之後，當羅倫斯與讀者都覺得這樣應該沒問題了吧，事情就是會在出乎意料的情況下發生，這是本作讓人看得大呼過癮的手法。
本作另一個讓人想要追著繼續看的重點，就是他與赫蘿的互動。一個單身的旅行商人，碰上一個充滿魅力的賢狼少女；對於女性經驗生澀的羅倫斯，以及令人難以捉摸的赫蘿，愛情故事永遠是看也看不膩的劇情要素啊。
「雖然貪欲會失去很多東西，可是禁慾也不會有任何建設。」
赫蘿一臉幸福地舔著沾在手上的蘋果汁液，那模樣使她的說詞變得很有說服力。
倘若會失去這般難得的幸福，那禁慾簡直是愚蠢至極的事。
──吃著蘋果的赫蘿，反駁羅倫斯的話
這一句話我想應該是本部作品看到現在，最讓我有所感觸的話。
羅倫斯跟赫蘿因為有想要的東西而前進，卻也因為有想要的東西而失去。這般來回得失，卻又在這之中獲得了更多東西。不管怎麼說，看著他們的行商生活，總是能帶給我相當多的樂趣。
到日本2007年8月出的第五集為止，這部作品還沒有完結的打算。漫畫從2007年11月開始連載，畫家小梅けいと描繪出了甚至超越原作插畫的可愛赫蘿，相當值得期待代理到台灣。而明年2008的1月將要放映動畫版。
如何？有沒有興趣一起來看看羅倫斯與赫蘿的世界呢？
(more...)
如果你老是抱怨ニコニコ動画速度太慢而不想用，那麼BOON SUTAZIO一定可以讓你重拾它的歡樂。
光是第二點就驚為天人了，你可以把要看的影片加入下載清單，等待完全下載之後，再輕鬆地跟字幕一同歡笑。
因為是日文軟體，有些人可能在使用上會遇到障礙，所以這邊做一下圖文教學介紹。(可是想想，會看ニコニコ動画而沒有一點日文程度的人，應該是很少吧？)
首先請到最新版ダウンロード(最新版下載)頁面，下載最新版軟體，目前最新版是 Ver 1.76，請點選此連結下載。
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根據wini在BOON SUTAZIO - Nico Video 專用瀏覽器寫的說明，我寫成install.bat與uninstall.bat直接提供下載，請點選左邊那兩個檔案下載，擺到BOON SUTAZIO解壓縮目錄底下，然後執行install.bat進行安裝。
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值得一提的是列表中最後一個欄位的「モード(mode)」，ニコニコ動画為了因應大量使用者而將影片分成幾種品質，最差的是「エコノミーモード」，完整的是「通常」。可以看到上圖，第一個是熱門時段下載的，第二個則是剛剛下載的，影片品質是有差的喔。
直接在下載清單裡面按右鍵，點選「再生」，就會自動打開播放器放映。
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BOON SUTAZIO瀏覽器還提供自動登入的功能，請從オプション(option)的設定進入，到上面第二張圖的ログイン(login)裡面輸入你的メールアド(mail帳號)與パスワー(密碼)，並把「ログインしていない場合に自動的ロ...(沒有登入的時候自動登入)」打勾，方便以後使用時省去輸入帳號密碼的麻煩。
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(more...)題目：
請針對台灣百年圖書館史數位圖書館Metadata設計進行實例研究，提出你對於目前Metadata設計的看法，請從Metadata的五個功能面探討其優劣?
因應12/14成果會發表，也順便為了做報告(笑)，所以今天我們來分析一下台灣百年圖書館史暨數位圖書館的metadata設計。
在說明之前，我想先為對metadata不太了解的讀者說明一下。圖資界常常在談metadata，我喜歡翻譯成「詮釋資料」，輔大吳政叡老師(是個好老師)也過用「元資料」來稱之，不過通常我們還是會直接叫他metadata。他的定義是data about data，很饒舌不是？簡單一點想，就是為資料加上額外的敘述的一種方式，而這個額外的敘述就是metadata。
metdada的用處，Dempsey & Heery (1997)從使用者的觀點，認為 metadata具有五項功能：
在台灣百年圖書館史網站(以下稱為該系統)的metadata建置手冊裡面敘述了設計與產生的由來：
台灣百年圖書館史的後設資料(Metadata)是參考文建會國家文化資料庫中相關之Metadata，再依本計畫之需求加以修改完成。
由於後來的metadata設計跟原始理念似乎有相當大的差距，所以我用另外的方式來描述該系統的metadata建構。
該系統的資料分成六種，個別是團體(圖書館、圖書資訊教育系所)、人物、建築、書目、照片/影片、檔案。而這些不同類型的資料之間具備關聯的特性，例如某位人物擁有以下幾種出版品的書目及照片，達到觸類旁通的瀏覽效果。
為能完整呈現各種資料，該系統設計了六種不同的metadata，以下僅列出要點：
| 組織 | 人物 | 建築 |
|---|---|---|
|
|
|
| 出版品 | 照片/影片 | 檔案 |
|
|
|
我們直接來對照這些與Dempsey & Heery提出來的五個構面的優劣性：
找到資訊之位址 (location)
這一個就是很有趣的問題。該系統描述的資料，大部分都不是一個實體的館藏或是可以下載的數位物件。圖書館、系所之類的就算了，你要怎麼用metadata去找到某個人物啊？同樣的，平常圖書館OPAC會為書目加上索書號，該系統也沒有索書號可以加。
建築位置固定、照片來源註明，這是僅有做到的地方。
搜尋資訊 (discovery)
基於強大全文檢索的功能，該系統每個欄位都可以進行檢索。但這會有個問題：搜尋數量過大。理論上應該是像MARC一樣，有該欄位是否應該檢索的選項控制。在metadata上沒有將是否該列入搜尋的條件紀錄進去，僅有寫入系統功能中，然而這樣反而容易搞混。
記錄資訊 (documentation)
相較於OPAC的metadata，該系統具備相當多記錄資訊的欄位，甚至頗有metadata取代content的意味在。這邊應該要將content與metadata作一些區隔，而不是把所有的敘述都當成metadata處理。這種方式最大的問題，最後會在於摘要的選擇上，不知道該怎麼簡短敘述這個物件的好。
評估資訊 (evaluation)
評估資訊的呈現方式是大多是用評比等級別，目前該系統並沒有如此的機制，所有資訊皆一概平等。這也是有設計上的考量，因為該系統的內容大多描述的是活生生的物件，例如同樣是人物的描述，如果加上評分以排出優劣，則會遇到一些道德上的問題。
選擇資訊 (selection)
這則是由該物件是否能夠與使用者需求相符來決定，既然使用者的需求不盡相同，那麼要如何讓他們能夠在最短時間內便能理解該物件的內容，進而決定是否要選擇，則是選擇資訊的重點。
該系統從一開始就分類了metadata，也有將資料做關聯，也有關鍵詞的設計(可惜還沒實作上去)，這是及格的地方；不及格的則是之前提到的幾個缺點，例如無法做出有效摘要、沒有評比機制。
另外值得一提的是，如果以系統的觀點來看，這些metadata大致上可以分成幾類：
各種類別所應用地方是有差別的，這種分析方式有助於將metadata整合到系統。詳細就以後再研究吧。
這五個構面是在1997年提出的，當初可能沒想到把metadata用於描述一個非實體館藏的用途，所以實體位置與評估資訊這兩個構面便會顯得不太適宜。
敘述的物件並不是一個實體的館藏，綜觀應用metadata的例子中，該系統是一個相當特殊的先例。系統做到現在回頭在來看看這些metadata的設計，儘管仍有許多不夠完善的缺點，但的確是一個頗為有趣的突破。
(more...)12/6課堂上聽了世新大學資訊傳播學院阮明淑老師的演講影片：「知識產業與知識服務」，這類概念理論的演講我還是很難抓到重點，不免為自己警惕一下。阮老師想要呼籲的應該是將圖書館所學的知識轉移到其他領域時，將會自動轉換成Know-How，而使產業從原本的製造提升到研究發展的層級。
Know-How在英文wiki裡面的解釋有點複雜，他是一種關於特定領域資訊的概念，有點像是私傳祕笈一樣，就是一些未受專利保護的發明(unpatented inventions)、經驗法則、設計、繪圖、程序及方法。經由長時間累積而成的技巧與經驗的專業人員控管，可協助改善產業的大量生產或是帶來競爭性的優點。
同學常常覺得老是在寫程式的我不該在圖資界，而去資工、資管領域才是，這觀點我並不贊同。程式寫越多，就越覺得自己有些地方不足。那是什麼呢？就是上面提到的Know-How。舉個例子來說，執行需要程式為工具的計畫中，固然程式設計師是負責將程式建構起來的人，但是這程式該怎麼運作、想要達到什麼樣的結果，這則是系統分析師搭配Know-How才能去做的事情。
只會寫程式，說真的，一點也沒什麼了不起。偶爾會聽到同學感嘆自己電腦能力不足，我認為大可不必妄自菲薄。圖書資訊學充滿了許多有趣的議題可以深入研究，這應用範圍並不止於在圖書館。將圖資知識應用到各行各業，都將會有一番作為。
雖然這樣說可能有失偏頗，但我還是想這麼說：我們熟知資訊結構與組織的同學們啊，你們以後是要站在上位指導者的地位的人，何必去煩惱電腦技術比不過基層人員呢？
(more...)日前所上的薛老師跟蔡老師獲得了95學年度專業課程教學特優教師獎
趁此機會，我也想推薦一個本所聽課最認真學生獎
該學生認真聽課、確實吸收老師的教學內容
雖然偶爾會打個瞌睡，但他的確很認真
而且也是所上最得力的小幫手.......
(more...)明天就是政大圖檔所的碩士班推甄口試了，還沒注意的同學請趕快到政大圖檔所的網站上去看口試名單吧。(雖然說到現在還沒注意的人，大概也是不想來考了。)
政大圖檔所的推甄算是推甄潮的尾端。相關系所的臺大、師大都已經放榜，誰會來繼續挑戰這最後一所，其實看了看放榜名單大概就可以略知一二。今天老師就在調查那些口試名單的人有沒有在他校榜上有名，名單上有不少都已經考上其他所，小我一屆的第一名學弟甚至已經考上台大，據說他應該已經不會來面試了。
重榜並不讓人意外，優秀的人才本來就會錄取很多所學校，這是應試者實力的証明。但是在這最後一所的推甄口試中，你一定會被問到一個問題：「你如果考上政大圖檔所，那你會選擇哪間？」尤其是我們所似乎常常被拿來跟師大圖文傳播學系做比較，大概因為都是國立的圖資系相關系所的緣故吧。
如果你想要進入政大圖檔所，那麼這個問題的答案是一定要準備的，然而這卻很難客觀地回答。
答案大致上可以從設備、師資、研究方向是否吻合等幾點來著手。如果你是很主動地說自己的研究方向與所上老師專長吻合，這樣子應該是最有力的說詞。但是大學剛畢業就明確地決定自己要做什麼的人，我想應該是不太多。另外設備、師資什麼的，我這個還沒仔細看過師大的人也沒有資格比較，所以我打算直接來說政大圖檔所的好處在哪。
師資，五位老師的教學跟研究能力上都很不錯，跟學生關係也都很好。師資專長請參考所上網頁的師資陣容，如果對陳志銘老師的研究方向有興趣的話，可以另外再來問我。
設備，研究生室一大間約二十幾個座位，專用圖書室好幾櫃圖資資料，伺服器室十幾台伺服器跟一台超高級掃描機，資訊檢索室有十幾台公用電腦，此外筆電、投影機、錄音筆、數位攝影機等等的設備。高不高級我是不知道，但是應該足以支援學生跟老師的研究了。(對，因為設備就是我在管的)
以上這兩點說客觀也不太客觀，好或不好是因人而異。所以我想到了一個最通用、同時也相當有力的論點──計畫與活動。
政大圖檔所的活動不少，有學術性的、也有增進所上團體氣氛的活動。學術性的研討會、研習班，老師們會帶領學生以團隊的方式進行；團康活動大部分都是由學生去策劃、執行。一方面是圖檔所全部也不過三十幾位學生，人手時常不足，需要參與活動策劃的機會相對地比較高。
這可以增加類似社團的活動經驗，而且因為會有老師主導、學長姐傳承下來的策劃方式，加上碩士生比較願意做事，所以就我目前參與過的團隊經驗都還不錯，可以學到相當多東西。
另一個是研究或計畫。本所老師似乎還蠻常找研究生來支援研究的，這跟有些老師不放心讓學生插手的心態有很大的不同。參與研究計畫的學生，可以清楚地看到老師是怎麼進行研究與計畫，而且背後也有老師指導與經費設備支持，因此可說是有相當多地實務操作的機會。
這種經驗對於研究上有很大的幫助。跟著老師，就很像是你在作研究方法的實習一樣。而計畫中使用到的設備，或著是你在計畫中的貢獻，都可以成為你未來畢業論文的基石。
以我個人來說，推甄完之後就加入老師們的計畫團隊，老師便打算讓我以這個計畫為基礎，發展出適合碩士畢業論文的主題。到了現在，同學們都還在一邊修課一邊想著「畢業論文該做什麼好呢」的時候，我已經常常在跟指導教授討論畢業論文的方向了。
最後就是說到畢業，政大圖檔所一般唸下來通常是兩年就可以順利畢業，這是國內眾多文學院裡面最快的速度，應該是沒有比兩年更短的了。
以上這些經驗分享，反過來想的話，就是政大圖檔所內事情多到有點做不完的感覺，而且整體修課而言並不算輕鬆的。但是如果你真的想好好地來念書，你還會擔心這些事情嗎？
(more...)對我來說，Second Life在台灣還不能盛行，關鍵點卡在電腦設備上。
你可能會想起那篇介紹中我列了系統需求表格，也提到了串流方式下載對於網路的負荷。我在進入Second Life的時候，這是我最大的阻礙。
為方便參考，我列一下自己電腦的設備：
別人的電腦我不確定，但是我的電腦跑得很不順，這也很難得地激起了我想要換筆電的衝動。
對於大多數有在玩遊戲的人來說，Second Life的系統需求連看都不用看就可以輕易跨過去。但別忘了，就如部落客 Mr. 6 寫的，Second Life是大人的遊戲、適合商業人士的遊戲，而看看那些號稱商業人士使用的文書機、高續航力筆電，這種程度真的可以來玩Second Life嗎？
電腦設備ok了，那網路呢？電腦等級的問題永遠都爭不完，永遠沒有一個「這樣子最好」的標準。
那麼我們先把這個問題放一邊，來看看另一個問題。
有人說Second Life是個標準的Web 2.0呈現工具，我認同，但是在Web 2.0的各種服務中，我卻不覺得他好用。
這是觀看角度的問題。對我而言，我需要的是一條獲取資訊的管道。YouTube、Flickr方便分享、散佈影片與圖片、del.icio.us串聯起散落各地的網頁資訊、Digg篩選出了有用的資訊。這些網站的共通點有兩個：一個是快速便利、另一個是容易混搭(mash up)。
Second Life是一個完整的世界，但是他並不快──我是指，我要找一篇期刊論文來看的話，開網頁資料庫來看明明就方便很多，應該是沒有必要還跑到Second Life裡面去找吧？
這就又是另外一個問題了，也許我從方便性來看Second Life，說不定也是個錯誤的角度。
我認為Second Life最重要的，應該還是設計出殺手級的服務。
SLURL這功能或許是Second Life提供網頁服務混搭的一條途徑，例如對於一個產品的使用，服務提供者可以在Second Life製作一個虛擬實境的教材，讓瀏覽者進入Second Life的世界去體驗。然而，這個前提在於Second Life已經是一種普遍的資訊素養，就如現代人用瀏覽器上網找尋資訊一樣的程度。
我認為這是可行的。我們不一定要真的把Second Life當作「生活的延伸」，就像掛BBS那樣整天待在那個世界，但卻可以用Second Life的功能設計優質的服務。Second Life是一個共通、低門檻(至少使用者能免費進入)的平台，只要在上面提供吸引人、難以取代的服務，使用者要說服上頭單位更新電腦到足以跑Second Life也會比較有理由吧。
只是到目前為止，自己是還沒有體驗過這種殺手級的服務，可能得繼續等了。
(more...)11/22是聽同學如玉報告Web 2.0，實在是很佩服她整理的這麼有條理，短短一堂課的報告讓大家了解Web 2.0的概況。
雖然是這樣說，先自首一下，大致上都是看過的內容，所以難免聽講的時候比較不專心。
Web 2.0是個趨勢，這個我想大家都認同。但是到底Web 2.0是什麼？我覺得那些定義都頗為詭異。
你說，Web 2.0就是Blog、就是Wiki。所以你的網站服務上就要有Blog，就要有Wiki，因為這是趨勢。在一個不需要提供留言、不允許別人編輯的服務中，提供這樣子的服務，這樣真的是正確的嗎？更糟糕的是，當你提供一個Blog、Wiki，卻沒有管理者去維護，這將會遭受到更嚴重的信譽受損──提供了這樣子的服務，實際上卻只是個空殼子，這已經是欺騙的行為了。
不管做什麼事情都是會卡在時間、經費、人力等限制上，朝向Web 2.0的概念去設計，一樣會遇到這種問題。特別是Web 2.0講究的是一個永續經營的概念，別忘了O'Reilly和Battelle的定義：「永遠的Beta版」。
矛盾的是，對於一個滿腦子都是自動化、想辦法降低人力介入的程式設計師來說，卻要寫這種盡量讓人力介入的Web 2.0服務，這種設計理念的轉換，我覺得應該值得開個專題來討論。至少對現在的我來說，越需要去維護的東西，我就越懶得去動就是。
(more...)現今檢索系統最常使用的技術是關鍵字檢索(keyword-based search)，然而這種方式卻忽略了詮釋資料(metadata，因為習慣所致，接下來我都會寫成metadata)的價值。該文將結合分類法(classification)以及索引典(thesaurus)而成為一種概念網路(concept network)，然後將metadata記錄依照主題(subject)排列。
該文並建置了一個系統VISION用來驗證其理論，這是結合了漢語分類主題一體化詞表(Chinese Classification and Thesaurus)與北京大學圖書館的書目資料計算而成的結果。
這種概念網路不僅只是metadata的組織框架，同時也是一種知識導覽、檢索、以及學習的結構，而作者相信它將會把數位圖書館提升成為知識管理中心。
好啦，反正這種自動產生概念網路的論文很多，好處跟優點大家都差不多。所以要看這種論文，重點要擺在理論與實驗驗證的部份，該文的實驗部分僅有系統介紹，並沒有證實用的測試數據，故以下僅談理論部份。
這方法是把分類法與索引典當成是組織書目資料的骨架，而書目資料則是框架的內容。在這種作法中，藉由從書目資料自動地抽取出新的辭彙，可用於更新分類法與索引典，以構成知識群組。最後分類法與索引典也會符合專屬領域的OPAC資源(Open Public Access Catalog，開放線上目錄，就是圖書館網站裡面最重要的那個查詢系統啦)。
KNICTM的作法有三個步驟，整個過程最後將會產生出一棵樹(tree)。這步驟簡單來說各別是創造骨架、充實內容、新增內容：
1. 以分類法與索引典為基礎，建構原始的概念節點(concept node)
首先，要將索引典轉換成原始的概念網路，它包括了節點(nodes)與邊(edges)。
每個節點都是一群同樣意思的主題詞，包括了索引典中所有相關的詞彙。如果兩個主題詞之間有層級的關係，這兩個節點則連上「is-a」的邊，表示兩者之間有所關聯。is-a白話就是「是一個」，例如「正方形」「是一個」「長方形」，大概是這種感覺。
如此不斷重複的訓練過程，就能夠將分類法嵌入概念網路中。這個概念網路你可以想像成一個骨架，能夠呈現出分類法與索引典的骨架。
2. 將書目資料加入概念網路中
將相關的書目資料結合之後，摘要概念節點(abstract concept node)將可以成為知識節點，而概念網路(concept)將轉變成實體的知識網路(knowledge)。從這邊你可以稍微理解概念網路與知識網路的差別了，一個只是架構，另一個則是有東西在裡面。
將書目資料記錄(bibliographic data records，BDR)結合到概念網路的方法如下：
如果BDR只有一個主題詞，那麼就直接找到相關的概念節點，並把該BDR加進去。如果BDR包含了許多的主題詞，那麼就照上面的作法一一將主題詞加入，很廢話。
重點在於，如果BDR中有多個主題詞組成的混合主題詞(composite subject)時，就要創造一個新的概念節點，然後將它與其他偶關聯的節點連上「related-to(關聯到)」的邊。這個新的節點稱為「co-concept(聯合概念)」節點，該節點只有BDR並且此時沒有主題詞(因為不是由第一步的分類法與索引典而來的)。
例如BDR有個主題詞叫做「Internet Firewall Technologies(網際網路防火牆技術)」，它與「Network-Security(網路保全)」有關，但是在索引典裡面並沒有「firewall(防火牆)」這個詞。現在就要建立一個co-concept節點，然後用relate-to把它跟Network與Security節點連起來，而這個包含BDR的co-concept節點就是關聯的驗證。
在下一步當中，要把新抽取出來的詞彙加入co-concept當中，在此例裡面就是將「firewall」加入。
KNICTM需要經常手動(?)檢查確認co-concept是否正常建立。當更好的詞彙可以代表的這個co-concept的時候，該節點將會轉換成通用概念節點(common concept nocde)。你可以想像成原本的節點達到足夠重要的條件，所以將它升級的意思。只是為何要用手動檢查呢？
3. 加強KNICTM
這是最後也是最困難的工作，現在要從metadata集合當中找出新的辭彙，以加強KNICTM。
一般來說，科學性的文獻通常可以從標題去抽取出關鍵字，以找到相對應的主題詞。從語意上去對照，即可找出新的辭彙，並且將它加入概念網路中。
這邊有三個困難之處需要克服的：
最後KNICTM將會長得像一棵樹。我覺得作者在此時應該放張圖片來說明，這樣應該會更好懂，所以我決定畫張圖來說明吧！
這張圖有簡化過概念，我覺得這樣應該會比作者的敘述更好理解。想要實作的話就再繼續細讀這篇後面的實驗部份吧！
剩下的篇幅，作者都在介紹他的VISION實驗系統。只是單純介紹系統的話，我覺得那是要等實作的時候再去觀摩就好。
本來很想知道到底KNICTM的演算法能作到什麼程度，作者要用什麼方式去驗證，或是比較KNICTM與其他的concept network的優劣，可惜都沒有這方面的資料。
故本篇閱讀心得也到此為止，感謝大家收看。
(more...)相較於冷到不行的夜晚
最近白天的太陽真的是讓人心情舒爽的來源
看著友人竹竿的MSN上寫著「天気がいいから、散歩しましょう(因為是好天氣，一起去散步吧)」
我真是心有戚戚
巴不得把筆電帶到陽台，一邊做報告一邊曬太陽
也難怪古人會想把冬陽獻給皇帝，「野人獻曝」一番
不管待在皇宮裡面有多暖和，還是比不上太陽公公還來的舒服吧
日前在機車場停車的時候，發現到這隻貓正懶洋洋地趴在別人的機車上。
看看這表情，牠真是會享受這暖和的陽光
這種體驗生活樂趣的方法，我要像牠多多學習才是
(more...)「這是我第一次口試耶，好緊張喔。」穿著全身套裝的學姊如此說的。
對於我來說，這是我第一次參加計畫書口試的旁聽，也是一樣地緊張。
上週是我們所上的計畫書口試期。根據所上的規定，必須要通過計畫書口試之後六個月，才能作畢業論文口試。往前推算六個月，差不多就是這段期間。
所謂的計畫書，就是畢業論文的前面部份，包括了研究目的、研究問題、相關文獻探討、研究方法說明。如果完成整個畢業論文的話，後面還會有研究結果、結論。這大概是一般論文的架構。
提計畫書的時候，通常尚未開始正式進行實驗(實作研究理論)。也就是說，實際進行實驗的期間只有數個月。
只要通過碩一暑假的資格考、或是擁有投登期刊論文的資歷，那麼就可以提出計畫書口試的申請。修完學分並通過口試之後，碩二就畢業是很正常的事情。這是政大圖檔所的特色，許多研究所，特別是文學院的，都必須要修完學分才能開始研究，因此最快也只能到碩三才能畢業。
開始進行研究，也就是提計畫書的方法，通常都是要與論文指導教授配合。每個老師的習慣都不太一樣，陳老師很早就會找學生進他的研究團隊，然後在每週一次的團體開會(通常是說meeting)中，逐漸找到論文題目的方向。
印象中，似乎是碩一下的時候開始找老師，然後碩二開始的時候決定指導教授的樣子，我忘有點了，大概是因為我在入學之前就已經跟了陳老師，所以我也不太在意。偶爾聽說了其他同學的狀況，通常頂多是只有幫老師做研究，也還不到談論論文題目的程度。
接著來聊聊決定論文題目方向的話題。之前有聽說「研究生抱怨老闆(指導教授)不給論文題目，害他不能畢業」這種事情，雖然你也可以想說是他研究能力不足，不過實際上的確很多學生的論文題目是指導教授決定的。以陳老師的說法是：「與其讓學生自行決定不成熟的題目，不如由老師來把持、決定。」
另一方面是教授很常拿學生的研究題目去提研究計畫，例如常聽到的國科會、什麼什麼計畫的。因此會統一研究團隊的題目朝幾個方向進行，屆與屆學生之間的題目會有繼承、延伸的關係。舉例來說，陳老師之前的學生在做無線網路定位的技術，之後的幾位學生也是將這技術做其他方面的研究。「你去study一下某學姊的東西」這種話，也常常可以在meeting的時候聽到。
有些研究生不太喜歡老師幫他指定題目，覺得沒有自由發揮的感覺。但唯一可以確定的是，這樣做研究時通常比較能有足夠的資源與支援，最後比較快畢業。
既然聊到這邊了，那接下來就講一下meeting。陳老師的meeting風格很特殊，至少我身邊的朋友還沒有這樣子的meeting方式。我們是每週一次的group meeting，陳老師的學生們，包括政大資科、政大圖檔、花師的學長、師大工教所與大學部的專題生等大約十來人，全都齊聚一堂，來做團體的開會。
meeting的流程大致上是，老師先報告他最近的事情與研究的方向，然後接下來有要報告的學生上去報告，正在進行研究或計畫的通常會報告進度，沒有的話則挑個最近在研究、閱讀的文獻上去報告(就是paper study啦)。報告的頻率大概是每隔週一次，也就是說每次大概都有四、五個人上去報告。每次meeting的時間短則三小時、長則甚至到五個多小時都有。
一開始我也很不適應這種meeting方式，不過後來就習慣了，當作一門自由的課堂上課。group meeting的好處常常可以聽到其他人的研究進度，這也是學姊計畫書口試的時候，大部分內容都是我聽過的原因。
其他老師的meeting風格不至相同。大部分是會分成單獨meeting與團體meeting，與老師一對一的時候是討論畢業論文，團體的時候則是paper study。可以的話，以後也想多多接觸不同的meeting風格，看看不同教授指導學生的風貌，似乎也是不錯的。
好，講了這麼久，終於回到計畫書口試上了。
上週我去旁聽同樣是陳老師指導的學姊的計畫書口試。大概從上個月開始，老師每週都要讓他們提計畫書的人上去報告，一路撰寫、修改。撰寫完計畫書之後會送至計劃書審核委員的手上，通常是要在一週之前送到，然後到計畫書口試當天正式審核。
圖檔所計畫書口試時會找三位口試審核委員(簡稱口委)，一位是論文指導教授、一位是所上教授、另一位則是相關領域的校外教授，規定中寫到至少要一位是校外的。除了報告的學生、口委之外，還要有至少一位學生負責記錄、錄音，輔大圖資的學長姐還會動用攝影機，以便之後修改計畫書時不會忘記。(在這邊我要說聲抱歉，我那時候真的以為是去旁聽的，結果什麼都沒帶，也都亂記一通orz)
計畫書口試過程大概兩個小時左右，學生報告時間約20分鐘，接下來由口委對計畫書內容提問。報告的內容就如之前提到的計畫書內容，以投影片的方式做介紹。口委對計畫書的提問，英文叫做challenge，比較接近質問、懷疑、要求的意思，而不是單純的不懂發問。
提問的過程是整個審核的重點，老師們提問的要點有很多，從研究題目是否明確、研究方法的可行性、資料分析方式是否能夠驗證研究假設、對於模稜兩可的名詞要求清楚的解釋、到計畫書的書面格式都會一一檢視。
學生能不能提出令口委滿意的回答，則是審核是否能夠通過的關鍵。如果是一些明顯的缺失、未補足的資料，只要事後補完即可的話，那是比較好的狀況。棘手的問題，我覺得是針對研究目的、研究方法等核心的質問，這意思就好像口委認為你「這個研究從根本上出了問題」的感覺。
能夠給提問一個清楚的解釋、或是臨時加上補足的方式，當然是最好的。不過再怎麼充足的準備，我想還是很難避免被問到啞口無言的時候。這也是老師跟學生層級上面的差距，老師考慮的程度與細節往往是學生沒有注意到的，這時候就可以看出老師的厲害之處。
有時候口委會提供修改的建議，另外也可能是因為學姊的論文題目是指導教授給了很多意見的緣故，老師也會幫忙回答(英文稱為cover，掩護的感覺)、總結提問，老師緊張的程度我看應該不輸給被質問的研究生吧。
不過那時候指導老師到沒提出什麼問題，我想應該是在meeting的時候也問的夠多的原因。
旁聽的學生同時也擔任紀錄，紀錄也就是修改計畫書的重點筆記，所以口委提問的內容、建議、當時決定的修改方式，都是需要紀錄的。(別像我這樣兩手空空的過去聽啊orz)
在討論了一段時間之後，最後要決定計畫書是否通過。圖檔所的方式只有三種：未通過、通過但需要修改、通過不需要修改。圖檔所除了在職生沒辦法這麼快決定題目之外，幾乎所有的碩二學生幾乎都在這時候提出了計畫書口試申請，而似乎很少在計畫書階段不通過的案例。但這不代表審核過程並不嚴謹，應該是歸功於用功的學生跟認真的指導教授們吧。
最後提到當天的場佈跟餐點。口試時除了正式的服裝、完整的書面資料及筆記用空白紙以及報告用的電腦設備之外，通常還會有餐點與飲料。
每個研究生準備的餐點都不太一樣，有的是水果、有的是麵包餐盒(很多種麵包的那種)，遇到正餐的時刻，還會有便當。我聽過有人準備了沒剝的荔枝，好像不是很方便吃的感覺。實際上，好像口委們都不會在當場吃這些餐點，大部分會在口試之後帶走。我想這可能是所辦常常有食物可以吃的原因之一。
飲料是必備的，因為講話講這麼久口會渴。一般是泡茶，楊老師常提醒學生有外賓來要泡咖啡，能準備的多周全就盡量準備吧。
儘管計畫書口試的過程著重的是研究的內容，但這些服裝與場佈就像是誠意的展現一樣，我覺得也是很重要的。
過程中就算是旁聽的我常常為學姊捏一把冷汗。最後結果，當然也是過啦。
學姊在口試之後放鬆地說了一句話：「我大概接下來一個月之內都不會碰這些東西了。」不過我想，實際上應該很難吧(笑)。
參與口試計畫書的經驗相當有趣且珍貴，今天是學姊口試，明年可就換我們這屆的人在台上了。
同時我也再次體驗到了自己程度上的不足。聽到口委們提出那些切入核心的問題，我會同時思考自己要怎樣才能跟他們一樣看得這麼深、表達的這麼清楚。當然，很多是我未能達到境界，只能繼續加油囉。
題外話，平常穿著樸素的學長姐們，在這段期間都變身成為西裝帥哥跟套裝美女，真讓人耳目一新呢。
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